Artes plásticas, Estudios culturales, Literatura comparada, Música, Poesía, Teoría de la literatura

El Grupo de Investigación Helicom (Hermenéutica y Literatura Comparada) de la Universidad Autónoma de Madrid celebra esta jornada en línea el 25 de febrero de 2020. El objetivo es tratar la noción del `estilo tardío` que Theodor Adorno aplicó a diversos músicos y poetas, entre los que destacan Beethoven y Hölderlin, así como la lectura que el crítico Edward Said hizo de esa misma idea adorniana en uno de sus últimos escritos.

En el seminario intenvendrán expertos en estética y teoría de las artes e investigadores en el campo de la teoría literaria y la literatura comparada. Entre los ponentes se cuentan Antonio Notario Ruiz (Universidad de Salamanca), Paula López Montero (Universidad Autónoma de Madrid), Pedro Serra (Universidad de Salamanca), Antonio Castillo Ávila (Universidad Autónoma de Madrid) y José Manuel Cuesta Abad (Universidad Autónoma de Madrid).

El seminarios está abierto a cuantas personas deseen asistir previa inscripción, hasta el 23 de febrero, rellenando el siguiente formulario: https://cutt.ly/helicom_estilostardios.

helicom.uam@gmail.com

Programa:
- Sesión de mañana (11 h - 14 h)
11.00 Antonio Notario Ruiz, `La muerte y la doncella: a propósito del Spätstil`
12.00 Paula López Montero, `Goya tardío. Las pinturas negras`
13.00 Pedro Serra, `Notas filológicas sobre el ‘estilo tardío`

- Sesión de tarde (17 h - 19 h)
17.00 Antonio Castillo Ávila, `Minima moralia y la vivencia de lo tardío`
18.00 José Manuel Cuesta Abad, `Lírica última. Variaciones sobre un tema de Wallace Stevens`

Enseñanza de ELE, Enseñanza de la lengua, Enseñanza y tecnología

La Universidad Carolina de Praga (República Checa), en colaboración con el Instituto Cervantes y la Embajada Española, celebra esta jornada en línea el 6 de marzo de 2021. El objetivo es profundizar en las cuestiones de la enseñanza de español como segunda lengua extranjera. 

La jornada contará con ponencias y talleres dirigido a profesores y estudiantes de ELE. Toda la información sobre la jornada y la inscripción pueden encontrarse en el siguiente enlace:
https://www.praguele.com/página-principal. 

info.praguele@gmail.com

Enseñanza de ELE, Enseñanza de la lengua

¿Enseñas español o estudias para ser profesor de ELE? 
¿Deseas profundizar, actualizarse o, simplemente, sientes curiosidad por enseñar español de un modo diferente? 
Si has respondido por lo menos una vez “sí“ te invitamos a participar en segunda jornada de formación organizada por profesores y estudiantes de la Universidad Carolina de Praga.
 
Este año 2021, PraguELE se realizará a través de la plataforma Zoom.
 
Más información en nuestra página web.

info.praguele@gmail.com

Estudios culturales, Lingüística, Literatura contemporánea

El Instituto de Romanística de la Universidad de Zúrich celebra este foro del 9 al 10 de septiembre de 2021 en Zúrich. El propósito es favorecer el intercambio científico-académico a nivel internacional para jóvenes investigadores e investigadoras de lenguas y literaturas románicas. La fecha límite para el envío de propuestas se cierra el 20 de febrero de 2021.

Propuestas para el ámbito de la lingüística:
-Presencia y ausencia de uno o más rasgos fonéticos, morfológicos o sintácticos y su influencia en el sistema;
-Investigación de variedades lingüísticas que (aún) no se han analizado o descrito y para las cuales aún no existen gramáticas o diccionarios en comparación con las variedades bien documentadas y analizadas (comparación de los rasgos ya documentados con los rasgos para los cuales aún falta una descripción);
-Presencia o ausencia de variación, elaboración y normas lingüísticas;
-Investigación de contacto lingüístico y la relevancia de rasgos presentes o ausentes para su evolución;
-Investigación lingüística diacrónica y sincrónica y la desaparición y aparición de rasgos estructurales en una variedad lingüística;
-La relevancia de la presencia o ausencia en la reconstrucción etimológica y en la gramática histórica comparada y reconstructiva;
-El efecto de la pérdida o aparición de nuevas formas en el léxico de una lengua; la creatividad lingüística (especialmente en el contexto bilingüe o multilingüe);
-La fuerza expresiva de la presencia o ausencia de un significante en el ámbito de la pragmática;
-La influencia de la pandemia en la lengua (el efecto de las medidas de protección sobre la investigación lingüística y propuestas para nuevos modelos de investigación; cambios en la función de elementos léxicos; creación de nuevas entidades lingüísticas; nuevas tecnologías que favorecen la interacción humana y sus implicaciones, etc.).

