Cibercultura, Cine y audiovisuales, Estudios culturales, Estudios de género, Literatura comparada, Literatura contemporánea, Literatura de la Edad Media, Literatura de los Siglos de Oro, Literatura del siglo XVIII, Literatura del siglo XIX, Literatura del siglo XX, Literatura del siglo XXI, Literatura española, Literatura hispanoamericana, Literatura infantil y juvenil, Literatura peninsular, Literaturas orales, Narrativa, Narrativa transmedia, Poesía, Teatro y artes escénicas, Teoría de la literatura

Las III Jornadas de Iniciación a la Investigación en Estudios de la Literatura pretenden promover la difusión de la labor investigadora llevada a cabo por doctorandos especializados en los estudios literarios. Nuestro objetivo es hacer de estas jornadas un lugar de encuentro que favorezca el intercambio de ideas y de experiencias.

REQUISITOS PARA LA PARTICIPACIÓN
Se invita a presentar una propuesta de comunicación a todas aquellas personas interesadas que sean actualmente estudiantes de doctorado o de máster, en una universidad española o extranjera. La tipología de las jornadas será presencial, de tal modo que no se aceptará la participación por vía telemática.

LÍNEAS TEMÁTICAS
Las propuestas habrán de ser originales e inéditas y se ajustarán a una o varias de las siguientes líneas de investigación:
● Teoría de la literatura
● Literatura comparada
● Edición de los textos literarios
● Historia de la literatura
● Crítica literaria
● Estudios culturales

COMUNICACIONES
La duración prevista para cada comunicación es de quince minutos, a los que seguirán cinco minutos de debate con el público asistente.
Las comunicaciones se realizarán preferentemente en español o en gallego. No obstante, en el caso de que el participante esté preparando su tesis en un idioma distinto (inglés, francés, portugués, italiano…), se aceptará que presente una propuesta en dicho idioma.

PRESENTACIÓN DE PROPUESTAS
Todas aquellas personas interesadas en inscribirse a las jornadas deberán remitir un correo electrónico a la dirección xornadasusc2024@gmail.com, en el que conste el título de la comunicación y un resumen de 150 - 200 palabras, así como los siguientes datos: nombre y apellidos del participante, correo electrónico, teléfono e institución en la que se realiza el doctorado o el máster.
La fecha límite para el envío de propuestas es el 30 de noviembre de 2023. Durante el mes de febrero, se hará llegar a todos los participantes el programa de las jornadas.
La inscripción en el evento es gratuita.

xornadasusc2024@gmail.com

Historia de América, Historia del español, Lenguas amerindias, Lingüística aplicada, Traducción

Más información: https://alfaqueque.usal.es/2023/10/18/seminario-xv-aniversario/

alfaqueque@usal.es

alfaqueque.usal.es

Programa completo y formulario de inscripción:
https://alfaqueque.usal.es/2023/10/18/seminario-xv-aniversario/

Enseñanza de ELE, Enseñanza y tecnología

El Centro de Enseñanza de la Facultad de Artes (Reino Unido), el Proyecto CRITERION y La Facultad de Filosofía de la Universidad Carolina de Praga organizan el Congreso Internacional: Praguele V el 12 y 13 de abril de 2024. Presenta modalidad presencial.

Es un congreso internacional de profesores de español como lengua extranjera que se celebra en la Universidad Carolina de Praga desde el año 2020. Reúne a más de 80 profesores de ELE procedentes de todos los rincones de la República Checa y de otras partes del mundo con el propósito de compartir experiencias, reflexionar sobre su actividad docente y mejorar como profesores. Praguele V será un espacio para plantearse nuevos desafíos. Este año exploraremos temas que giran en torno a tres retos que nos plantea la era tecnológica:

1. El fomento de una actitud crítica entre nuestros estudiantes.
2. El desarrollo de la competencia digital de estudiantes y profesores. 
3. La integración de la inteligencia artificial en nuestras prácticas educativas. 

Más información en la página web.

 

info.praguele@gmail.com

Artes plásticas, Cine y audiovisuales, Literatura comparada, Literatura de la Edad Media, Literatura española, Literatura peninsular, Música, Narrativa, Narrativa transmedia, Poesía, Teatro y artes escénicas, Teoría de la literatura

Este congreso, que acoge como ponentes a destacados académicos, investigadores y expertos, pretende arrojar luz sobre la riqueza y complejidad de la literatura española tardomedieval, con atención a sus modelos textuales, las tradiciones literarias que ha generado y fenómenos diversos de confluencia artística.
 
