Catalán, Enseñanza de la lengua, Fonética, Fonología, Gallego, Historia del español

La presente tesis a cargo de Juan Bernardo Estrada Hernández, leída en la Universidad Nacional Autónoma de México en 2020, pretende hacer un estudio de los acortamientos en las tres lenguas romances principales que se localizan dentro del territorio español. El objetivo general de esta tesis es determinar los mecanismos más recurrentes en el fenómeno del truncamiento en las tres lenguas para poder encontrar similitudes/diferencias en ellas y verificar patrones de uso de dichos mecanismos. Los objetivos específicos son elaborar un corpus de trabajo en cada una de las lenguas a analizar. Después, con base en dicho corpus, recopilar los datos diseñando las estrategias pertinentes para ello. Así como clasificar, en cada una de las lenguas  los  datos  recabados  según  los  procesos utilizados para su obtención. Y comparar los procesos aplicados para la obtención de los acortamientos entre las tres lenguas con la finalidad de observar similitudes entre ellos. Con los datos obtenidos, el objetivo final es hacer cálculos estadísticos para determinar patrones de usos de procesos creadores de hipocorísticoso nombres comunes truncos en cada una de las lenguas que se analizarán en este trabajo.

Juan Bernardo Estrada Hernández

Universidad Nacional Autónoma de México

Tesis

http://132.248.9.195/ptd2020/febrero/0800747/Index.html

México D.C

Historia del español, Lexicografía, Lexicología, Lingüística, Lingüística aplicada, Sociolingüística

La presente tesis doctoral a cargo de Sara Alves Stradioto, leída en la Universidad Nacional Autónoma de México en 2020, tiene como objetivo estudiar los demostrativos adverbiales aquí, acá, ahí, allí y allá para referencias a espacios físicos. El uso de estos cinco demostrativos por un mismo hablante  y en un mismo contexto se observa en el diálogo  catalogado en el Corpus Sociolingüístico de la Ciudad de México. Una primera mirada a la situación anterior sugiere que la alternancia entre formas está motivada por la ubicación de cada referente respecto del lugar en el que se encuentra el hablante. El espacio referido por acá [abajo], por ejemplo, es distinto del espacio referido por allá abajo].El contraste es relevante para lo que el hablante quiere comunicar, una vez que él pagó para rascar apenas el segundo. Una  mirada  al  diálogo  anterior  también  revela  que  no  siempre  el  empleo  de demostrativos distintos implica una referencia a espacios distintos. Posteriormente a la designación del espacio rascado, el hablante emplea dos demostrativos –acá y allí – para referirse  a  un  mismo  espacio –la  curva  donde  se  hizo  un  pozo  de  visita.  Este comportamiento  sugiere  que  el  contraste  entre  los  cinco  demostrativos  también  está determinado por aspectos que no se pueden constatar mediante observación. A la luz de este ejemplo, la respuesta a la pregunta anterior demanda una concepción holística del significado,  es  decir,  una  concepción  que  abarque,  por  un  lado,  la  descripción  de  las características de las entidades del mundo y, por otro, las motivaciones de los hablantes que determinan  el  uso  de  las  expresiones  lingüísticas.  La  presente  tesis se propone a hacerlo. El primer paso consiste en definir el comportamiento común a aquí/acá/ahí/allí/allá que  hace  que estas cinco  palabras  formen  parte  de  una  misma categoría  gramatical.Una  vez  caracterizado  este  grupo  de  palabras, se presentará  un panorama acerca dela dimensión del fenómeno para entonces destacarlos objetivos de los que se ocupa esta tesis.La categoría de los demostrativos adverbialesLas palabras aquí/acá/ahí/allí/allá son demostrativos. Un `demostrativo` es toda palabra que sirve para: (i) indicar la localización de un referente con respecto a un centro deíctico; y (ii) coordinar el foco de atención de los interlocutores.

