Lexicología, Sociolingüística

El presente estudio pretende contribuir como una muestra más a las investigaciones que sobre disponibilidad léxica se están realizando en diferentes zonas geográficas de España e Hispanoamérica, integradas en el marco del proyecto panhispánico, cuyo objetivo final es la elaboración del diccionario de la 'norma' léxica del español. Los objetivos logrados atienden a diferentes perspectivas: el primero, aplicando los procedimientos cuantitativos de la léxico-estadística, describe la norma léxica del español de la provincia de Valencia y presenta el inventario de léxico disponible (por índice de disponibilidad) con objeto de contribuir a la elaboración del diccionario de léxico disponible del español, así como realizar posteriores comparaciones interdialectales; el segundo, de acuerdo con los presupuestos cuantitativos y cualitativos de la sociolingüística variacionista, analiza la covariación entre los diversos factores sociales (sexo, lengua habitual, tipo de enseñanza, lugar de residencia, nivel sociocultural) y el léxico obtenido, lo cual nos permite determinar la estratificación sociolectal de la comunidad; el tercero, siguiendo las orientaciones de la psicolingüística, muestra el grado de convergencia cualitativa entre las asociaciones conceptuales que establecen grupos de hablantes de español y catalán ante los mismos estímulos.

Mª Begoña Gómez Devis

Universidad de Valencia

Tesis

tdx@uv.es

http://hdl.handle.net/10803/9814

Valencia

Enseñanza de la lengua

Esta tesis presenta en primer lugar un estudio contrastivo entre el portugués y el español, seguido de un análisis de errores y de interlengua, en alumnos universitarios brasileños que estudian el español como segunda lengua. El estudio de esta tesis se centra principalmente en aquellos verbos que rigen preposición. A su vez, este trabajo está compuesto por cinco capítulos, de los cuales el Capítulo I y II corresponden a una base teórica; mientras que los Capítulos III, IV y V constituyen la parte práctica. El Capítulo I está dedicado a la Lingüística Cognitiva y el II a la Lingüística Aplicada a la Enseñanza del Español como Lengua Segunda (L2)/ Lengua Extranjera (LE). En cuanto al Capítulo III presentamos la Metodología que se lleva acabo en el Capítulo IV Análisis de Errores e Interlengua de los Cuestionarios, un apartado dedicado exclusivamente al análisis de los resultados obtenidos de los cuestionarios tanto escritos como orales. Por último, el Capítulo V se corresponde con una Propuesta Didáctica con el fin de implementar el aprendizaje y la enseñanza del español en alumnos brasileños.

María Esther Arcos Pavón

Universidad Complutense de Madrid

Tesis

bucweb@buc.ucm.es

http://eprints.ucm.es/9544/

Madrid

Lingüística

El objetivo de esta tesis doctoral es estudiar los aspectos gramaticales y semánticos que habilitan a las preposiciones para que funcionen como partículas que definen la relación hipotáctica que se establece entre los conceptos implícitos en los elementos T1 y T2 de la relación. Por ello, se ha desarrollado una propuesta metodológica basada en el diseño y explotación de herramientas informáticas de análisis léxico, las cuales nos permitieron la extracción de los SSPP de un corpus de referencia del español y el estudio minucioso y detallado del comportamiento de las preposiciones españolas. Tras el análisis de las combinaciones sintagmáticas y de los efectos de sentido que esas partículas asumen en el discurso, se han sentado las bases de la teoría de la especificación semántica, mediante la definición del paradigma, los aspectos funcionales y los valores prototípicos de base de los especificadores semánticos. Los resultados obtenidos nos han permitido redefinir el sistema de distribución semántica de Pottier y, a raíz de los nuevos planteamientos teóricos, ensayar un esquema de sistematización de los especificadores semánticos, basándonos en sus significados básicos en lengua. Tras comprobar empíricamente nuestras hipótesis, a través del análisis de los usos contextuales de las combinaciones prepositivas y de la preposición DE, se ha podido constatar que las preposiciones españolas, y las locuciones prepositivas que completan esa clase de palabras, al enlazar dos elementos T1 y T2, crean una relación de dependencia y, debido a su carga semántica, sitúan el T2 como especificador del T1, lo que las convierten en especificadores semánticos. Asimismo, comprobamos que, en posición adverbal, especialmente cuando el T1 es un verbo pronominal, los especificadores –principalmente el de- forman unidades sintagmáticas inquebrantables con sus regentes, en total disonancia con la tradición gramatical. En lo que concierne a las relaciones adnominales, primera función de los especificadores, principalmente en SSNN encabezados por DE, la matización se ciñe a la delimitación del contenido y/o campo semántico del primer elemento de la relación. Concluimos, así, que los especificadores, en su mayoría, forman unidad endocéntrica con el T1, mayoritariamente sustantivos y verbos que sirven de núcleo ordenador de la construcción, actuando, a nivel semántico, como especificadores de sentido.