El objetivo es, pues, triple:
 

• Examinar los modelos literarios que sirvieron de inspiración a los escritores españoles del siglo XV, con atención a fuentes, influencias y tendencias literarias importadas del mundo clásico o del resto de Europa, destacando la importancia tanto de la tradición oral como de la transmisión manuscrita y considerando su adaptación y transformación en el contexto español.
• Considerar la originalidad de la producción literaria española tardomedieval y las tradiciones textuales generadas por algunas obras emblemáticas, como las Coplas de Jorge Manrique o La Celestina, cuya sombra se proyecta hasta nuestros días.
• Investigar las confluencias de la literatura española tardomedieval con otras artes, tanto en el propio siglo XV –donde ya se unen literatura y pintura, música o danza–, como con posterioridad, donde otras manifestaciones discursivas, como el cine, recogen con relativa frecuencia el testigo.

 
 
Envío de contribuciones
 
Invitamos a profesores, investigadores y doctorandos a presentar sus contribuciones en forma de comunicación en línea o póster. Las contribuciones deben cumplir con los estándares académicos. Los resúmenes (250-450 palabras) deben enviarse a monica.martinezsariego@ulpgc.es antes del 10 de noviembre. Se comunicará su aceptación, tras la preceptiva revisión por pares, antes del 17 de noviembre.
 
Inscripción
 
La inscripción es gratuita y estará abierta para asistentes hasta el día 20 de noviembre. Aquellos interesados en participar pueden obtener la ficha de inscripción en el correo monica.martinezsariego@ulpgc.es
 
Oportunidades de publicación
 
Los trabajos expuestos durante las sesiones del congreso podrán presentarse para su evaluación por pares y publicación en un número monográfico de la revista Littera Aperta o en un volumen monográfico editado por la universidad.
 
Contacto
 
Para obtener más información, por favor, comuníquense con la Profesora Mónica Martínez Sariego a través del correo electrónico monica.martinezsariego@ulpgc.es
 

monica.martinezsariego@ulpgc.es

Organización

Cine y audiovisuales, Estudios culturales, Estudios de género, Literatura comparada, Literatura contemporánea, Literatura de la Edad Media, Literatura de los Siglos de Oro, Literatura del siglo XVIII, Literatura del siglo XIX, Literatura del siglo XX, Literatura del siglo XXI, Literatura española, Literatura hispanoamericana, Literatura infantil y juvenil, Literatura peninsular, Narrativa, Narrativa transmedia, Poesía, Teatro y artes escénicas

El Grupo de Investigación PoGEsp (Poesía Española y Género), el Grupo de Investigación TALIS y La Universidad de Alicante organizan el IV Congreso Internacional: «Creadoras en la Educación Literaria e Intercultural» (CICELI) del 11 al 13 de julio de 2024. 

En el congreso se estudia y visibiliza la creatividad de las mujeres en la educación. En esta cuarta edición del congreso CICELI centramos de forma especial nuestra atención en las poetas, su obra y su controvertida relación con el canon, celebrando dos hitos fundamentales: el 90.º aniversario de la novedosa inclusión de dos poetas españolas (Ernestina de Champourcin y Josefina de la Torre) en la antología Poesía Española (1934) de Gerardo Diego y el 70.º aniversario de la publicación de la antología de Carmen Conde Poesía femenina española viviente (1954). Las líneas temáticas son:

ciceli.alicante@gmail.com

Artes plásticas, Estudios culturales, Estudios de género, Literatura infantil y juvenil, Narrativa transmedia

Lugar de encuentro para reflexionar y mostrar las principales investigaciones de este género de la mano de sus creativos, investigadores y teóricos.
Este congreso centra su objetivo en una doble vertiente del cómic: por un lado, por su potencia como industria cultural; por otro, como herramienta educativa, no solo para la educación literaria sino para la didáctica de distintas disciplinas e incluso por su marcado carácter social.

