Sociolingüística

The main purpose of this study is to establish a socio-pragmatic categorization of politeness and impoliteness activities in informal interactions. In doing this, we describe the communicative strategies related to (im) politeness phenomena and how they are used to produce certain social effects in face-to-face interaction through the ongoing negotiation of participants’ face (Goffman, 1967). This study is based on informal conversations extracted from a corpus of spoken Spanish gathered in the metropolitan area of Valencia, Spain (Briz and Val.Es.Co. Group, 2002). Focusing on methodology, this study combines a qualitative method inspired in Conversation Analysis with a Discourse Analysis interpretative approach that analyzes communicative acts (Allwood 1995; Bravo, forthcoming). Face contents such as autonomy and affiliative face, role face, group and individual face, are a resource for analyzing what happens during interaction along with the resulting interpersonal effects. It is therefore fundamental to focus on both the speaker’s production and the receiver’s interpretation of the situation in order to determine whether communicative behavior can be evaluated as polite, impolite or neutral. The integration of the analysis of context, which includes the co-text, the situational context and the socio-cultural context (cultural settings and shared assumptions), is equally important in this study. The empirical analysis of both the conversations and a questionnaire on impoliteness bring us to propose a series of categories of (im) politeness. In many cases, they are not closed categories, but are instead open among themselves. The categories are as follow: Strategic Politeness (within this category we find attenuating politeness and reparatory politeness), Enhancing Politeness, Group Politeness, Ritual Politeness (here we differentiate between meeting situations and visit situations) and Discoursive Politeness (we divide this category into conventional and thematic). Concerning Impoliteness, we find situations in informal conversation in which impoliteness is expected (normative impoliteness). These situations normally occur during fights, when threatening acts (reproaches, criticism, etc.) do not imply directly, per se, a negative personal effect. We next find two types of impoliteness: one produced by threats to the face of the speaker (whether to the face of personal value, the face of his role or the face of his group image in respect to his family, friends or others) which are neither mitigated nor amended and the other caused by a break from the normal rules of politeness.

María Bernal

Institutionen för spanska, portugisiska och latinamerikastudier. Stockholm University

Tesis

maria.bernal@su.se

http://su.diva-portal.org/smash/get/diva2:196989/FULLTEXT01.pdf

Estocolmo

Literatura de los Siglos de Oro, Literatura española, Literatura hispanoamericana

This thesis explains Infortunios de Alonso Ramírez through its local and international context. It analyses the text as an important element of propaganda in Gaspar de la Cerda´s government, as viceroy of New Spain. In addition, the thesis deals with the importance of stereotypes and prejudices among European powers in the XVII literature and their influence in Infortunios de Alonso Ramírez. The research also defines the literary genre of Infortunios de Alonso Ramírez through a comparative study with texts written by Spanish captives during the XVI-XVII centuries. The title of the thesis written in Spanish (as established in my doctoral project) is Entre mecenazgo y piratería: una re-contextualización histórica e ideológica de Infortunios de Alonso Ramírez This research is part of the project Encounters and Cultural Transfers in Colonial Hispanic Literature. Therefore, it studies how a new intercultural discourse emerged in the New World. At the beginning of my research, I pretended to answer to the following questions: 1.What is the role of Infortunios de Alonso Ramírez in Gaspar de la Cerda´s literary patronage? 2. Are the stereotypes about British, French, Portuguese present in the book important elements of the XVII´s imagology? 3. What is the importance of captivity in Infortunios de Alonso Ramírez?

Leonor Taiano Campoverde

Universitetet i Tromsø

Tesis

leonor.taiano@uit.no

http://munin.uit.no/handle/10037/5766

Tromsø

Historia del español, Lingüística, Lingüística de corpus, Lingüística descriptiva