Sara Alves Stradioto

Maldonado Soto, Ricardo

Tesis

http://132.248.9.195/ptd2020/febrero/0800465/Index.html

México D.C

Estudios culturales, Estudios de género, Historia de España, Semiótica

Este trabajo de investigación a cargo de Ana María Velasco Molpeceres, defendido en la Universidad de Valladolid en 2019, investiga la transformación social de España en el periodo contemporáneo, centrándose especialmente en los cambios producidos en el siglo XX. La historia de España en esta centuria es la de un país entre la dictadura y la democracia, entre lo antiguo y lo moderno. La Transición, por ello, supuso más que un proceso político ya que modificó la sociedad española integralmente. El cambio de situación de las españolas fue una de las cuestiones que más transformaron la sociedad, repercutiendo en los hombres, las familias, la economía, la política y la cultura. El estudio del papel de la moda en estos cambios es de gran importancia porque la moda es un producto cultural, a la vez individual y colectivo. Además, tradicionalmente ha estado en la esfera femenina, por lo que es valioso para acercarse a la historia social. La moda es una forma de comunicación que no puede desligarse de los procesos políticos ni de los medios de comunicación. Este trabajo se centra en la relación entre moda y `mass media´ y en su impacto social.

Ana María Velasco Molpeceres

Universidad de Valladolid

Tesis

Contacto disponible en su página web

http://uvadoc.uva.es/handle/10324/40108

Valladolid

Estudios culturales, Literatura comparada, Literatura contemporánea, Literatura del siglo XX, Narrativa, Teoría de la literatura

Esta tesis de Ferran Riesgo Martínez, leída en la Universidad de Alicante en 2019, estudia la presencia de la música en las obras narrativas del uruguayo Felisberto Hernández (1902-1964) y el argentino Daniel Moyano (1930-1992), y el tratamiento del tango en la literatura argentina del siglo XX. Los dos núcleos temáticos, a su vez, motivan la reflexión constante sobre los problemas teóricos recurrentes que acarrean los trabajos interdisciplinares músico-literarios, cuyo fin es deducir de aquellos un procedimiento de trabajo adecuado a los objetivos centrales de la investigación.
Este trabajo también pretende ser un banco de pruebas para algunas estrategias de lectura y análisis, expuestas en el primer capítulo, de modo que la metodología empleada, además de una selección de recursos críticos, es el objeto de la propia tesis. Los textos de Hernández y Moyano han sido abordados aquí desde dos perspectivas principales: bien analizando qué parecen extraer los escritores del hecho musical y cómo se manifiesta este en los textos, bien considerando lo musical como una cualidad o un estrato más del texto en sí. En el primer caso se toman en consideración ideas estéticas, modelos estructurales, contenido temático o incluso rasgos estilísticos de algunos compositores (en especial, de Ludwig van Beethoven, Erik Satie, Arnold Schoenberg) y su huella visible en las obras de Hernández y Moyano). [...] 
 

Ferran Riesgo Martínez

Universidad de Alicante

Tesis

Contacto disponible en su página web

https://www.educacion.gob.es/teseo/mostrarSeleccion.do

Alicante

Enseñanza de ELE, Enseñanza de la lengua, Enseñanza y tecnología

La presente tesis a cargo de Ana Maria Dje, leída en la Université François - Rabelais de Tours en 2014, se propone estudiar el aprendizaje de español en Costa de Marfil. En África Occidental, Costa de Marfil tiene el francés como idioma nacional. Su sistema educativo es también un legado de la colonización francesa. Sin embargo, en sus escuelas se aprenden varios idiomas, a saber, inglés, alemán y español. Introducido en el sistema educativo antes de la independencia, el español se aprende desde el primer ciclo de la educación secundaria. El aprendizaje del español continúa en la Universidad, en la École Normale Supérieure y en las instituciones de educación superior de posgrado. Por tanto, es la segunda lengua extranjera más estudiada en Côte d'Ivoire. Sin embargo, los obstáculos impiden un mejor aprendizaje y una buena enseñanza. Se utilizaron dos grupos de libros de texto para el aprendizaje y la enseñanza de este idioma: los libros de texto de francés y los libros de texto de `Horizontes´. En los libros escolares de nuestro estudio, las imágenes de España e Hispanoamérica son generalmente positivas y reflejan las leyes educativas de su época, de ahí la presencia de ideologías para inculcar en los educandos y por extensión en la nación. El análisis de los libros de texto muestra la voluntad de los autores de formar un futuro ciudadano independiente capaz de liderar el mundo por sí mismos. El libro de texto en Costa de Marfil aún conserva su hegemonía en la enseñanza y especialmente en la enseñanza de lenguas modernas. Se cuestiona la necesidad del estudio de las lenguas modernas, pero no debe limitarse al corto plazo. Los idiomas modernos ayudan a mejorar la educación general incluso si el alumno no tiene que usarlos más adelante en su vida profesional.

