Literatura de los Siglos de Oro, Literatura española, Poesía

Estudio y edición crítica de la obra de José Navarro, cuyo análisis se inserta en el contexto de la literatura española de su tiempo. El corpus está formado por sus «Poesías varias» (Zaragoza, 1654), una "Loa para la comedia de La fuerza del natural" (Cagliari, 1666) y una serie de poemas dispersos publicados en la "Palestra Numerosa Austriaca" (Huesca, 1650), las «Pruebas de la Inmaculada nobleza de María Santísima» (Valencia, 1655), los «Días sagrados [...]» organizados por la Compañía de Jesús en la canonización de san Francisco de Borja (Madrid, 1672) y la «Justa literaria» por la canonización de san Juan de Dios (Madrid, 1692), así como en los preliminares de las «Rimas varias» de Juan de Moncayo (Zaragoza, 1652) y del «Para sí» de Juan Fernández Peralta (Zaragoza, 1661). Tres capítulos iniciales incluyen un acercamiento histórico a la biografía del personaje, la naturaleza del conjunto de su obra y la recepción de esta a lo largo de los siglos. Posteriormente, el estudio del texto se aborda desde diferentes perspectivas, basadas en la interrelación de forma y contenido en la escritura de José Navarro. Se analizan los paratextos del volumen principal de su producción, las «Poesías varias», así como la "dispositio" poética del libro y la métrica empleada, y se profundiza en los temas tratados a lo largo de la colección: desde el amor hasta la poesía religiosa, especialmente hagiográfica, pasando por las composiciones de asunto mitológico, con un notable predominio del enfoque festivo y burlesco. Asimismo, se acomete un estudio de la lengua poética de José Navarro, siguiendo las preceptivas de su tiempo y la estética de la agudeza, con especial atención al empleo de cultismos, tanto léxicos como sintácticos, por una parte, y, por otra, a la recurrencia de elementos de carácter fraseológico. [....]

Almudena Vidorreta Torres

Universidad de Zaragoza

Tesis

avidorreta@gc.cuny.edu

https://www.educacion.gob.es/teseo/mostrarRef.do?ref=1090488

Zaragoza

Lexicografía, Lexicología

El glosario de contenido médico-botánico Alphita (título tomado de su primera entrada: Alphita, farina ordei idem), es una colección anónima de glosas que refleja con fidelidad la renovación experimentada por el léxico técnico médico y botánico, tanto de procedencia greco-latina como árabe, dentro de la Escuela Médica Salernitana entre los siglos XI-XII. Conocido hasta ahora únicamente por las ediciones decimonónicas de Salvatore De Renzi y John Lancaster Gough Mowat, se presenta en este trabajo la primera edición crítica del glosario, acompañada de un profundo análisis de los aspectos relacionados con su génesis, época de composición, fuentes principales, diferentes versiones, transmisión textual o pervivencia, y de la identificación y comentario de cada una de sus entradas

García González, Alejandro

Universidad de Valladolid. Facultad de Filosofía y Letras

Tesis

repositorio@uva.es

http://uvadoc.uva.es/handle/10324/129

Valladolid

Gallego

O traballo procura explicar cinco razóns que axudan a entender a escrita, en galego, de relatos de viaxes por Galiza durante o primeiro terzo do século XX. En primeiro lugar, estudamos a relación coa política, xa que estes textos parecen formar parte dunha estratexia dos autores galeguistas para desenvolveren, baixo a censura, un discurso identitario que enfrontase un españolismo cada vez máis exacerbado. A seguir, examinamos o vínculo destes textos co mercado; constatamos como lingua e ideoloxía conformaban unha barreira infranqueábel para os galeguistas, autores que desatenderon as oportunidades do mercado pola súa vontade de crear un público. Despois, para mellor comprender o novidoso cultivo na nosa lingua deste subxénero literario relacionámolo con outros discursos presentes no "contraespazo público" galego que se consolidaba naquela altura, e identificámola como unha importación literaria que respostaba aos ataques sufridos polo galeguismo. En cuarto lugar, exploramos as conexións que tales relatos tiveron co turismo, actividade que viviu un gran desenvolvemento nestas décadas; os relatos de viaxes en galego buscaron unha relación coa terra sensibelmente diferente da experimentada polos turistas. Por último, ocupa a nosa análise a etnografía, unha nova disciplina que presenta moitas coincidencias cos relatos de viaxes.

