Dialectología, Enseñanza de ELE, Enseñanza de la lengua, Fonética, Historia del español, Judeoespañol, Lenguas amerindias, Lexicología, Lingüística aplicada, Lingüística comparada, Lingüística computacional, Lingüística de corpus, Lingüística descriptiva, Morfología, Pragmática, Psicolingüística y neurolingüística, Semántica, Sintaxis, Sociolingüística

Semas. Revista de Lingüística Teórica y Aplicada es una publicación semestral, en formato digital y de acceso abierto, editada por la Facultad de Lenguas y Letras de la Universidad Autónoma de Querétaro (UAQ), México. Publica artículos de investigación originales, escritos en idioma español e inglés, de impacto en el área de la lingüística teórica y aplicada, así como reseñas y entrevistas de interés para el campo. Cada artículo es sometido a evaluación por pares académicos especialistas en el área, quienes emiten un dictamen, mediante un proceso doble ciego. 

Semas. Revista de Lingüística Teórica y Aplicada se propone presentar trabajos científicos de las diferentes áreas de la lingüística teórica y aplicada para fomentar el diálogo y la divulgación del conocimiento, generando espacios de comunicación entre la UAQ y otras instituciones educativas y de investigación.

Universidad Autónoma de Querétaro

Revistas

semas@uaq.mx

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Querétaro

Dialectología, Enseñanza de ELE, Enseñanza de la lengua, Fonética, Historia del español, Lenguas amerindias, Lexicología, Lingüística, Lingüística aplicada, Lingüística comparada, Lingüística de corpus, Lingüística descriptiva, Lingüística románica, Lingüística textual, Morfología, Pragmática, Psicolingüística y neurolingüística, Semántica, Sintaxis, Sociolingüística

Ya está disponible Semas. Revista de Lingüística Teórica y Aplicada, año 1, número 1, enero-junio 2020.
http://semas.uaq.mx/index.php/ojs/article/view/8

Semas. Revista de Lingüística Teórica y Aplicada es una publicación semestral, en formato digital y de acceso abierto, editada por la Facultad de Lenguas y Letras de la Universidad Autónoma de Querétaro (UAQ), México. Publica artículos de investigación originales, escritos en idioma español e inglés, de impacto en el área de la lingüística teórica y aplicada, así como reseñas y entrevistas de interés para el campo. Cada artículo es sometido a evaluación por pares académicos especialistas en el área, quienes emiten un dictamen, mediante un proceso doble ciego. 

Semas. Revista de Lingüística Teórica y Aplicada se propone presentar trabajos científicos de las diferentes áreas de la lingüística teórica y aplicada para fomentar el diálogo y la divulgación del conocimiento, generando espacios de comunicación entre la UAQ y otras instituciones educativas y de investigación.

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QUERETARO

Lenguas amerindias, Lingüística aplicada, Literatura española, Literatura hispanoamericana, Psicolingüística y neurolingüística, Sociolingüística, Teoría de la literatura

Fundada en 2007 y publicada dos veces al año, 'Lexis' es una de las principales revistas de lingüística y literatura que se publican en Hispanoamérica. La revista acoge trabajos originales en los diversos campos de la lingüística, de la teoría y crítica literarias, de la hispanística y los estudios amerindios. Lexis está abierta a trabajos de investigadores peruanos y extranjeros. 
 
Las siguientes bases de datos recogen los trabajos publicados en Lexis: Scopus, Latindex, Dialnet, Ebsco Publishing, Compludoc, Base de Dades de Sumaris Electrònics del Consorci de Biblioteques Universitàries de Catalunya (CBUC), Gale Cengage Learning.

​ISSN: 0254-9239

Departamento de Humanidades; Pontificia Universidad Católica del Perú

Revistas

lexis@pucp.edu.pe

http://revistas.pucp.edu.pe/index.php/lexis

Lima

Literatura contemporánea, Literatura del siglo XX, Literatura hispanoamericana, Narrativa, Poesía, Psicolingüística y neurolingüística, Teoría de la literatura

'Metáfora. Revista de Literatura y Análisis del Discruso' es una publicación semestral, arbitrada y académica que constituye el órgano de difusión de la Asociación Peruana de Retórica. Recibe artículos y reseñas en castellano y portugués en el ámbito de la retórica, literatura comparada, análisis del discurso, artes visuales, arte popular, estudios culturales, estudios poscoloniales, historia de la literatura, estudios de género, semiótica, teoría de la recepción y pragmática.

