Lingüística, Lingüística comparada

Petición de contribuciones: La Sociedad Española de Historiografía Lingüística (SEHL) tiene como principal objetivo la promoción y divulgación del conocimiento acerca de la historia de las ideas lingüísticas y de la evolución epistemológica del conocimiento sobre el lenguaje. Desde su creación en 1995, la SEHL ha promovido la realización de congresos internacionales con el fin de propiciar el encuentro entre sus socios y fomentar el contacto entre investigadores interesados por la historiografía lingüística. Para participar del Congreso como expositor o como asistente debe completarse el formulario en el siguiente enlace: http://xicongresosehl.org/inscripcion Contacto: Esteban Lidgett Correo e.: xicongresosehl@filo.uba.ar Programa Conferencias plenarias: - Sylvain Auroux (CNRS) - Salvador Gutiérrez Ordóñez (Universidad de León) Panel plenario 1: “El tratamiento de la diferencia lingüística en la codificación gramatical” - Elvira Arnoux (UBA) - José J. Gómez Asencio (Universidad de Salamanca)   Panel plenario 2: Lingüistas argentinos - Ana María Barrenechea, por Martín Menéndez (UBA, CONICET) - María Beatriz Fontanella de Weinberg, por Elizabeth Rigatuso (UNS, CONICET) - Ana Gerzenstein, por Cristina Messineo (UBA, CONICET) - Ofelia Kovacci, por Hilda Albano (UBA), Guiomar Ciapuscio (UBA, CONICET), Laura Ferrari (UBA) y Mabel Giammatteo (UBA) - Beatriz Lavandera, por María Laura Pardo (UBA, CONICET) - Jorge Suárez, por Ana Fernández Garay (UNLPam, CONICET) - Berta Elena Vidal de Battini, por Leonor Acuña (UBA) Comité organizador Guillermo Toscano y García (Universidad de Buenos Aires) Esteban Lidgett (Universidad de Buenos Aires, CONICET) Luisa Domínguez (Universidad de Buenos Aires, CONICET) Juan Antonio Ennis (Universidad Nacional de La Plata, CONICET) María José García Folgado (Universitat de València) Marisa Malvestitti (Universidad Nacional de Río Negro) Estanislao Sofía (KU Leuven, FWO) Plazo de envío de propuestas: hasta el 31 de octubre de 2016 Notificación de contribuciones aceptadas: 1 de diciembre de 2016 Lenguas oficiales: español, inglés, alemán, francés, italiano, portugués

gtoscano@filo.uba.ar

Sociolingüística

Todos aquellos que deseen participar como ponentes en el Workshop Soroes pueden enviar una propuesta de comunicación junto con sus datos personales a: Anca Bibiri Correo e.: workshopsoroes@gmail.com Programa Conferencias plenarias (confirmadas): Ramón Cerdà, Universidad de Barcelona: "Primera aproximaxión a la clasificación dialectométrica románica con ProDis" Josefa Dorta Luis, Universidad La Laguna Ana María Fernández Planas, Universidad de Barcelona: "Aspectos de ProDIs. Una nueva herramienta para el análisis dialectométrico prosódico" Johannes Kabatek, Universidad de Zúrich: "Las tradiciones discursivas y la prosodia" Pilar Prieto Vives, Universidad Pompeu Fabra & Icrea Paolo Roseano, Universidad de Barcelona: " Propuesta inicial de clasificación dialectométrica de las variedades rumanas con ProDis" Julio Viejo Fernández, Universidad de Oviedo Comité organizador: Anca Bibiri, Universidad "Alexandru Ioan Cuza", Iaşi Cristina Bleorţu, Universidad de Oviedo / Universidad de Zúrich Mihaela Mocanu, Universidad "Alexandru Ioan Cuza", Iaşi Liviu-Andrei Scutelnicu, Universidad "Alexandru Ioan Cuza", Iaşi Plazo de envío de propuestas: hasta el 10 de octubre de 2016 Lenguas oficiales: español y rumano