Alberto Allegue Leira

Universidade A Coruña

Tesis

https://www.educacion.gob.es/teseo/mostrarRef.do?ref=914754

A Coruña

Artes plásticas, Estudios culturales, Literatura española

En el presente trabajo se exploran las distintas formas que adopta esta vaga e intensa propensión al desasosiego, territorio común de la filosofía, la literatura y el arte, que llamamos melancolía. Dicha experiencia se manifiesta lo largo de la historia de nuestra cultura a través de distintas manifestaciones artísticas y literarias, expresadas en metáforas como el dolor, el hastío, el vacío, la ironía, el anhelo por lo absoluto, la tendencia a perderse en laberintos, la preocupación por el tiempo y el gusto por expresarse mediante el aforismo como una forma de sublimación de la visión fragmentada de la realidad, entre otros.

Manuela Castro Santiago

Universidad de Huelva

Tesis

repositorio@biblio.uhu.es

http://hdl.handle.net/10272/6029

Huelva

Historia del español

El presente trabajo de investigación es el resultado del estudio (cualitativo y cuantitativo) de la oposición peninsular entre las formas de tratamiento de segunda persona con referente plural vosotros y ustedes, así como de sus variantes gráficas, en la etapa del español moderno comprendida entre 1700 y 1931. Esta tarea debe ser abordada convenientemente, puesto que, hasta el momento, se le ha dedicado muy poca atención al proceso de especialización semántica sufrido por vosotros y ustedes en español, a pesar de representar uno de los fenómenos morfológicos más llamativos de la lengua española, al par que distintivo de sus variedades dialectales. Por un lado, la hibridacioón de estas dos formas de tratamiento está presente en la actualidad en España, concretamente en Andalucía occidental; por otro, el uso de ustedes como pronombre omniabarcador del trato plural (junto con la consecuente eliminación de vosotros) constituye uno de los fenómenos característicos del español de América. Esta falta de investigaciones se ha debido a la dificultad que ha supuesto para los investigadores el examen del plural, principalmente, por la escasez de datos que existen en las fuentes disponibles. Los corpus con los que se cuenta actualmente en español no ofrecían datos suficientes, por ello se hizo necesario configurar un corpus específico y representativo del español peninsular y, especialmente, del hablado en Andalucía occidental. Dicho corpus se estructura en tres bloques distintos, que hacen referencia a un ámbito de la lengua opuesto: la lengua codificada y usada en las obras lingüísticas (30%), la lengua literaria (30%) y la lengua escrita en la documentación archivística (40%). Gracias al análisis de estos tres planos, se ha podido hacer historia de los usos reales de la lengua.

Elisabeth Fernández Martín

Universidad de Granada

Tesis

digibug@ugr.es

https://www.academia.edu/3310890/La_oposici%C3%B3n_vosotros_ustedes_en_la_historia_del_espa%C3%B1ol_peninsular_1700-1931_

Granada

Dialectología, Lingüística, Lingüística descriptiva

Esta tesis es el resultado de la clasificación de las palabras y expresiones que se han recogido a partir de la información obtenida de cien cuestionarios realizados a cien personas de diferentes localidades sorianas, mayoritariamente agricultores. El objetivo principal del trabajo ha sido rescatar del olvido palabras y expresiones que están en peligro de desaparición, ya que la mecanización del campo que se inició a partir de 1950 provocó desplazamientos y creaciones de nuevas palabras para referir labores agrícolas, nuevas máquinas para realizarlas, etc. Los lemas han sido clasificados atendiendo a diversos campos semánticos con el objetivo de facilitar la búsqueda y ofrecer una información adicional útil para el usuario, como la aparición o no en obras lexicográficas relevantes. También se añade el enlace a una ficha con la información que ofrece el Diccionario de la lengua española así como el enlace a la página web de la misma.

Elena Jiménez García

Universidad de Valladolid. Facultad de Filosofía y Letras

Tesis

repositorio@uva.es

http://uvadoc.uva.es/handle/10324/893

Valladolid

Enseñanza de la lengua

By taking learning as the axis of scholarship, personal and social epistemologies have a common ground: experience and reflective action. I am not considering learning as a vehicle whose success is measured to the extent that a portion of the external world is appropriated, but as a qualitatively different way to see, understand and handle experience. A scholarship of learning is tightly bound to the experiential roots of objects of study that keep on changing in individual and collective histories. Therefore, a scholarship of learning is not a set of context-free skills but a complex process of transformation of its practitioners’ identity and agency over themselves and their object of study. Such two-fold construction orientates a discipline no less than the ways of knowing, acting and being of those engaged in its investigation. I propose that the object of study of Modern Languages and Cultures should be literacy in the multilayered symbolic codes (some of which are tacit) that make intercultural interchanges intelligible and effective. The scope of this dissertation, however, is restricted to the investigation of deep learning in literacy. My thesis is that Modern Languages and Cultures should not be limited to objects of study, such as language, discourse, texts, films, etc. but has to include the processes of agentification of the learner and making sense of his or her experience in a foreign language and culture. I advocate the investigation of the experiential roots of language and culture in a scholarship of learning which seeks to integrate research and education, on the one hand, and language and content, on the other. Experience and learning are subjective-objective processes, and so I advise the epistemological revaluation of subjectivity. I propose that subjectification (i.e. the construction of the subject) is not only relevant for human development and social well-being, but is a source of knowledge in the Humanities.

