Màster Universitari de Llengua i Literatura Catalanes: «Coneixement i Anàlisi Crítica del Patrimoni Immaterial»
Nuevos caminos del hispanismo
Este taller que reunirá en la Casa de Velázquez de Madrid a un grupo de jóvenes investigadores procedentes de varios paises tiene como propósito ofrecer un panorama sincrónico de algunas de estas nuevas orientaciones. Debe contribuir a favorecer otras formas de pensar y estimular la investigación hispanista, a enfocar algunos objetivos de su desarrollo, a situar con precisión su alcance y sus ambiciones en el marco científico internacional. Por eso, las conferencias anunciadas versarán sobre cuestiones tan primordiales como la situación del hispanismo en la historia global, la gestión de las fuentes orales como soportes de la memoria histórica, la relación entre Hispanismo y Americanismo, el papel de los soportes visuales en la construcción imaginaria del pasado y de la tradición, las nuevas vías de los estudios sobre el cine en las culturas hispánicas, la circulación de las obras literarias en sus distintivas traducciones. Los temas se abrirán a reflexiones y a talleres colectivos en los que los mismos doctorandos serán invitados a concretar aspectos específicos en conexión con sus investigaciones personales. Concebido principalmente como actividad formativa destinada a estudiantes de doctorado, el taller está abierto también a estudiantes y jóvenes investigadores de cualquier nacionalidad.
Selección
La selección de los 20 participantes en el taller se realizará analizando su expediente académico, perfil formativo y conocimiento de idiomas. Se dará prioridad a aquellos candidatos que se encuentren realizando una investigación en campos afines a los temas tratados en el Taller. Para ello, deberán presentar un breve texto (de 500 palabras como máximo) argumentando sus motivos para inscribirse en el taller.
A partir del 20 de julio de 2018 se comunicará a los candidatos seleccionados los trámites necesarios para abonar la matrícula y formalizar la inscripción. Al final del taller se entregará un certificado de asistencia.
La información completa sobre el taller se puede convocar en la página web del mismo.
Curso de Verano en la Universidad de La Rioja: «Literatura y Materialismo Filosófico»
Director del curso
Pedro Santana Martínez
Lengua, territorio, diáspora: dialécticas de la identidad en escritoras caribeñas e hispanoamericanas
Impartirán clases Milena Gutiérrez, de la Universidad de Granada, y Alicia Salomone y Lucía Stecher, ambas de la Universidad de Chile.
La narrativa transmedia en el aprendizaje de lenguas
La narrativa transmedia parte de la creación de diversas narraciones integradas como piezas de una misma historia, desde puntos de vista distintos y combinando diversos medios, físicos y digitales. En la enseñanza de lenguas facilita la realización de actividades significativas, abre el aula a espacios reales de comunicación y fomenta la interacción entre los usuarios a través de la construcción de un espacio discursivo común, ya sea la narración de una historia de misterio, una travesía por los países de habla hispana, el estudio de un determinado periodo histórico o la resolución de un caso empresarial.
Objetivos
- Organizar y poner en marcha programas y actividades acordes a los medios y canales de comunicación y a las actitudes de aprendizaje del siglo XXI.
- Aplicar de forma práctica nuevos modelos de comunicación y expresión en el aula de idiomas, otorgando al alumno un puesto central en la toma de decisiones sobre su aprendizaje.
- Experimentar con diversos soportes, recursos y herramientas en un entorno transmedia para la creación de proyectos de aprendizaje de lenguas.
- Diseñar programas didácticos que se apoyen en la combinación del uso de materiales físicos y digitales.
- Evaluar, guiar y ofrecer correcciones y retroalimentación de manera inmediata incluso en aulas (físicas o en línea) que cuentan con un gran número de alumnos.
Contenidos, autores y tutores
Autor de los materiales: F. Javier Villatoro López
Tutores: F. Javier Villatoro López (profesor de universidad, formador de profesores) y Patricia Toubes González (profesora de universidad, formadora de profesores).
Módulo I. Introducción a la narrativa transmedia y su aplicación en el aprendizaje de lenguas
Módulo II. El diseño de la trama y los personajes
Módulo III. La narración a través de la palabra y la imagen
Módulo IV. Edición multimedia y publicación
Módulo V. Integración curricular de los proyectos
Módulo VI. Tarea final
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Toda la información sobre el curso se puede consultar en su página web.
¿Otra forma de enseñar? Sí, modelos pedagógicos alternativos en infantil, primaria y secundaria
El curso se organiza en una serie de sesiones teórico-prácticas y mesas redondas en las que profesores de varias universidades y de diversos centros educativos proporcionarán las herramientas que permitan generar ideas y proyectos para trasladarlos a la práctica personal. Además, se llevarán a cabo talleres prácticos y se expondrán experiencias de vida con el fin de que el alumnado del curso pueda experimentar y valorar el interés de cada una de las metodologías, así como reconocer en qué áreas son de aplicación en la actividad profesional en los centros educativos.
Las temáticas del curso se organizan en tres bloques de contenido. El primero consiste en la presentación de los diferentes modelos pedagógicos alternativos (Waldorf, escuelas libres, comunidades de aprendizaje, Montessori, escuelas democráticas, escuelas activas, enseñanza por proyectos, Reggio Emilia, Amara Berri, educación popular de Paulo Freire). El segundo bloque estará dedicado a la comparación de la enseñanza tradicional y los modelos pedagógicos alternativos (el error en el proceso de enseñanza-aprendizaje, inteligencias múltiples, los ritmos de aprendizaje y la construcción del propio conocimiento, el descubrimiento y la experimentación fuera del aula). Por último, el tercer bloque va destinado a presentar aplicaciones prácticas de contenidos de los currículos previstos en la legislación educativa desde la perspectiva de las metodologías alternativas.
Traducir en un mundo global
Planificar y gestionar con dinámicas de juego el aula de segundas lenguas
Información sobre el proceso de Inscripción:
http://cfp.cervantes.es/actividades_formativas/cursos/cursos_cervantes/informacion_e_inscripcion.htm
Seminario Filosofía y posmodernidad
La Universitat Pompeu Fabra celebra, el 22 de mayo de 2018 en Barcelona (España), este seminario impartido por Fernando Pérez-Borbujo (Universitat Pompeu Fabra), dentro del ciclo «Revisitando la posmodernidad» que organiza la 'Revista Forma', revista de estudios comparativos, arte, literatura, pensamiento de la Universitat Pompeu Fabra. El objetivo es revisar de manera retrospectiva el periodo designado como posmodernidad a través de la literatura, el arte, la estética, la teología y la filosofía.