diesrom@rom.uzh.ch

Propuestas para el ámbito de la literatura y los estudios culturales:
-Investigación de la intertextualidad y los fenómenos de recepción (tipos de interacción con la auctoritas; presencia y ausencia de modelos; teoría y práctica de aemulatio y imitatio, etc.);
-El tema del silencio y las técnicas retóricas respectivas (praeteritio, elipsis narrativas, fenómenos de aceleración, lo indecible, deus ex machina, etc.);
-Presencia y ausencia en el nivel narrativo (distintos grados de presencia y ausencia en un texto de un autor o narrador real o implícito y sus varias combinaciones) y sus efectos de redacción (por ejemplo, el caso de Elena Ferrante);
-Presencia y ausencia como temas literarios (la desaparición, el duelo, la nostalgia, la meditación, el motivo romántico de la soledad, la dualidad de vida y muerte, lo invisible de los personajes, etc.); -La redacción autobiográfica y autoficción (distintos grados de presencia/ausencia de eventos narrados y la posible discrepancia entre eventos vividos y narrados); -La construcción de un canon literario (inclusiones y exclusiones);
-La reconstrucción filológica; -La materialidad textual (técnicas y selección de elementos tipográficos como diseño, relación entre imagen y texto, puntuación, etc.);
-Presencia y ausencia de actores y estructuras culturales (editoriales, revistas científicas, mediadores intelectuales, traductores) en el sistema literario y su influencia en la producción literaria; La relación entre la oralidad, la realidad extra-textual y la mediación del proceso de escribir y la reflexión sobre la relación entre palabra y verdad;
-La teoría de los mundos posibles en la literatura (Marie-Laure Ryan, Thomas Pavel, Lubomir Doložel) y el estado completo o incompleto de los mundos ficticios y cómo están tematizados en la literatura (la relación entre el universo referencial y ficticio; la oposición entre el mundo ficticio y el texto, etc.)
-El travestismo como recurso de producción escrita o representación y su forma como presencia escondida;
-La memoria y los recuerdos como formas de componentes, relictos y huellas en la literatura.

Las propuestas serán aceptadas en forma de resumen anónimo (título, resumen de máximo 2000 caracteres y bibliografía) hasta el 20 de febrero de 2021 a la siguiente dirección: diesrom@rom.uzh.ch. En correo adjunto se debe indicar nombre, universidad y título del trabajo. Las presentaciones tendrán una duración de 20 minutos, seguidas de 10 minutos de discusión. Las contribuciones deben ser originales e inéditas. Está prevista la publicación de una selección de las contribuciones de mayor calidad.

Comité organizador:
Martina Albertini, Larissa Binder, Stefano Bragato, Marguerite Dallas, Dayron Carrillo-Morell, Charlotte Defrance, Bárbara Garrido Sánchez-Andrade, Alberto Giudici, Antony Kussmaul, Stefano Negrinelli.

Enseñanza de ELE, Enseñanza de la lengua, Enseñanza y tecnología

El Instituto Cervantes de Palermo, en colaboración con la Consejería de Educación de la Embajada de España, celebra esta jornada en línea el 15 de marzo de 2021. El objetivo es intercambiar conocimientos y buenas prácticas en el campo de la enseñanza del español como lengua extranjera. 

Para participar en la Jornada de formación es necesario formalizar una preinscripción enviando el formulario disponible en la página del Cervantes a acx1pal@cervantes.es como máximo hasta el 9 de marzo incluido. Las plazas son limitadas y se aceptarán inscripciones hasta completar las disponibles. La asistencia a la jornada es gratuita.

Todos los detalles pueden consultarse en el siguiente enlace: https://palermo.cervantes.es/it/corsi_spagnolo/corsi_professori/corsi_professori_spagnolo.htm. 

acx1pal@cervantes.es

Estudios culturales, Literatura comparada, Literatura contemporánea, Narrativa, Pragmática, Teatro y artes escénicas

Global Knowledge Academics, en colaboración con el National Hellenic Research Foundation, el Center for Hellenic Studies of Harvard University (Washington DC), el American College of Greece y el Center for Hellenic Studies-Harvard (Grecia), celebra este congreso virtual del 19 al 24 de abril de 2021. El objetivo reunir a académicos de diversos campos relacionados con la performance y la performatividad, que representan un aspecto de la literatura y la cultura griegas premodernas, que aún no han recibido suficiente atención.