Hortensia Beatriz Vera López

University of Nottingham

Tesis

staff-it-helpline@nottingham.ac.uk

http://etheses.nottingham.ac.uk/2879/

Nottingham

Lingüística

En el estudio del léxico y de sus relaciones con la sintaxis y con la morfología derivativa, es decir, con la formación de estructuras sintagmáticas y con la formación de palabras, además de los rasgos sintácticos y semánticos que identifican sus idiosincrasias en el componente léxico, se incluye el que corresponde a la expresión del evento que denota el Verbo (V), en primer lugar, como clase de palabras privilegiada respecto a la denotación eventiva, el N derivado de verbo (en particular, el derivado por nominalización) y el Adjetivo.

Nora Múgica

Universidad Nacional de Buenos Aires, Facultad de Filosofía y Letras, Departamento de Letras

Tesis

http://www.infoling.org/repository/ID/114

Buenos Aires

Enseñanza de la lengua

Esta investigación analiza el discurso expositivo del profesor en el contexto escolar; es decir, la forma en la que se organizan y trasmiten las explicaciones curriculares, tanto en primera como en segunda lengua. Se trata de una investigación enmarcada en el ámbito de los estudios sobre inmigración y que responde a un doble objetivo. Por una parte, pretende aportar un conocimiento más detallado del discurso del profesor; y por otra, entender la dificultad que puede plantear cuando se dirige a escolares que poseen una lengua materna (LM) diferente a la de la escuela. El discurso del aula ha sido estudiado con profusión atendiendo a su dimensión interactiva, centrándose en el intercambio de turnos de habla que se produce entre profesores y estudiantes. Aquí, sin embargo, el interés reside en el discurso (en sí) que produce el profesor y en los componentes lingüísticos y cognitivos que lo caracterizan. Se intenta averiguar si se trata de un modelo discursivo específico e identificable que subyacea las variaciones individuales de los diferentes profesores.

Félix Villalba Martínez

Universidad Complutense de Madrid

Tesis

bucweb@buc.ucm.es

http://eprints.ucm.es/14463/

Madrid

Lingüística, Lingüística comparada

El tema de esta tesis doctoral lo constituyen dos análisis. El primer análisis comprende una descripción de la construcción no finita española [DE + infinitivo] con valor condicional (De estar por casa sin pantuflas, te resfriarías) y causal (De estar por casa sin pantuflas, te resfriaste). Teniendo en cuenta que estos dos valores figuran –en determinadas condiciones– igualmente en la construcción [CON + infinitivo] y en la cláusula de gerundio, nos dedicamos a poner de manifiesto las diferencias entre la construcción [DE + infinitivo] y las dos últimas prótasis no finitas. El segundo análisis es de carácter contrastivo realizado a nivel semántico‐pragmático entre la construcción española [DE + infinitivo] y las condicionales inversas con SHOULD, WERE (TO) y HAD del inglés cuando la mencionada construcción de infinitivo expresa el valor condicional. Podemos afirmar que éste es el primer trabajo que investiga la contrastación entre dichas construcciones de las lenguas española e inglesa, como estructuras condicionales atípicas. La hipótesis de que la partimos en la presente investigación es la siguiente: la construcción no finita [DE + infinitivo] en español y las condicionales inversas en inglés son atípicas de la categoría de estructuras condicionales, mientras que las que contienen la prótasis con el nexo SI/IF son construcciones centrales de las estructuras condicionales. En la investigación argumentamos que la atipicidad sintáctica provoca una serie de propiedades semántico‐pragmáticas en la construcción española. Por ejemplo, debido al marcado carácter hipotético, la construcción [DE + infinitivo] está sometida a más restricciones semánticas que una prótasis prototípica con el nexo SI: resulta inadecuada en contextos genéricos, habituales y sólo muy pocas veces puede expresar una condición indirecta. Asimismo, nos proponemos demostrar que dicha construcción española comparte ciertos rasgos semántico‐pragmáticos con las condicionales inversas d

Daniela Krneti

Universidad de Barcelona

Tesis

dipositdigital@ub.edu

http://diposit.ub.edu/dspace/handle/2445/35027

Barcelona