No se excluye ninguna perspectiva que contribuya al análisis literario y de las diversas expresiones culturales. El propósito de la revista es crear un espacio académico digital que difunda las contribuciones de investigadores(as) latinoamericanos(as) y de otras regiones del mundo para el análisis literario y cultural desde las distintas perspectivas teóricas.

ISSN 2617-4839

Editor responsable:
Camilo Rubén Fernández-Cozman
Universidad de Lima/ Universidad Nacional Mayor de San Marcos
Contacto:
Correo e.: apretorica@gmail.com

Asociación Peruana de Retórica

Revistas

apretorica@gmail.com

www.metaforarevista.com

Lima

Enseñanza de ELE, Enseñanza de la lengua, Lingüística, Lingüística aplicada, Lingüística comparada, Lingüística computacional, Lingüística de corpus, Lingüística descriptiva, Lingüística románica, Lingüística textual, Psicolingüística y neurolingüística, Traducción

EntreLíneas es una revista de estudiantes sobre lingüística que nace como un proyecto interdisciplinar e integrador desde la Universidad de Alcalá. Su concepción responde a los objetivos que se plantean: por una parte, pretende crear un vínculo pluridisciplinar que atienda a aspectos concretos de la lengua a partir de perspectivas diferentes, pero siempre complementarias; por otro lado, desde la revista se aspira a que, desde su sede en Alcalá de Henares, se cree un proyecto de colaboración entre jóvenes investigadores pertenecientes a otras instituciones, aunque unidos por un mismo interés en cuanto a una comprensión más profunda de la lengua.

Universidad de Alcalá

Revistas

entrelineasling@gmail.com

https://entrelineasrevista.wordpress.com/

Alcalá de Henares

Artes plásticas, Cibercultura, Cine y audiovisuales, Demolingüística, Ensayo, Enseñanza y tecnología, Estudios culturales, Estudios de género, Historia de América, Historia de España, Lingüística, Literatura contemporánea, Música, Narrativa, Narrativa gráfica, Narrativa transmedia, Poesía, Pragmática, Psicolingüística y neurolingüística, Semántica, Semiótica, Sintaxis, Sociolingüística, Teatro y artes escénicas, Teoría de la literatura

Mediaciones Sociales es una revista científica de la Universidad Complutense de Madrid, especializada en el campo de la Comunicación y las Ciencias Sociales. Actualmente está abierta la convocatoria para presentar artículos. 
Director: Francisco Javier Malagón Terrón
Secretaría de Redacción: Belén Casas Mas

Universidad Complutense de Madrid

Revistas

mediaciones-sociales@ccinf.ucm.es

https://revistas.ucm.es/index.php/MESO

Secretaría de Redacción

Revista UCM Mediaciones Sociales, Facultad de Ciencias de la Información, Universidad Complutense de Madrid

Madrid

Lingüística, Lingüística aplicada, Psicolingüística y neurolingüística, Traducción

Esta tesis a cargo de Luis Romero Passas, defendida en la Universidad de Málaga en 2023, se fundamenta en la traducción del inglés al castellano de seis artículos científicos en el ámbito médico que abordan el tema de las emociones, así como en el análisis del proceso de traducción llevado a cabo. Este análisis se ha realizado partiendo de los principios traductológicos de Chesterman y Williams sobre la traducción comentada a la que califican de fórmula de investigación que examina tanto la traducción como el propio texto.

Luis Romero Passas

Universidad de Málaga

Tesis

https://www.educacion.gob.es/teseo/mostrarRef.do?ref=2393559

Málaga

Enseñanza de la lengua, Gramática, Lingüística, Lingüística aplicada, Psicolingüística y neurolingüística

Esta tesis a cargo de Mayra Elizabeth Díaz Rodríguez defendida en la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla en 2021, describe la comprensión básica de la `noción de tiempo´ así como el uso lingüístico de los `tiempos verbales´, comparando las ejecuciones de una población de niños con características del Trastorno Específico del Aprendizaje con las ejecuciones de un grupo de niños sin las características de este trastorno, ambas poblaciones con condiciones socioculturales similares. El diseño del estudio fue observacional, transversal y descriptivo. Se aplicaron tareas destinadas a la evaluación de la `noción de tiempo´ y el uso de `los tiempos verbales´, las cuales consistieron en preguntas abiertas que hicieron referencia a la percepción del tiempo, tres preguntas que solicitaban respuestas en pasado, futuro y presente, así como la narración de tres historias con apoyo de tarjetas – estímulo.