cesar.sortiz@uclm.es

Dialectología, Enseñanza de ELE, Enseñanza de la lengua, Estudios culturales, Fonética, Gramática, Historia de España, Historia del español, Lexicografía, Lexicología, Lingüística, Lingüística aplicada, Lingüística comparada, Lingüística computacional, Lingüística de corpus, Lingüística descriptiva, Lingüística románica, Lingüística textual, Literatura comparada, Literatura contemporánea, Literatura de la Edad Media, Literatura de los Siglos de Oro, Literatura del siglo XVIII, Literatura del siglo XIX, Literatura del siglo XX, Literatura del siglo XXI, Literatura española, Literatura hispanoamericana, Literatura peninsular, Morfología, Narrativa, Narrativa transmedia, Poesía, Pragmática, Psicolingüística y neurolingüística, Semántica, Semiótica, Sintaxis, Sociolingüística, Teatro y artes escénicas, Teoría de la literatura, Traducción

El Departamento de Lenguas y Literaturas Románicas, Clásicas y Griego Moderno de la Facultad de Lenguas y Literaturas Extranjeras de la Universidad de Bucarest organiza el Coloquio Internacional ASIR 2024: Continuidad y Discontinuidad en el Espacio Iberoamericano del 11 al 13 de julio de 2024 en Bucarest.

El encuentro entre dos o más culturas, en la sucesión de las civilizaciones, siempre ha originado fenómenos complejos, caracterizados por amalgamas en que se desarrollan, sucesiva o simultáneamente, dos movimientos contrarios: de continuidad y discontinuidad, con formas y manifestaciones inéditas e inesperadas, difícilmente de predecir. De tal manera, el sincretismo y el mestizaje definen esta clase de evolución, dada la aculturación y debido a las síntesis generales o locales.
El espacio iberoamericano es, entre otros, el caldo de cultivo para choques, no únicamente culturales, y disfraces originales de las antiguas raíces. Este espacio es un crisol multiétnico y multicultural, por lo menos de tres continentes, se beneficia de la coexistencia y mezcla de elementos diversos e híbridos, que pertenecen a capas antiguas o modernas, en los campos de manifestación histórica, política, social, económica o cultural, tanto en estratos superpuestos como simultáneamente, esto es, en diacronía o sincronía.
En suma, la presencia de elementos incompatibles, diferentes o convergentes lleva a una coexistencia que desemboca en hibridación, falsa sustitución que en efecto consiste en disfrazar lo originario y darle una forma requerida por las reglas impuestas y moldear los contenidos según esas para poder conservar la sustancia última de la identidad iberoamericana sesgada, compartida entre los “naturales” y los “artificiales” según Miguel Ángel Asturias, el Nobel guatemalteco. Por lo tanto, el tema de la continuidad y discontinuidad se puede enfocar desde múltiples puntos de vista, tanto desde los estudios históricos, culturales y literarios, como desde los estudios lingüísticos, didácticos o de traducción.

Este coloquio propone reunir a investigadores interesados en los estudios que reflejan los conceptos de continuidad y discontinuidad en el espacio iberoamericano desde perspectivas sincrónicas y diacrónicas.

Más información en su red social.

colocviul.asir.2024@gmail.com

Cine y audiovisuales, Enseñanza de ELE, Enseñanza de la lengua, Enseñanza y tecnología, Estudios culturales, Lingüística aplicada, Literatura contemporánea, Literatura de la Edad Media, Literatura de los Siglos de Oro, Literatura del siglo XVIII, Literatura del siglo XIX, Literatura del siglo XX, Literatura del siglo XXI, Literatura española, Literatura hispanoamericana, Literatura infantil y juvenil, Literatura peninsular, Literaturas orales, Música, Narrativa, Narrativa transmedia, Poesía, Teatro y artes escénicas

Se aceptan propuestas con aportes diversos relacionados con el tema general de experiencias prácticas en el aula: enseñanza de las competencias, enseñanza de la literatura, el cine/la televisión/el arte en el aula, las disciplinas lingüísticas en el aula, nuevas tecnologías, aprendizaje socio-emocional, competencia global, ODS, World-Readiness Standards..., en contextos de  enseñanza del español como primera/segunda/tercera... lengua, como lengua extranjera, como lengua de acogida o como lengua de herencia

En cuanto al tema específico de este año, la cultura debe ser una parte importante dentro del aprendizaje de una lengua y puede presentarse como la Cultura con C (cultura con mayúsculas o cultura enciclopédica), es decir, la incorporación de elementos de la historia, el arte, la literatura... como una herramienta de contacto con la cultura meta. Como señalan Miquel y Sans (2004: 2), «reivindicar la competencia comunicativa, la capacidad del estudiante de interactuar en situaciones de comunicación, implica un nuevo enfoque de lo ‘cultural’». No es necesario dar una visión especializada de estos campos o saberes (pintura, música, literatura...), pero los estudiantes no deberían renunciar al conocimiento de determinados productos artísticos que pueden explicar creencias, valores y códigos de una cultura (o de una parte de ella), a la vez que estos los motivan a querer aprender. 

