Estudios culturales, Estudios de género, Literatura contemporánea, Literatura del siglo XIX, Literatura del siglo XX, Literatura del siglo XXI, Literatura hispanoamericana, Poesía, Teoría de la literatura

«Casa en que nunca he sido extraña. Las poetas hispanoamericanas: identidades, feminismos, poéticas (Siglos XIX-XXI)» reúne artículos de destacados académicos y estudiosos de Europa y América con aproximaciones a relevantes autoras de la poesía de América Latina desde el siglo XIX hasta la actualidad, a partir de tres perspectivas: las identidades (entendidas en su relación con las naciones latinoamericanas, así como en su dimensión subjetiva), los feminismos y las poéticas. Los capítulos se dedican a las siguientes poetas: Gertrudis Gómez de Avellaneda, Laura Méndez de Cuenca, Juana Borrero, Mercedes Matamoros, Delmira Agustini, Alfonsina Storni, Gabriela Mistral, Juana de Ibarbourou, Dulce María Loynaz, Josefina Plá, Blanca Varela, Nivaria Tejera, Carmen Naranjo, Isel Rivero, Lina de Feria, Magali Alabau, Elvira Hernández, Eugenia Brito, Piedad Bonnett, Alicia Genovese, Verónica Zondek, Ivonne Coñuecar y Gabriela Wiener, entre otras. El libro se completa con un Anexo de textos literarios: la lectura de Josefina de Diego de fragmentos de «Pequeñas memorias», texto autobiográfico inédito de Fina García Marruz, y poemas inéditos de prestigiosas autoras hispanoamericanas actuales: Magali Alabau (Cuba), Márgara Russotto (Venezuela), Carmen Ollé (Perú), Elvira Hernández (Chile), Piedad Bonnett (Colombia) y Alicia Genovese (Argentina).

Milena Rodríguez Gutiérrez (ed.)

Peter Lang

Libros

milena@ugr.es

https://www.peterlang.com/view/product/80291?format=HC

http://proyectopoetashispanoamericanasxix-xxi.com/

New York

Enseñanza de ELE, Enseñanza de la lengua, Lexicografía, Lexicología, Semántica, Sintaxis

Este diccionario pretende ser un instrumento útil para conocer el modo de empleo de los verbos transmisores de información en distintos tipos de texto, especialmente, en el periodístico, dado que el discurso de los medios de comunicación es uno de los que más influencia tiene, tanto en la lengua en general como en nuestras vidas, por el alto grado de exposición de los hablantes a dicho tipo de discurso. La importancia del estudio de estas formas verbales radica especialmente en que ayuda a entender el sentido primigenio con el que fueron empleadas, tales como la intencionalidad, la actitud o la modalidad de su emisor originario. Asimismo, los parámetros considerados en la descripción de estos lexemas, es decir, sintáctico, semántico, discursivo, etc., corresponden más a la realidad de su uso y, por tanto, de mayor utilidad para los que están interesados en conocer sus instrucciones de empleo. En definitiva, el objetivo es que esta herramienta didáctica les sirva tanto a los hablantes nativos, que quieren tomar conciencia sobre el uso de la lengua y perfeccionar el dominio de su idioma, así como a los traductores, a los profesores y estudiantes de español como lengua extranjera, que pueden encontrar dificultades en el aprendizaje de estas unidades.

Doina Repede

Editorial Academia del Hispanismo

Libros

http://www.academiaeditorial.com/web/colecciones/dafne/diccionario-de-verbos-transmisores-de-informacion-en-espanol/

Índice
Introducción
1. Justificación del diccionario
2. Selección de lemas del diccionario
3. Corpus
4. Terminología
5. Información lexicográfica del diccionario
5.1. Lema
5.2. Tipología
5.3. Significado y estructura argumental
5.4. Origen
5.5. Plano sintáctico
5.6. Combinación sintáctica
5.7. Plano discursivo
5.8. Plano modal
5.9. Tipo de transmisión de información
5.10. Tipo de discurso
5.11. Posición
5.12. Tipo de texto
5.13. Tipo de registro