El español de Colombia en la Independencia presenta los principales rasgos ortográficos, fonéticos, gramaticales y léxicos que ofrece un corpus textual original (manuscrito e impreso) escrito entre 1780 y 1858 en el suelo colombiano. Es una investigación que busca caracterizar la lengua empleada en esta geografía una vez se dio la separación política de la antigua colonia y España, resaltando aquellos hechos lingüísticos más arraigados a la tradición en el español de América, y también los que son innovaciones del Nuevo Mundo. Se compone de cinco grandes apartados, el primero de ellos da cuenta de las particularidades gráficas de los documentos estudiados, la puntuación, acentuación, uso de mayúsculas y abreviaturas. El segundo está dedicado a cuestiones fonéticas, el vocalismo, el consonantismo y demás hechos emparentados con el meriodionalismo fonético. En tercer lugar se presta atención a los rasgos morfosintácticos más sobresalientes en torno a sustantivos, adjetivos, verbos, adverbios, preposiciones y conjunciones, sin entrar en discusiones teóricas profundas. Se atiende en cuarto lugar al léxico empleado en las fuentes, se presentan tres grandes subapartados -indoamericanismos, americanismos léxicos y extranjerismos y neologismos- cada uno con ejemplos tomados del corpus, acepciones, extensión y vigencia de las voces. El último capítulo retoma los principales hallazgos y presenta las conclusiones del trabajo.

Ruth Alejandra Villa Navia

Universidad de Zaragoza

Tesis

buz@unizar.es

http://zaguan.unizar.es/record/7929?ln=es#

Zaragoza

Literatura del siglo XIX

El propósito fundamental de esta tesis doctoral es el estudio de la categoría del personaje femenino en la novelística galdosiana, concretamente en cuatro de sus obras: Marianela (1878), La Desheredada (1881), Fortunata y Jacinta, (1887) y Tristana (1892). El porqué de la selección De entre las novelas de tesis hemos escogido quizás la menos tendenciosa; pues a diferencia de Doña Perfecta o Gloria, ésta presenta ya visos de ruptura estética que preludian el cambio que se iniciará con La desheredada. El personaje de Marianela es un personaje tipo, pero no de forma absoluta como sí lo son Gloria o Doña perfecta, sino que es ya anunciador de otra perspectiva. En el trazo evolutivo del personaje que pretendemos analizar no podíamos obviar la obra que marca el punto de inflexión, La desheredada. Aun siendo conscientes de que es una novela ampliamente estudiada, ha sido una inclusión necesaria para entender la evolución del personaje tipo al individuo que culminará en Fortunata y Jacinta, cuya inserción también en este trabajo se justifica porque cierra el círculo de las “Novelas contemporáneas” que iniciara Galdós con La Desheredada. Fortunata es la heredera de Marianela, y es imprescindible su estudio porque representa la decadencia del Naturalismo y preludia una nueva naturaleza, la de aquellos personajes de la etapa “espiritualista” Por último hemos seleccionado Tristana porque supone una rareza en esta última etapa de “novela espiritualista”, pues presenta otras señas de identidad que no la asemejan a personajes como Benina, puramente espiritualistas. En cuanto a los objetivos: dos son los primordiales: El primero presenta un cariz esencialmente descriptivo, pues se trata del análisis de todos aquellos elementos que configuran la morfología del personaje, tanto temáticos, como narratológicos y estructurales. Es, en definitiva, el desvelar el andamiaje que sustenta la creación del actante. El segundo parte de un abordaje diacrónico, a través del tiempo, una vez descri

Alicia López Granados

Universitat de Barcelona

Tesis

dipositdigital@ub.edu

http://hdl.handle.net/10803/132320

Barcelona

Enseñanza de ELE, Enseñanza de la lengua, Lingüística, Lingüística computacional, Sintaxis

La siguiente tesis de doctorado se propone como un aporte original al campo de la lingüística computacional, específicamente en la tarea de inducción de gramáticas formales (grammar inference) a partir de datos lingüísticos primarios no estructurados. Específicamente, se ofrecerá una modelización plausible al problema de la categorización temprana de palabras durante el proceso de adquisición del lenguaje para el idioma español.