Ana Maria Dje

Université François - Rabelais de Tours

Tesis

http://www.applis.univ-tours.fr/theses/2014/anamaria.dje_3261.pdf

Tours

Enseñanza de ELE, Enseñanza de la lengua, Enseñanza y tecnología, Estudios culturales, Lingüística aplicada

Este trabajo a cargo de Anougba Simplice-Delord Kumon, defendido en la Universidad de León en 2015, se propone indagar sobre cuál es la opinión y actuación general del profesorado de este
país respecto al modelo curricular reformista que se recomienda aplicar y en comparación con lo propuesto por el Marco Común Europeo de Referencia. Se parte de la creencia de que una buena adaptación de las recomendaciones del `Marco Común Europeo de Referencia para Enseñanza de las Lenguas´ en algunas de sus categorías podría ser de gran utilidad para la enseñanza del Español como Lengua Extranjera en el ámbito africano, en general, y marfileño en este caso específico. Pero, previamente, hace falta acercarse a la realidad docente de los profesores que trabajan en este campo. De esta forma, hay que entrar en contacto con el día a día de las aulas para analizar mejor los problemas prácticos que tienen los profesores de enseñanza/aprendizaje del
E/LE en Costa de Marfil. Se pretende, pues, hacer un estudio analítico con el fin de determinar los lazos que puedan existir entre, el Enfoque Pedagógico por Competencias, el documento europeo referencial de enseñanza/aprendizaje de lenguas extranjeras y las necesidades que existen en Costa de Marfil respecto a la enseñanza y el aprendizaje del Español como Lengua Extranjera.

Anougba Simplice-Delord Kumon

Universidad de León

Tesis

Contacto disponible en su página web

https://buleria.unileon.es/bitstream/handle/10612/5252/tesis_7f8381.PDF?sequence=1

León

Estudios culturales, Historia de América, Literatura comparada, Literatura hispanoamericana, Narrativa, Teoría de la literatura

Esta tesis a cargo de Urich Kevin Maganga, defendida en 2016 en la École doctorale Humanités de Strasbourg, aborda la renovación de la narrativa subsahariana de habla afro-francesa en la década de 1980, que dio como resultado en un notable traspaso de las fronteras tradicionales geográficas, lingüísticas, culturales y de identidad. Abriéndose a las letras universales, muchos escritores africanos se dirigen al universo latinoamericano, que los fascina por su espacio, sus temas, su estética, su imaginación. Es esta orientación latinoamericana de la novela africana, la implementación de un parentesco en los modos de expresión y representación de la realidad, lo que llamamos la fratría de lo imaginario. Fenómeno con múltiples apuestas, el examen de la fratría del imaginario permite desvelar cómo, en nombre de una historia y una cultura compartidas, los universos africanos y latinoamericanos se unen literalmente en una postura fraterna que refleja un cierto proceso transatlántico de solidaridad.

Urich Kevin Maganga

École doctorale Humanités (Strasbourg)

Tesis

Contacto disponible en su página web

http://www.theses.fr/2016STRAC043

Estrasburgo

Lingüística, Lingüística aplicada, Traducción

El presente trabajo, a cargo de Amon Catherine Djoro, leído en la Universidad de Sevilla, en 2007 tiene como objetivo el estudio comparativo de Les soleils des indépendances y En attendant le vote des bêtes sauvages de Ahmadou Kourouma y su versión española realizada respectivamente por Fernando Santos Fontenla (ver Los soles de las independencias) y Daniel Alcoba (ver Esperando el voto de las fieras). El trabajo se divide en cuatro partes. En la primera, se ha tratado de hacer una breve presentación del autor y de sus diferentes obras. Las tres últimas constituyen el cuerpo central de la tesis y comprende un detallado análisis lingüístico y cultural de los diferentes errores encontrados en la versión española de las diferentes obras citadas anteriormente. El estudio de contenido ha sido estructura en torno a dos unidades. En el plano lingüístico, se ha podido observar (en ambas versiones españolas) fallos tanto semánticos como morfosintácticos y estilísticos. Los equívocos referidos a la semántica (falsos sentidos, sinsentidos, ambigüedades, contrasentidos, errores de precisión semántica) fueron acusados en su mayoría por las deficiencias en la comprensión del sentido de algunas palabras o frases de las obras originales. Este hecho condujo en ciertas ocasiones los traductores a hacer una traducción literal (traduciendo palabra por palabra) cuya consecuencia es la existencia de oraciones desprovistos de sentido. En lo que respecta a las faltas morfosintácticas, hemos notado la presencia de omisiones, de adiciones y de algunos errores gramaticales. Las omisiones se deben a la voluntad de los traductores de prescindir de aquellos elementos de los textos fuentes que juzgaron de menor importancia para la comprensión del mensaje. Las adiciones obedecen por su parte a un objetivo: el de esclarecer todo aquello que pueda parecer oscuro. Los fallos gramaticales se deben en su mayoría al hecho de que Fernando Santos y Daniel Alcoba hicieron en algunas ocasiones un calco sintáctico (sustitución de cada componente gramática.