José María Rodrigues Rodrigues

Universidad de Valladolid

Tesis

repositorio@uva.es

http://uvadoc.uva.es/bitstream/10324/109/1/TESIS36-091216.pdf

Valladolid

Literatura hispanoamericana

Deux raisons principales nous ont motivé dans le choix de ces oeuvres. La première se justifie par la forte connotation sociopolitique dont elles font montre. Ici, nous n’avons pas affaire à des romans qui attribuent des noms fictifs à des personnages vivant dans des pays imaginaires. Au contraire, les personnages évoqués par García Márquez ont connu une existence réelle, vécu dans des villes historiquement et géographiquement situées. Par ce procédé, les oeuvres exercent sans fauxfuyants, une âpre critique sur l’évolution de la vie sociopolitique colombienne. D’abord, elles traitent des questions de violence et de solitude qui ne sont pas l’apanage de la Colombie, mais concernent toute l’Amérique latine, voire toutes les collectivités humaines. Aussi, les thèmes qu’abordent ces oeuvres sont toujoursd’actualité. Ils ont été maintes fois abordés, ressassés, à telle enseigne qu’innover dans ce domaine relève plutôt d’une gageure. C’est justement ce défi que García Márquez n’a de cesse de relever, avec des techniques dont lui seul a le secret. Notre seconde source de motivation se justifie par l’originalité dont fait preuve Gabriel García Márquez. Homme besogneux et talentueux, c’est au travers du journalisme qu’il acherché le moyen d’accéder à la littérature. Ces deux profils de carrière ne vont pas sans influer sur ces écrits. A travers ses reportages, ses nouvelles ou ses romans, l’auteur traduitson engagement contre l’injustice sociale. Ses idées politiques de gauche le confronteront à d’énormes difficultés avec le dictateur colombien Laureano Gómez et son successeur, le Général Gustavo Rojas Pinilla. Mais García Márquez continuera de mener sa lutte jusqu’à ce que ses démêlés politiques le compromettent au désaveu des autorités colombiennes. La goutte d’eau qui a fait couler le vase est provenue des publications dans la presse, l’assemblage de ses articles qui ont donné naissance à l’oeuvre Relato de un náufrago.