workshopsoroes@gmail.com

Gramática, Lingüística, Semántica, Sintaxis

Los conocimientos sobre la sintaxis y la semántica de las perífrasis verbales del español han avanzado notablemente desde que apareció la que seguramente es la primera monografía en español sobre este tema (Roca Pons 1958). Esta afirmación es de fácil comprobación si se consulta el detallado estado de la cuestión que se ofrece en la Nueva gramática de la lengua española (RAE-ASAELE 2009: cp. 28). La presente sección monográfica se convoca con el objeto de abordar tanto cuestiones y fenómenos que no por bien conocidos están lo suficientemente explicados como otros menos estudiados. Así, nos interesan especialmente las comunicaciones en las que se examine alguna de las siguientes preguntas, con independencia del marco teórico en el que se enmarquen y la lengua objeto de estudio, si bien aquí se tomará el español como lengua de referencia: a. ¿Cuáles son los rasgos a partir de los cuales podemos definir a un verbo como auxiliar (Olbertz 1998, García Fernández 2006, NGLE § 28.3 y 4 y refs. aquí citadas)? Aunque existe acuerdo entre los investigadores respecto de la mayoría de ellos, algunos siguen siendo problemáticos. Por ejemplo, para algunos autores es un requisito indispensable que carezcan de argumento externo (cfr. Gómez Torrego 1999: 3340 para osar), mientras que para otros es prescindible (cfr. RAE-ASALE 2009: § 28.3h, para entre otras perífrasis). Alcance de la distinción entre verbos de ascenso y verbos control más allá de saber (Bosque 2000). Otras propiedades de los verbos auxiliares, por ejemplo, su aspecto léxico. (cfr. Verkuyl 1999, Bravo, García Fernández y Krivochen 2015, entre otros) y consecuencias que de aquí se siguen. Problemas que los grados de auxiliaridad plantean para una gramática formal que maneja unidades discretas. b. ¿Es necesario revisar las clases de verbos auxiliares? En el DPV junto a las clases semánticas tradicionales (temporoaspectuales y modales) se defiende la existencia de la clase de los auxiliares con funciones discursivas, pero esta propuesta no ha sido unánimemente aceptada (cfr. el debate entre Carrasco 2008 y García Fernández y Carrasco 2008, por un lado, y Olbertz 2007). c. Las cadenas o agrupaciones de dos o más auxiliares plantean varias cuestiones, de entre las que nos interesan especialmente las siguientes: i) conforme a qué criterios se ordenan internamente (cfr. Picallo 1990, Havu 1997, Laca 2004, 2005, Cinque 2006 [1998], Bravo, García Fernández y Krivochen 2015, y las referencias aquí citadas); ii) qué relaciones de dependencia interna se establecen, en virtud de las cuales es posible coordinar los diferentes complementos de un mismo verbo auxiliar e insertar diferente material; iii) en relación con la anterior, ¿cuál es la distribución de los clíticos a lo largo de una cadena de verbos auxiliares?; iv) ¿siguen siempre los principios fregueanos de composicionalidad, en el sentido de que se interpretan a partir del significado de los diferentes auxiliares que intervienen? d. Las restricciones en el paradigma temporal de los verbos auxiliares más recientes caber (cfr. García Fernández y Bravo 2013), prometer, amenazar (Cornillie 2006) así como de otros en formación (tender a) ¿se explican a partir de su semántica (como sucede con ir a prospectivo o soler), o bien son una manifestación de su condición de auxiliares y nos encontraríamos, por tanto, ante un cambio en el sistema auxiliar del español? ¿Existe alguna relación entre estatividad y auxiliaridad a partir de la cual se puedan predecir estas restricciones? e. Relación entre morfología flexiva y perífrasis verbales. (cfr. Vincent 1987, 2011, Chumakina y Brown y otros 2012). f. Cuestiones relacionadas con la variación y la gramaticalización. Procesos de gramaticalización y de lexicalización en marcha. (Bosque 2000, Cifuentes Berrea 2009, Sánchez 2011, Bravo 2014, Garachana 2015, y las referencias aquí citadas, entre muchos otros).

sel.cchs@cchs.csic.es

Ana Bravo: ana.bravo@um.es

Enseñanza de la lengua, Lingüística románica

Universidad Católica con la Ciencia Círculo de doctorado de la Facultad de la Universidad Católica de Humanidades tienen el gusto de invitar a todos los jóvenes investigadores (estudiantes, estudiantes graduados) para participar en el II Nacional de Jóvenes Hispanistas, que tendrá lugar del 17 al 19 de noviembre de 2016 en la Universidad Católica de Lublin Juan Paul II (Lublin). Plazo para el envío de propuestas hasta el 21 de octubre a: okmh2016@gmail.com Las circulares están disponibles para su descarga: versión polaca 2_okmh _-_ okolnik_pl English version 2_okmh _-_ circular_esp Formulario de Solicitud / Formulario 2_okmh _-_ formularz_zgloszeniowy

okmh2016@gmail.com

Cezary Taracha

Cine y audiovisuales, Dialectología, Estudios culturales, Judeoespañol, Lingüística