Listado de abreviaturas
Diccionario de verbos transmisores de información en español

Referencias bibliográficas
Bases de datos

Vigo

Literatura española, Literatura peninsular, Teoría de la literatura

Este libro pretende demostrar la modernidad singular de Pío Baroja en su representación de la ciudad, en un corpus de cinco novelas, a través del análisis de la relación entre personaje y espacio urbano. Baroja, al situar sus obras en las grandes capitales europeas, continúa la tradición de escritores del siglo XIX como Dickens, Balzac o los folletinistas, quienes se sirvieron de escenarios urbanos para emplazar a sus héroes. Sin embargo, sus personajes, aún siendo en ocasiones audaces, no triunfan, porque para Baroja la acción heroica no puede darse en la ciudad moderna.

Eva Orts Agulló

Academia del Hispanismo

Libros

@

http://www.academiaeditorial.com/web/colecciones/biblioteca-canon/personaje-y-espacio-urbano-en-la-narrativa-de-pio-baroja/

Índice

Introducción

I. Novela y espacio urbano
1.1. La ciudad en la narrativa europea de la segunda mitad del siglo XIX: Dickens, Balzac y Galdós
1.2. Narrativa modernista y ciudad. El caso de Baroja
1.3. Espacio urbano y personaje

II. Madrid: La busca
2.1. Primera parte. Llegada a Madrid
2.2. Segunda parte. El centro y los suburbios
2.3. Tercera parte. De vuelta al centro

III. Córdoba: La feria de los discretos
3.1. Llegada en tren
3.2. Una casa burguesa
3.3. Redescubriendo Córdoba
3.4. La taberna del Cuervo y otros lugares clandestinos
3.5. La plaza de la Corredera
3.6. Córdoba espacio de transgresión

IV. París: Los últimos románticos
4.1. Una casa burguesa
4.2. El barrio Latino
4.3. Los Cafés
4.4. Barrio de Saint-Séverine y la plaza Maubert
4.5. La orilla derecha

V. Londres: La ciudad de la niebla
5.1. La entrada en Londres
5.2. Un hotel en el barrio de Bloomsbury
5.3. En casa de un diputado socialista
5.4. Londres ciudad de contrastes
5.5. Entre la ciudad y el campo: la casa de Wanda
5.6. Ciudad de la niebla
5.7. Londres frente a Madrid
5.8. Almacenes, bibliotecas, oficinas y los docks
5.9. El Soho

VI. Roma: César o nada
6.1. Antecedentes: Madrid, París y Londres
6.2. Viaje a Roma
6.3. Hotel y aristocracia 
6.4. Paseos por Roma
6.5. Castro Duro, un pueblo castellano

Bibliografía

Vigo

Historia de América, Lingüística, Literatura hispanoamericana, Sociolingüística

Colección de estudios en homenaje a la profesora Claudia Parodi, caracterizado por una voluntad eminentemente ecléctica, como también lo fue la propia profesora Parodi en sus múltiples intereses a lo largo de su carrera como investigadora.

Los trabajos, todos ellos centrados en aspectos culturales y lingüísticos desde el periodo colonial de las Américas hasta nuestros días, se organizan en áreas geográficas, empezando con México, siguiendo con el área de Ecuador y Colombia, Perú, Puerto Rico, para regresar al norte, a EE.UU., en donde se tratan temas como el español de Iowa, Texas y California. Se concluye con un modelo de análisis del español americano basado en el principio dialógico de Bakhtin.

Se abordan así cuestiones como la obra de Sor Juana Inés de la Cruz, Bernardino de Sahagún o Rosas de Oquendo, las recomendaciones para la buena muerte o la astrología en el México colonial, los gentilicios o etnónimos que los misioneros españoles usaron para referirse a lenguas y grupos indígenas, la actividad epistolar de las mujeres ecuatoriano-colombianas en el siglo XIX, así como las ya citadas investigaciones de carácter lingüístico.