Se espera que el congreso contribuya al creciente campo de los estudios de performance y su aplicación en la Antigüedad Tardía y Bizancio con nuevos materiales y perspectivas y que propongan a los especialistas un diálogo sobre aspectos relacionados a este tema.

El plazo para el envío de propuestas se termina el 2 de marzo de 2021.
Inscripciones: https://virtual.gkacademics.com/es/categoria-producto/human-2021-esp/

Contacto disponible en su página web

Enseñanza de la lengua, Lingüística, Lingüística aplicada, Sociolingüística

El Center for Literary and Multilingualism de la Universidad de Reading (Reino Unido) celebra este taller en línea del 16 al 17 de abril de 2021. El objetivo es reunir a investigadores que se centren en la interpretación de eventos en movimiento y la forma como la expresan los estudiantes de segunda lengua o bilingües, ya sea en entornos naturales o experimentales. La actividad corre a cargo de los profesores del centro, Fraibet Aveledo y Jeanine Treffers-Daller. 

Un ejemplo es que en inglés, como en las lenguas germánicas, la forma de movimiento se expresa a menudo en el verbo principal (`Angela ran into the shop´) mientras que en francés y otras lenguas romances, el verbo principal generalmente contiene la ruta del movimiento y la forma se expresa opcionalmente en un satélite (`Angela entre le magasin´ ...´en courant´)`Angela entered the shop running´ / Angela entró corriendo en la tienda). Son patrones difíciles de reestructurar en el proceso de adquisición de otra lengua, y de equipararlos con diferente de patrones.

Aunque las dificultades de aprendizaje para los estudiantes de L2 y los bilingües son evidentes, hay poca investigación que se centre en cómo se puede enseñar una nueva forma de hablar sobre el movimiento a través del espacio. El taller tiene como objetivo reunir a investigadores para desarrollar nuevos estudios con enfoques pedagógicos innovadores sobre la capacidad de enseñanza del movimiento y lo que los hallazgos de estos estudios aportar sobre las dificultades involucradas en la reestructuración de este dominio en el proceso de aprendizaje L2.

Los resúmenes pueden enviarse a: https://easychair.org/conferences/?conf=motion2021.

El plazo para el envío de propuestas termina el 1 de febrero de 2021. 

motionevent2020@gmail.com

Enseñanza de ELE, Enseñanza de la lengua, Enseñanza y tecnología

La Consejería de Educación de la Embajada de España en Portugal y la Sección de Español del Departamento de Línguas, Literaturas e Culturas de la Faculdade de Letras de la Universidade de Coimbra (Portugal) celebran este congreso del 30 de junio al 2 de julio de 2021. El objetivo es fomentar el intercambio de ideas, experiencias y pareceres entre expertos de distintos países especializados en la enseñanza del español como lengua extranjera. En este evento se tratarán tanto los aspectos más consolidados como aquellos que están surgiendo y afianzándose en un escenario de cambios como el actual.

El congreso se articulará en conferencias plenarias, mesas redondas y comunicaciones, talleres y pósteres sobre las líneas temáticas propuestas: enseñanza y aprendizaje del español L2/LE; competencias docentes del español L2/LE y evaluación, certificación e innovación en español L2/LE. Para asistir al congreso, es necesario completar el siguiente formulario: 
https://docs.google.com/forms/d/15cZkcM9JNsBMNhliq_8PGVkxximBo4s4m0I2618sdoc/viewform?edit_requested=true

La organización del Congreso invita a todos los interesados a participar mediante la presentación de comunicaciones, pósteres o talleres. Las líneas temáticas son las siguientes:
1. EnseñanzayaprendizajedelespañolLE/L2
- Tendencias metodológicas en la enseñanza del español LE/L2
- La literatura y la cultura hispánica en la enseñanza del español LE/L2
- Desafíos en la enseñanza del español LE/L2 en contextos de lenguas próximas y en la enseñanza del Español para Fines Específicos
- La enseñanza y aprendizaje del español LE/L2 en entornos virtuales
2. Competencias docentes para la enseñanza del español LE/L2
- Gestión y organización del aprendizaje en el aula de español LE/L2
- La dimensión afectiva en la enseñanza de español LE/L2
- La mediación lingüística y el currículo: reflexión, estrategias y actividades 2.4. Humanidades digitales y enseñanza del español LE/L2
3. Evaluación, certificación e innovación del español L2/LE
- Propuestas de innovación para la evaluación de español LE/L2
- Supervisión, evaluación y análisis de la práctica docente
- Reconocimiento y certificación del aprendizaje de español LE/L2
- Política lingüística, instituciones de la lengua y enseñanza del español LE/L2

El plazo para el envío de propuestas permanecerá abierto hasta el 31 de marzo de 2021. Las propuestas serán enviadas a congresointernacionalcoimbra@gmail.com. 