Se debe recordar que hay también una Kultura con K, señalada por los mismos autores (2004) y que se puede definir como la que tiene que ver con la capacidad del hablante para reconocer diferentes registros y saber adaptarse lingüísticamente a cada situación. Estaría relacionada con la competencia pragmática, por lo tanto. También, según estos autores, hay una «cultura a secas», que sería la cultura para entender, actuar e interactuar comunicativamente (p. 4). 

Interesa también traer la interculturalidad al aula, que el Diccionario del Centro Virtual Cervantes define como un tipo de relación que se establece intencionalmente entre culturas y que propugna el diálogo y el encuentro entre ellas a partir del reconocimiento mutuo de sus respectivos valores y formas de vida. No se propone fundir las identidades de las culturas involucradas en una identidad única sino que pretende reforzarlas y enriquecerlas creativa y solidariamente. El concepto incluye también las relaciones que se establecen entre personas pertenecientes a diferentes grupos étnicos, sociales, profesionales, de género, etc. dentro de las fronteras de una misma comunidad.
Referencias: 
-Centro Virtual Cervantes (s.f.). Interculturalidad. https://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/diccio_ele/diccionario/interculturalidad.htm 
-Miquel López, L., & Sans, N. (2004). El componente cultural : un ingrediente más en las clases de lengua.&

tfernandez_ulloa@csub.edu

Literatura contemporánea, Literatura española, Literatura hispanoamericana, Narrativa, Poesía

La Facultad de Filología de la Universidad de Salamanca acoge el III Congreso Internacional Radicantes «Desbordes y esperanza: escrituras alotópicas y miradas más que humanas» los días 28, 29 de febrero y 1 de marzo de 2024 en Salamanca.

Las poéticas desbordantes y las formas de la apertura constituirán el eje transversal de este congreso. Por un lado, en las líneas temáticas pertenecientes al grupo de las poéticas desbordantes se abordan la ruptura de límites y el desborde expuestos anteriormente, traducidos en escrituras complejas; por el otro, las líneas incluidas en formas de la apertura van dedicadas a explorar la expansión y liberación a partir de la proposición y la exploración de nuevas conciencias en la literatura.

Más información en la página web.
 

congresodesbordes@usal.es

Dialectología, Enseñanza de la lengua, Estudios culturales, Fonética, Fonología, Lexicología, Lingüística, Lingüística aplicada, Literatura peninsular, Morfología, Ortografía, Pragmática, Semántica, Semiótica, Sintaxis, Sociolingüística

La cátedra de Lingüística Románica de la Universidad Católica de Eichstätt-Ingolstadt en Alemania tiene el placer de convocar y acoger la tercera edición del Congreso Internacional: «Investigando las hablas andaluzas» el 11 y 12 de octubre de 2024.
Las líneas temáticas son: 

• Aspectos fonéticos y fonológicos del andaluz, donde las disciplinas y ámbitos de estudio que abarca esta sección serán, entre otros, los siguientes: fonética y fonología, sociofonética y dialectología perceptiva.
• El andaluz en la escritura(lidad). Ayer y hoy. Esta sección tiene como objetivo estudiar el español de Andalucía en su documentación escrita, tanto histórica como actual.
• Sociolingüística del andaluz, donde se abordará desde el multilingüismo social, la sociolingüística global, los aspectos pragmáticos y de lingüística aplicada, hasta acercamientos más constructivistas en la lingüística de la variación (tercera ola de la sociolingüística), pasando por la etnografía del habla, la sociolingüística crítica, la sociología del lenguaje, los modelos integrales, etc. En sentido más concreto, en esta sección tendrán cabida comunicaciones de naturaleza cuantitativa o cualitativa sobre morfosintaxis, léxico, fraseografía y/o fraseología, análisis de discurso (también multimodal), etc.

Más información en la página web.
 

hablasandaluzas@ku.de

María Martínez Casas