Ángela Helmer

Iberoamericana

Libros

https://www.iberoamericana-vervuert.es/FichaLibro.aspx?P1=138108

Madrid / Frankfurt

Historia de España

Comment les acteurs économiques se déterminent-ils face aux choix cruciaux qu’ils sont amenés à faire au cours de leur existence ? Sont-ils guidés par le seul « goût du lucre » ? Ou par des calculs plus complexes, prenant en compte leur environnement social, familial et culturel ?
Cette question ancienne, mais toujours d’actualité, aussi bien au sein des sciences sociales que dans le débat public, est abordée ici à partir de l’observatoire singulier des quelque 500 marchands français qui s’étaient installés à Cadix au XVIIIe siècle pour bénéficier des conditions commerciales exceptionnelles qu’offrait alors le grand port andalou de la Carrera de Indias - la mythique route du commerce colonial espagnol et des « fabuleux métaux ».
À travers l’histoire de leurs trajectoires dans les temps troublés des guerres révolutionnaires, de l’épopée napoléonienne et de l’émancipation des colonies espagnoles, c’est à une plongée au cœur des logiques de décision des acteurs que nous invite l’auteur. 

Arnaud Bartolomei

Bibliothèque de la Casa de Velázquez nº 70

Libros

https://www.casadevelazquez.org/es/publicaciones/libreria-en-linea/libro/les-marchands-francais-de-cadix-et-la-crise-de-la-carrera-de-indias-1778-1828/

Madrid

Lingüística

Recoge este volumen trabajos que exponen distintos aspectos de la historia de la lingüística española. A un capítulo introductorio, «La gramática y la enseñanza de la lengua hasta el Renacimiento», sigue «Acerca del escrivo como hablo de Juan de Valdés», interpretación de la conocida frase del Diálogo de la lengua desde la perspectiva de sus sentimientos religiosos. El capítulo tercero «La enseñanza del castellano en Europa. La Grammatica y pronvnciacion alemana y española (1634) de Juan Ángel de Zumarán» analiza el interés por nuestra lengua fuera de nuestras fronteras y se acerca a la obra de Zumarán, profesor en la corte vienesa. El capítulo cuarto, «Contra la Academia. La recepción de la Academia y de sus obras en los siglos XVIII y XIX», presenta brevemente las reacciones que su creación y sus obras produjeron. El quinto capítulo, «Neología y diccionario en el siglo XIX», expone las dificultades que tuvo que vencer la ciencia española durante el siglo XIX para adaptar y modernizar su léxico a las innovaciones que llegaban de fuera de nuestras fronteras. El último capítulo, «Las ideas gramaticales del almeriense Jiménez Aquino», es un acercamiento a las dos obras de contenido gramatical de este interesante personaje almeriense, poeta, dramaturgo, traductor, gramático, ensayista político-jurídico y funcionario del Senado.

Antonio Martínez González

Editorial Universidad de Granada

Libros

Presentación

Prólogo

Capítulo 1
La gramática y la enseñanza de la lengua hasta el Renacimiento 
1. Antecedentes clásicos: la gramática en Grecia y Roma
2. La gramática medieval
3. El Renacimiento
4. Referencias bibliográficas

Capítulo 2
Acerca del escrivo como hablo de Juan de Valdés
1. El estilo natural y la afectación
2. Valdés y la predicación religiosa
3. La ortografía
4. Conclusiones
5. Referencias bibliográficas

Capítulo 3
La enseñanza del castellano en Europa. La Grammatica y pronvnciacion alemana y española (1634) de Juan Ángel de Zumarán
1. El castellano en Europa
2. Juan Ángel de Zumarán
3. Lengua y cultura en los Diálogos de Zumarán
4. Referencias bibliográficas