Fernando Balbachan

Facultad de Filosofía y Letras. Universidad de Buenos Aires

Tesis

fernando_balbachan@yahoo.com

http://www.infoling.org/repository/ID/126

Buenos Aires

Literatura del siglo XX, Traducción

Esta tesis doctoral reconstruye la trayectoria biográfica y profesional del poeta, maestro y traductor valenciano Vicente E. Pertegaz (Bétera, 1909-Valencia, 2002). Miembro del reducido grupo de intelectuales españoles exiliados en la Unión Soviética como consecuencia de la Guerra Civil española, durante los cuarenta y cinco años en que residió en territorio soviético, desplegó su actividad profesional en el campo de la traducción, de narrativa y ensayo, y especialmente de cine. Al tiempo que se traza su recorrido vital, se indaga en la producción artística y la labor de difusión cultural desarrollada por otros exiliados españoles en la URSS, en especial de aquellos que se dedicaron a la traducción.

Carolina Castillo Ferrer

Universidad de Granada

Tesis

http://hdl.handle.net/10481/30320

Granada

España

Estudios culturales

En esta tesis doctoral se ofrece una edición crítica, con introducción y notas, de un texto del Siglo de Oro, la Guía y avisos de forasteros, que nunca antes había sido editado con criterios filológicos solventes. La anotación, en correspondencia con algunos de los apartados de la introducción, se centra principalmente en destacar el componente reformista de la obra de Liñán y Verdugo; sin embargo, no se ha renunciado a utilizar otro tipo de textos coetáneos de carácter puramente literario para situar el texto en sus coordenadas temporales. El primer apartado de la Introducción analiza la recepción editorial del texto; en el plano interpretativo, resaltan dos asuntos: el costumbrismo y la ociosidad. Se explica la clara tangente que se divisa entre la Guía y avisos de forasteros (1620), Las harpías en Madrid (1631). Los peligros de Madrid (1646) y los días de fiesta de Zabaleta (1654 y 1660), obras que jalonan las décadas más importantes de la narrativa del XVII y dan pie a un nuevo género: el costumbrismo. Sobre el tema de la ociosidad, el autor de esta tesis abunda en el que es el verdadero leit-motiv de la obra de Liñán: los daños de la ociosidad y la necesidad de remediar la plaga de gente de mal vivir que perjudica la imagen de una República cristiana. En esta tesis, que se distancia interpretativamente de otras interpretaciones, la obra de Liñán es situada en el punto de intersección entre el diálogo (avisos) y la novela (escarmientos), entendiéndose la estructura planteada por Liñán como una sugerente propuesta que imbrica sin fisuras la consigna horaciana que aparece como reclamo en la portada de la obra: «miscuit utile et dulce».

David González Ramírez

Universidad de Málaga

Tesis

consulta.teseo@educacion.es

https://www.educacion.gob.es/teseo/mostrarRef.do?ref=873546

Málaga

Cine y audiovisuales, Literatura del siglo XX, Literatura española, Teatro y artes escénicas

El trabajo de investigación realizado sobre las adaptaciones audiovisuales de la obra literaria de Valle-Inclán, es un estudio que tiene presentes las dificultades escénicas que supone la representación de su teatro, y cómo el nacimiento del cine pudo influir en dicha evolución. Valle-Inclán apuesta por la renovación escénica de principios del siglo XX, creando la dramaturgia más singular del teatro español de dicho periodo; con una producción de textos que muchas veces desbordaban los límites del teatro acercándose a la novela dialogadas, en otros, la estética simbolista crea una atmosfera difícil de reproducir en escena, y por último el dramaturgo evoluciona hacia una estilización muy personal del expresionismo representado en sus esperpentos. Este proceso se realiza en el contexto de un teatro comercial anclado en el naturalismo, lo que motivó que su teatro tuviese muchas dificultades para llegar a los escenarios. De los muchos análisis que la crítica ha realizado para explicar dicha singularidad nosotros hemos indagado en la influencia cinematográfica, que por otra parte, un amplio sector de estudiosos de Valle ha destacado como determinante en su teatro. Hemos analizado hasta que punto las dificultades de representación estaban motivadas por el hecho de que la obra estuviese pensada como un argumento cinematográfico, o por el contrario, las dificultades de escenificación viniesen impuestas por un modelo de representación convencional, con pocos recursos, y por la falta de un director escénico que supiese traducir al escenario ese nuevo lenguaje escénico que proponía el dramaturgo. El corpus del trabajo está compuesto por el análisis de las adaptaciones cinematográficas y televisivas que se han realizado en base a sus textos, tanto teatrales como novelados. Además de una catalogación hemos realizado un estudio detallado entre los textos originales y las adaptaciones .