La aceptación o no aceptación de las propuestas se comunicará hasta el 30 de abril de 2021.

congresointernacionalcoimbra@gmail.com

Literatura del siglo XX, Literatura española, Narrativa, Poesía, Teatro y artes escénicas, Teoría de la literatura

La Universidad de Alcalá (Alcalá de Henares, España) celebra este congreso del 20 al 22 de octubre de 2021. El objetivo es continuar con la tarea colectiva de reconstruir la memoria literaria de la España franquista, así como propiciar un diálogo académico en torno a las particularidades que el Franquismo, como sistema social, político y cultural, imprimió en la producción, circulación, recepción y crítica literarias entre 1939 y 1975.

Se parte de una pluralidad metodológica que permita comprender la literatura no solo como textualidad, sino también como práctica cultural inserta en un sistema más amplio regido por una serie de instituciones, hábitos y relaciones de poder. En consecuencia, los análisis meramente textuales quedan fuera de los intereses de este congreso, que se centra en las siguientes líneas temáticas:
1. Censura y represión
2. Campo editorial y escena teatral
3. Poéticas y canon
4. Literatura y estudios culturales.

En resumen, el congreso se interrogará sobre el papel jugado por el Franquismo, a través de sus instituciones culturales, como lugar de enunciación para la literatura entre 1939 y 1975, así como sobre la forma en la que se articulan las respuestas ofrecidas desde el campo literario a ese marco enunciativo. Se aspira a problematizar las nociones de `ortodoxia´ y `heterodoxia´ analizando la represión, la industria literaria y el canon desde el punto de vista de las ideologías de los vencedores y también en su reapropiación o contestación por parte de la disidencia.

congresoliteraturayfranquismo@gmail.com

Artes plásticas, Cine y audiovisuales, Enseñanza de la lengua, Estudios culturales, Estudios de género, Lingüística, Lingüística comparada, Lingüística de corpus, Lingüística románica, Literatura comparada, Literatura de la Edad Media, Literatura de los Siglos de Oro, Literatura del siglo XVIII, Literatura del siglo XIX, Literatura del siglo XX, Literatura del siglo XXI, Literatura española, Literatura hispanoamericana, Literatura infantil y juvenil, Literatura peninsular, Literaturas orales, Narrativa, Narrativa transmedia, Poesía, Sintaxis, Sociolingüística, Teoría de la literatura

La Universidad Internacional de Valencia, la Asociación Humanitas Sevilla e Iberoamericana Corporación Universitaria celebran este congreso del 26 al 29 de mayo de 2021. El evento se desarrollará durante 4 días en modalidad mixta, combinando sesiones síncrónicas de especialistas con sesiones virtuales asincrónicas de comunicaciones y paneles, cuya interacción será dinamizada a partir de un foto virtual.

Las lineas temáticas son las siguientes:
-Línea 1. Nuevas perspectivas en los Estudios de Género en los ámbitos de la educación, la filología y las artes. 
- Línea 2. Nuevas perspectivas de la Teoría Queer y los estudios LGTBIQ+ aplicada a la educación, la filología y las artes. 
- Línea 3. Representaciones de la diversidad sexual en la lingüística, la producción artística y literaria y sus respectivas didácticas. 
- Línea 4. Estudios de la Mujer y masculinidades en la educación, la filología y las artes. 
- Línea 5. Estudios sobre la incidencia de la juventud y de los movimientos juveniles en la formación de una nueva conciencia con respecto al Género y a la diversidad sexual.
- Línea 6. Estudios sobre interseccionalidades y realidades sobre los derechos sexuales de las minorías. 

La fecha límite para presentar propuestas será el 31 de marzo de 2021 (precios reducidos) y hasta el 30 de abril de 2021 (precios ordinarios/normales).

El proceso para la inscripción debe realizarse a través del siguiente formulario:
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSeg0Wk6Enkfzp_e095W0TmPG RjqqvTfh-axm4Tp_TR76xFn3Q/viewform

diverygen@gmail.com