Capítulo 4
Contra la Academia. La recepción de la Academia y de sus obras en los siglos XVIII y XIX
1. La decadencia cultural y la pobreza del idioma
2. Castellano frente a latín
3. La Academia
4. Discordias y enfrentamientos. Otras teorías y propuestas
4.1. El diccionario
4.2. La ortografía
4.3. La gramática
5. Referencias bibliográficas

Capítulo 5
Neología y diccionario en el siglo XIX
1. Antecedentes
2. Tecnicismos y neologismos en el diccionario
3. Adaptación de los neologismos
4. Conclusiones
5. Referencias bibliográficas

Capítulo 6
Las ideas gramaticales del almeriense Miguel Jiménez Aquino
1. Vida y obra
2. La obra gramatical de Miguel Jiménez Aquino
3. Ideas sobre el lenguaje
4. La gramática: definición y división
5. La oración y las clases de palabras
5.1. El nombre
5.2. El verbo
5.3. La conjunción
5.4. Otras clases de palabras
6. La sintaxis
7. La fonética
8. La palabra
9. Referencias bibliográficas

Granada

Demolingüística, Dialectología, Enseñanza de ELE, Enseñanza de la lengua, Estudios culturales, Lingüística, Literatura de los Siglos de Oro

El anuario del Instituto Cervantes de 2016 es una edición especial, pues está dedicada a conmemorar los 25 años de su creación. Con reseñas, opiniones de analistas, expertos y personalidades del ámbito de la cultura española e hispanoamericana, más artículos sobre el español como lengua de comunicación desde la creación del Cervantes y acerca de la actividad de la institución desde 1991 en los ámbitos académico, y cultural, y sobre la dimensión tecnologica del Instituto desde su origen.

Varios

Instituto Cervantes

Libros

cvc@cervantes.es

https://cvc.cervantes.es/lengua/anuario/anuario_16/default.htm

Madrid

Lexicografía, Lexicología, Semántica

En esta publicación se da a conocer las palabras y las cosas de la mar de Cádiz, concretamente aquellas que tienen que ver con los instrumentos que emplean los pescadores para pescar, es decir, con los artes de pesca; se trata, por tanto, de un estudio sobre el habla y la cultura marinera gaditana. Se parte de la idea de que, conociendo bien el medio de expresión de una comunidad de hablantes, se puede llegar a conocer mejor la cultura y la idiosincrasia que a esta se circunscribe; es por esto que se considera que el análisis del léxico empleado por los pescadores gaditanos en su actividad marinera, nos puede ayudar a comprender mejor sus peculiaridades como grupo social, es decir, su forma de vida, su forma de pensar, sus costumbres y su manera de ver el mundo que les rodea.

El material, cuyo análisis conforma el cuerpo de la obra, se obtuvo mediante la realización de entrevistas semidirigidas a lo largo de todo el litoral gaditano, desde La Línea de la Concepción, hasta Sanlúcar de Barrameda. Cádiz posee un total de diecisiete localidades costeras, pero en este caso se han seleccionado como puntos de encuesta aquellas que poseen puerto pesquero, quedando fuera los núcleos poblacionales cuya actividad pesquera se ve reducida al varado de pequeñas embarcaciones en la proximidades de las playas. La red de puntos ha quedado configurada del siguiente modo: La Línea de la Concepción, Algeciras, Tarifa, Barbate, Conil, Chiclana de la Frontera (Sancti Petri), San Fernando, El Puerto de Santa María, Rota, Chipiona y Sanlúcar de Barrameda. Los informantes son todos varones, naturales de la localidad investigada o criados en ella desde muy pequeños y tienen entre 30 y 80 años de edad. Las entrevistas se han realizado in situ en los mismos puertos pesqueros en los que localizábamos a los informadores.

Para el análisis de las voces recogidas se hizo uso del método Wörter und Sachen o Palabras y cosas, creado a comienzos del siglo XX por los alemanes R. Meringer, W. Meyer-Lübke y H. Schuchardt con el fin de poder estudiar las palabras en relación directa con las cosas que denominan.