Más información en la página web.

Díaz Rodríguez, Mayra Elizabeth

Benemérita Universidad Autónoma de Puebla

Tesis

https://repositorioinstitucional.buap.mx/handle/20.500.12371/14026

Puebla

Enseñanza de la lengua, Lingüística, Literatura infantil y juvenil, Psicolingüística y neurolingüística, Sociolingüística

Esta tesis a cargo de Carla María Míguez Álvarez, defendida en la Universidade de Vigo en 2021, se incluye dentro el campo de la psicolingüísica, concretamente en el ámbito de la comprensión y la metacomprensión lectoras. Su hipótesis principal postula que existe una relación entre las habilidades cognitivas y metacognitivas y la metacomprensión lectora, lo que implica que la variación de los resultados obtenidos para cada una de las diferentes habilidades comportará la variación en la habilidad de metacomprensión. Siguiendo los modelos cognitivo e interactivo, el estudio pretende estudiar las dimensiones cognitivas de los procesos de lectura y comprensión lectura en relación con la metacomprensión. Para ello, se utilizará una metodología de tipo cuantitativo (descriptiva, transversal) no- experimental en la cual se incluirá el análisis estadístico de los resultados obtenidos en las pruebas que se realizarán en una muestra de 150 alumnos de Galicia empleando como herramientas la batería PROLEC-R. Batería de Evaluación de los Procesos Lectores (Revisada) y ECOMPLEC-Pri. Evaluación de la Comprensión Lectora. Ambas permiten evaluar la competencia lectora en diferentes tipos de textos.

Más información en la página web.

Carla María Míguez Álvarez

Universidade de Vigo

Tesis

http://www.investigo.biblioteca.uvigo.es/xmlui/handle/11093/2715

Vigo

Enseñanza de ELE, Enseñanza de la lengua, Enseñanza y tecnología, Lingüística, Psicolingüística y neurolingüística

Esta tesis a cargo de Núria Montserrat Enríquez Búrria, defendida en la University of Houston en 2020, se centra en las estrategias de comunicación relacionadas con las pausas durante el discurso, utilizando electroencefalografía (EEG). Este proyecto neurolingüístico investiga los procesos cognitivos y neuronales, centrándose en tres tipos de pausas durante el discurso –rellenas, vacías y alargamientos– en tres grupos de hablantes bilingües (inglés/español) utilizando su L1 y L2, mientras realizan tres juegos de rol (compra/venta, reclamación y opinión) en ambos idiomas. Para llevar a cabo el estudio encefalográfico, los participantes llevaban cascos equipados con sensores para registrar su actividad cerebral. Desde un punto de vista lingüístico, se ha podido comprobar que las pausas menos utilizadas por todos hablantes en su L1 y L2 son las pausas vacías, mientras que las más usadas son las rellenas. Así mismo, se ha constatado que los alargamientos requieren de cierta competencia lingüística para su uso. Los resultados muestran también, que el motivo que causa las pausas en L1 y L2 es diferente, y que es posible la utilización de estas, junto con otras pruebas, como medidores de competencia lingüística. Desde un punto de vista neurolingüístico, se ha confirmado que existen más áreas del cerebro implicadas en el lenguaje y no solo las típicas de Broca y Wernicke, del mismo modo que se ha corroborado que las áreas implicadas en las pausas en la L1 y la L2 no son las mismas. Este trabajo enfatiza la necesidad de no estigmatizar las pausas, sino de enseñarlas en el aula y enseñar a profesores y estudiantes a gestionarlas, así como la importancia de conocer más acerca del funcionamiento cerebral y sus implicaciones en el aprendizaje de lenguas.

Enríquez Búrria, Núria Montserrat

University of Houston

Tesis

https://uh-ir.tdl.org/handle/10657/6650

Houston

Texas