Bonzallé Hervé Sakoum

Faculté des Lettres et des Sciences Humaines, Université de Limoges

Tesis

sakoumb@yahoo.fr

http://epublications.unilim.fr/theses/2009/sakoum-herve/sakoum-herve.pdf

Limoges

Cine y audiovisuales, Literatura peninsular, Narrativa

El trabajo de investigación realizado propone una exploración interdisciplinar e intertextual de la obra novelística de Gonzalo Torrente Ballester, de su producción como guionista, de su obra ensayística como crítico cinematográfico y, finalmente, de su novela Los gozos y las sombras y la serie homónima producida por TVE en 1982. En el primer capítulo delimita las disciplinas de estudio a las que se adscribe su trabajo y a continuación establece los principios metodológicos que ha de guiar su análisis. El segundo capítulo hace un rápido recorrido por la producción ficcional del autor y tambien su labor crítica. En este apartado se incluye el análisis narratológico del hipotexto u obra original de la transposición semiótica, el texto literario Los gozos y las sombras. En el tercer capítulo tenemos un acercamiento a la escritura cinematográfica del autor, tanto en la forma de guiones como en la forma crítica. Los capítulos cuarto y quinto se centran en el tema al que alude el título de la tesis. El análisis de la novela de Gonzalo Torrente Ballester pretende encontrar en el texto literario las huellas tanto de técnicas como de temas cinematográficos. Encontramos tambien un análisis de la transposición televisiva, la serie Los gozos y las sombras, y, por último, tenemos la aplicación de la metodología expuesta a los dos textos.

Patricia Antón Vázquez

Universidade A Coruña

Tesis

https://www.educacion.gob.es/teseo/mostrarRef.do?ref=423939

A Coruña

Lingüística

En este trabajo, partiendo de la reconstrucción que Michelena postula para el Vasco Antiguo, tratamos de reconstruir el sistema fonológico antiguo de esta misma lengua pero correspondiente a una época anterior a la que reconstruye Michelena y que podemos denominar Proto-Vasco Antiguo. Para ello, nos basamos en los adelantos que Joseba Lakarra ha realizado en los últimos años en torno al análisis tanto morfonológico como etimológico de las raíces antiguas disilábicas del euskera. Por un lado, admitimos que esas raíces disilábicas fueron, en una época antigua, estructuras perifrásticas compuestas de dos raíces diferentes. Por otro, creemos que este análisis léxico-semántico tiene importantes consecuencias en el terreno fonológico que nos pueden ayudar a arrojar luz sobre las fases más antiguas.

José Miguel Martínez Areta

Universidad del País Vasco/Euskal Herriko Unibertsitatea

Tesis

consulta.teseo@educacion.es

https://www.educacion.gob.es/teseo/mostrarRef.do?ref=397446

Leioa

Literatura del siglo XX, Literatura española, Narrativa

En esta tesis doctoral se analizan los orígenes históricos del microrrelato en la literatura española, situados en el periodo comprendido entre el inicio del modernismo y el final de las vanguardias. Se centra para ello en el estudio de la obra micronarrativa de escritores como Juan Ramón Jiménez, Ramón Gómez de la Serna y Federico García Lorca. Asimismo, se examina la obra de algunos antecedentes internacionales del género, tales como Edgar Allan Poe, Charles Baudelaire o Rubén Darío. Previamente, se establecen ciertos parámetros conceptuales, terminológicos y metodológicos en torno a la minificción literaria y el microrrelato y se define a este último como género literario independiente, incidiendo en sus diferencias con respecto a otros géneros narrativos como el cuento, a géneros líricos como el poema en prosa o a géneros didáctico-ensayísticos como la fábula, el bestiario, el aforismo, la greguería, la parábola, el ejemplo, la anécdota o la columna de opinión. This doctoral thesis examines the historical origins of the short-short story in Spanish literature, which are located in the period between the beginning of modernism and the end of the avant-garde. For that purpose, it focuses on the study of the micronarrative work of writers like Juan Ramón Jiménez, Ramón Gómez de la Serna and Federico García Lorca. In the same way, it analyzes the work of some international predecessors of the genre, such as Edgar Allan Poe, Charles Baudelaire and Rubén Darío. Previously, certain conceptual, terminological and methodological parameters are established about microliterature and the short-short story, being the latter defined as an independent genre. In addition to this, the focus is made upon the short-short story differences with regard to other narrative genres like the story, to lyric genres such as the prose poem or to didactic genres like the fable, the bestiary, the aphorism, the greguería, the parable, the example, the anecdote or the opinion column.