 

María de las Mercedes Soto Melgar

Sello Editorial UCA, Universidad de Cádiz

Libros

Índice

0. Presentación
0.1. El método de trabajo
0.2. Localidades investigadas

1. Aproximación a la historia de la pesca en Cádiz

2. Los artes de pesca del litoral gaditano
2.1. Artes de red
2.1.1. Artes de enmalle
2.1.2. Arte de cerco
2.1.3. Artes de playa
2.1.4. Arte de arrastre
2.1.5. El remiendo de las redes
2.2. Aparejos de anzuelo
2.3. Artes trampa
2.3.1. Nasas
2.3.2. Cántaros
2.3.3. Almadraba
2.3.4. Corrales de pesca
2.4. Artes de marisqueo
2.4.1. Rastros
2.4.2. Draga hidráulica
2.4.3. Otros artes de marisqueo poco tecnificados

3. Conclusiones
4. Glosario de palabras estudiadas
5.Bibliografía

 

Cádiz

Lexicografía, Lexicología, Semántica

Este libro es una reelaboración aumentada de «De la definición lexicográfica» (2004), cuyo objetivo, como lo indica su título, es explicar los fundamentos semánticos de la metodología lexicográfica. Está formado por quince artículos, publicados originalmente en diferentes revistas, en los que se explican los fundamentos teóricos de la existencia de la palabra y del léxico, la naturaleza de la definición lexicográfica, su pertinencia como elemento de información, su valor cultural, los riesgos de falsificarla, y las dificultades que plantea la definición de voces jergales y ofensivas; trata también el papel de la metáfora en la polisemia de los vocablos, las dificultades del orden de acepciones en los diccionarios, la necesidad de determinar el papel del ejemplo en el artículo lexicográfico y la difícil solución de las marcas de uso social. Finalmente, se agregan dos estudios de la creatividad verbal en los juegos de palabras, que plantean serias interrogantes a los lexicógrafos acerca de la manera de tratarlos en un diccionario.

Luis Fernando Lara

El Colegio de México

Libros

https://publicaciones.colmex.mx/libros.php?cve_mat=L/289

Índice

1. Prólogo

2. ¿Es posible una teoría de la palabra y del léxico?

3. De la información a la cultura: dos sentidos del diccionario

4. El sentido de la definición lexicográfica

5. "Autonimia", "mención" y sus consecuencias para el lenguaje lexicográfico

6. Metáfora y polisemia

7. Una hipótesis cognoscitiva sobre el orden de acepciones

8. El orden de acepciones en palabras cuyo significado se forma en la cultura

9. La definición falsificada

10. La descripción del significado del vocabulario no-estándar

11. La definición lexicográfica del vocabulario de germanía y jergal

12. El ejemplo en el artículo lexicográfico

13. Límites difusos de las marcas de uso en lexicografía

14. Hacia una tipología de las tradiciones verbales populares

15. Paradigmatización y contexto en lexicografía

16. Vocablos citados

17. Bibliografía 

Ciudad de Mexico

Enseñanza de ELE, Enseñanza de la lengua

​Este cuaderno pretende responder al interés y reconocimiento de la importancia del léxico en el aula de lenguas extranjeras. Se trata, por un lado, de una obra de síntesis sobre el estado de la cuestión de los enfoques léxicos (orientados a la enseñanza de unidades superiores a la palabra), resumiendo las aportaciones principales y la evolución de tales enfoques. Por otro lado, se ofrecen claves prácticas de cómo implementar en el aula de ELE algunas de estas aportaciones, constituyendo así un puente entre la investigación en lingüística aplicada y la realidad del aula. Se ha concebido como una invitación a reflexionar sobre la pertinencia de incluir en la práctica docente algunas de las rutinas, principios y actividades que han sido propuestas para promover el aprendizaje del vocabulario en su dimensión horizontal.

Mercedes Pérez Serrano

Arco Libros - La Muralla

Libros

Madrid