Juan José Prats Benavent

Universitat de València

Tesis

tdx@uv.es

http://hdl.handle.net/10803/52092

Valencia

Literatura comparada, Literatura del siglo XX, Literatura española, Poesía, Teatro y artes escénicas

Esta investigación tiene como propuesta analizar las obras dramáticas La casa de Bernarda Alba, de Federico García Lorca (1898–1936) y Dorotéia, del brasileño Nelson Rodrigues (1912-1980), desde el marco de la literatura comparada. Se ha buscado elucidar no tanto los elementos visibles y explícitos que pueden aproximan ambos textos, sino desentrañar más el aspecto simbólico, implícito y mítico que conllevan en su interior. Como uno de los objetivos de este trabajo es hacer un análisis mitopoético, el primer capítulo inicia con algunas reflexiones sobre el concepto de mito. En la búsqueda por crear un campo de diálogo entre los relatos míticos con el corpus literario matriz de esta investigación, la segunda parte de este capítulo está dedicada a las imágenes bajo el enfoque de la psicología arquetípica, de donde se ha extraído el concepto de lo “imaginal” que apunta el modus operandi de este ensayo. Como el tipo de análisis propuesto se inserta en el ámbito mitopoético, el segundo capítulo aproxima los dos textos modernos a los relatos mítico de Psique y Perséfone. Estos dos personajes femeninos bajan al reino del inframundo, donde logran un crecimiento interior, lo que se asemeja a los procesos psíquicos vividos por los personajes principales de las obras que elegimos para esta investigación. Este capítulo, también aborda el género dramático y el teatro de Nelson Rodrigues y García Lorca, autores de las obras que consagramos para este ensayo. El tercer capítulo desarrolla un ejercicio de comparación entre Dorotéia y La casa de Bernarda Alba: primero, se aborda lo femenino y la familia como temas arquetípicos; luego, el hogar, la religión y la sexualidad como temas circundantes; y, finalmente, se aproximan las historias de Dorotéia y Psique y de La casa de Bernarda Alba y Perséfone. El último capítulo se compone de dos apartados: uno trata de los sentimientos inferiores y otro de las imágenes “almadas” de las obras –medios utilizados para acceder a la realidad psíqui

José Francisco da Silva Filho

Universidad Autónoma de Barcelona

Tesis

tdx@uab.es

http://hdl.handle.net/10803/133267

Barcelona

Enseñanza de ELE, Enseñanza de la lengua

En la actualidad, fruto del cambio producido por el hecho migratorio, han surgido nuevas necesidades y demandas en torno a la enseñanza del español como segunda lengua que desembocan en la renovación y confección de nuevos planteamientos didácticos relacionados con su proceso de enseñanza-aprendizaje. El objetivo de este trabajo se fundamenta en la necesidad de elaborar un diagnóstico de la situación del aprendizaje de la lengua española en Irak. Dicho estudio se apoya principalmente en una encuesta aplicada a una muestra de estudiantes de español en la Facultad de Lenguas de Bagdad. Para ello, en el primer capítulo, se ha realizado un análisis de la situación del sistema educativo iraquí, seguido de un estudio preciso de las características que enmarcan el proceso de enseñanza-aprendizaje del español en la educación de segundos idiomas; por último se ofrece una programación metodológica destinada al alumnado iraquí de español como lengua extranjera. Las dificultades de la enseñanza del español en Irak, no solo concercientes a aspectos estrictamente lingüísticos (fonéticos, morfológicos, sintácticos, la caligrafía, el acento), sino también estructurales (nos remitimos a los orígenes del aprendizaje del español en Irak y constatamos la creación del departamento de lengua española en Bagdad), así como la elección y propuesta de una metodología específica como alternativa para la mejora competencial del alumnado con aspectos tratados.

Ammar Faris Khalil-Ali

Universidad de Granada

Tesis

digibug@ugr.es

http://hdl.handle.net/10481/31319

Granada