Darío Hernández Hernández

Universidad de La Laguna

Tesis

darher@ull.es

https://www.educacion.gob.es/teseo/mostrarRef.do?ref=973320

La Laguna

Enseñanza de la lengua

Esta tesis doctoral se pregunta por la relación entre la conceptualización y el uso reflexivo en la enseñanza de la gramática, a partir de una intervención en aula con alumnos de 4º de ESO (15-16 años), diseñada como un estudio de evaluación a pequeña escala (Piggot y Barr, 2002), según el modelo de secuencias didácticas de gramática (SDG) (Camps, 2003). Como punto de partida, se eligió un problema observado en las aulas: el predominio del perfecto simple en las narraciones escritas de los estudiantes, en contextos en que la alternancia con el pluscuamperfecto es posible (Perdió el libro que se compró/había comprado pocos días antes). Para estudiar si la reflexión sobre los tiempos verbales incide en la mejora del uso escrito, en situación de aula, se elaboró la SDG ¿Para qué usamos los tiempos verbales del pasado?, en la que se plantean dos tareas comunicativas (Nunan, 2002): una de conceptualización, en la que los alumnos elaboran un cartel explicativo sobre dos tiempos verbales del pasado, que han de contrastar para analizar sus diferencias; y otra de uso reflexivo, en la que los alumnos escriben un relato, con planificación guiada antes de la primera versión y revisión entre iguales del uso de los tiempos del pasado, antes de la versión definitiva. La implementación de la SDG se realizó en un instituto público de la periferia de Valencia, durante doce sesiones de 55 minutos, grabadas en audio y vídeo. El análisis de datos se planteó como un estudio instrumental de casos (Feagin, Orum y Sjoberg, 1991; Stake, 2005 y 2007; Yin, 2003). El caso es el instrumento que permite explorar el tema objeto de la controversia (issue) que, en nuestro trabajo, se centra en los procesos de aprendizaje de la gramática y su relación con la comprensión y la producción de textos aplicado a cómo los alumnos construyen el conocimiento gramatical sobre los tiempos verbales del pasado y cómo utilizan este conocimiento en situaciones de uso reflexivo. Se realizó un análisis sistemático de

Carmen Rodríguez Gonzalo

Universidad de Valencia

Tesis

tdx@uv.es

http://www.tdx.cat/handle/10803/81311

Valencia

Sociolingüística

Aborda la «paremia» desde marcos conceptuales como la Sociología cognitiva, líneas semióticas y la Teoría de la Enunciación.Recorta su corpus sobre la prensa gráfica en Tucumán (provincia referente del NOA de la República Argentina) para mostrar el comportamiento discursivo del refrán; su pervivencia y circulación en el espacio multicultural de Tucumán, donde la herencia hispánica es de notable peso.

Elena Florencia Pedicone de Parellada

Instituto de Literatura Española. Universidad Nacional de Tucumán

Tesis

elenitapedicone@hotmail.com

Tucumán

Lingüística

En el marco de la Historiografía Lingüística se vienen realizando desde hace algunas décadas investigaciones de carácter descriptivo y analítico para conocer ciertos aspectos, si no olvidados poco conocidos, de las diversas disciplinas de la lingüística española sobre los que con el mismo interés que en la actualidad pero con unos medios e instrumentos de observación bien diferentes a los usuales en nuestros días tantos y tantos gramáticos, filólogos y, en general, lingüistas ilustres han querido arrojar luz desde el Renacimiento –cuando el estudio teórico de los diversos idiomas nacionales se sobrepone en interés al del latín–. Pues bien, aunque en el siglo XX –hecho que por la cercanía temporal revaloriza aún más el interés por su obra–, D. Julio Casares Sánchez es uno de esos personajes interesados por la descripción del sistema lingüístico del español; en su caso, la modernidad y cientifismo de muchos de sus planteamientos, principios y métodos de trabajo le convierten en una figura esencial que merece, pues, el reconocimiento adecuado en la historia de la Lingüística española. Éste es el objetivo y la motivación fundamental de este trabajo de investigación.

Jorge Martínez Montoro

Universidad de Granada

Tesis

http://0-hera.ugr.es.adrastea.ugr.es/tesisugr/15510621.pdf

Granada