Amon Catherine Djoro

Universidad de Sevilla

Tesis

https://dialnet.unirioja.es/servlet/tesis?codigo=136219

Sevilla

Historia de América, Literatura del siglo XIX, Literatura del siglo XX, Literatura española, Literatura hispanoamericana, Teoría de la literatura

El presente trabajo a cargo de Ama Kouassi, leído en la Universidad Complutense, tiene como objetivo estudiar un conjunto de novelas históricas que analiza los hechos de la Guerra de la Independencia desde la perspectiva posmoderna y la nueva historiografía. Para ello, fue preciso una reseña de novelas sobre el tema antes de 1975 para luego centrarnos en los autores objeto del estudio: Jesús Fernández Santos, Vallejo-Nágera, Gabriel y Galán, Pérez Reverte, Luciano Égido y José Luis Sampedro. El análisis narratológico nos permitió ver los cambios en las formas de escritura en estas novelas recientes impuestos por la nueva novela histórica. Desde estas perspectivas, la escritura del tema de la Guerra de la Independencia en las novelas históricas recientes es desmitificadora, heteroglótica. Estas historias cobran un acento subjetivo, irónico y cuestionan los relatos del siglo pasado. Se representa distintas versiones de los mismos hechos dando prioridad a las pequeñas historias. Se cuenta la historia de los marginados, de los vencidos. En resumen la historia en estas novelas se cuenta desde abajo. Los personajes sufren una transformación debido a las experiencias vividas durante la guerra. Además, la Guerra de la Independencia sirve de artefacto, de telón de fondo para abordar otros temas como el desengaño, el desencanto, la falta de compromiso, el fracaso, la circularidad del tiempo, la condena de la guerra.

Ama Kouassi

Universidad Complutense

Tesis

https://eprints.ucm.es/id/eprint/13033/1/T33023.pdf

Madrid

Literatura comparada, Literatura contemporánea, Literatura del siglo XX, Teoría de la literatura

Este trabajo, a cargo de Yapi Akué Julien, leído en la Universidad de Limoges en 2009, tiene como objetivo tratar la idea de la Unidad como un proyecto particular que encaja en un proyecto global que es hoy el mundo alternativo fascina a latinoamericanos y africanos hasta el punto de provocar tertulias que oscurecen diferencias y disputas. Si el relanzamiento de la idea a través de la creación de organizaciones de integración con características económicas o políticas es una prueba de que la unidad es un sueño compartido, surge y surge una pregunta: ¿por qué un proyecto que lleva un destino continental tiene que luchar por materializarse? Más allá de las respuestas habituales, en esta tesis se acuerda tomar una medida de las experiencias pasadas, en particular las que Simón Bolívar y Kwame Nkrumah intentaron lograr durante la larga lucha por la liberación y la creación de Estados-nación, de las que vinieron después. ellos y los que vienen hoy. El análisis de estas experiencias ha permitido ver que el logro de la unidad ha tropezado y sigue tropezando con factores internos y externos a América Latina y África. Por ejemplo, el apego de los estados a su soberanía, el juego de las grandes potencias y sobre todo, la falta de elección de un modelo de estado unitario. Ni el modelo europeo ni el americano dieron una respuesta ideal, siendo las realidades de América Latina y África bastante diferentes. Sin embargo, ante el gran desafío de la globalización, latinoamericanos y africanos siguen buscando un denominador común que les permita formar una entidad fuerte, capaz de integrarse al mundo como un verdadero socio en el concierto de las naciones.

Yapi Akué Julien

EHIC - Espaces Humains et Interactions Culturelles – EA 1087 Ecole doctorale École doctorale Sciences de l'Homme et de la Société; SHS

Tesis

http://aurore.unilim.fr/ori-oai-search/notice/view/unilim-ori-25971

Limoges