4 de octubre de 2016, 12.15 Presentación: Matteo De Beni y Silvia Betti Conferencia de Gerardo Piña-Rosales, Director de la Academia Norteamericana de la Lengua Española (ANLE): «La ANLE y el español de Estados Unidos» 13 de octubre de 2016 Jornada de estudio: «Más allá de la frontera. El español en y de Estados Unidos» 10.30 – Apertura Matteo De Beni (Università di Verona) 10.45 – Conferencia de Ángel López García-Molins (Universitat de València – ANLE): El español de EE. UU. entre Escila y Caribdis: espanglish o español internacional 11.45 – Pausa 12.15 – Silvia Betti (Università di Bologna – ANLE): El spanglish ¿fenómeno útil y creativo? Debate 13.00 – Comida 15.00 – Dora Renna (Università di Verona): Lenguas criminales: languages in contact and audiovisual translation of Chicano characters in the movie «Training Day» (2001) 15.30 – Yvette Bürki (Universität Bern): ¿Qué nos dice la publicidad sefardí? Posturas sobre lengua y cultura en los anuncios de «La Vara» de Nueva York Debate y clausura de la Jornada

encuentros.hispanismo@gmail.com

https://www.facebook.com/events/1770004416620671/

Literatura española, Literatura hispanoamericana, Literatura infantil y juvenil

El Congreso Iberoamericano de Lengua y Literatura Infantil y Juvenil (CILELIJ) es un proyecto trienal de la Fundación SM que tiene como propósito dignificar la LIJ Iberoamericana y propiciar el diálogo entre todos los países que conforman la región iberoamericana. Un evento único en su género, que se ha convertido en el foro de mayor relevancia internacional sobre las bases y la potencialidad de este campo específico dentro del amplio espectro literario. El III CILELIJ lleva por título “El derecho a la literatura en un mundo cambiante” y tiene como objetivo abrir un espacio de reflexión sobre la construcción de la LIJ en Iberoamérica. Desde esta mirada, se presentará un panorama sobre la construcción de la literatura infantil y juvenil, a partir de la formación de niños y jóvenes lectores. Este acercamiento se analizará a lo largo de tres días y desde tres ejes temáticos transversales: lo testimonial, lo fantástico y lo simbólico. De cada uno de estos ejes se desprenden temas más puntuales que ayudarán a entender mejor la construcción de la LIJ como un todo. 1: Lo testimonial. Dentro de lo testimonial queremos abrir un espacio de reflexión sobre la memoria, la vivencia, la experiencia y la recreación de la realidad. Estrechar lazos, reinterpretar referencias personales y colectivas, construir caminos con el único fin de comprender, desde los distintos géneros literarios, ciertos aspectos de la vida humana. 2: Lo fantástico. La literatura desde lo fantástico ocupará también un lugar central en este congreso. Partiremos de algunas preguntas para orientar y provocar una reflexión esencial en la formación de lectores. ¿Cómo se construyen universos desde lo onírico y lo surreal? ¿Qué sucede con los lectores al entrar en esos mundos? ¿Cómo nos mueve el lenguaje de la fantasía? ¿Cómo nos relacionamos con nuestra realidad a través de ella? Abordaremos algunas referencias fundamentales, como las sagas, las distopías y los mundos paralelos; algunos recursos literarios que dan vida a este complejo fantástico de lo irreal, como lo onírico, lo absurdo y lo surrealista. Como tercer y último eje reflexionaremos sobre el papel de lo simbólico en la LIJ: las figuras literarias, el lenguaje tropológico de la poesía, el símbolo y su papel en el lenguaje universal y en la literatura. Para eso partimos de dos preguntas centrales: ¿para qué sirven los símbolos? y ¿cómo ha sido, es y podría ser utilizado lo simbólico en la LIJ? Explorar la narración oral, los arrullos, las canciones, las rimas, los libros-álbumes, entre otros, serán algunas de nuestras guías en este acercamiento a uno de los grandes temas de la literatura infantil.

contacto@fundacion-sm.com

José Mª González Ochoa. Comité organizador del CILELIJ.

Cine y audiovisuales, Estudios de género, Literatura comparada, Literatura española, Literatura hispanoamericana, Narrativa

La decimotercera edición del Congreso de Novela y Cine Negro de la Universidad de Salamanca se celebrará durante los días 2, 3, 4 y 5 de mayo de 2017. En esta ocasión, el congreso tendrá como título genérico “Clásicos y contemporáneos” y tendrá como temas preferentes de estudio los que se ajusten a los siguientes centros de interés: 1. Novela negra española. 2. Neopolicial iberoamericano. 3. Novela negra universal. 4. Releyendo a los clásicos. 5. Cuestiones teóricas del género. 6. El cine negro clásico. 7. El cine negro contemporáneo. 8. El cine negro español. 9. Novela y cine: adaptaciones de género negro. 10. El género negro y policiaco en televisión, cómic y videojuegos. El objetivo principal del Congreso será reunir a todo tipo de especialistas y creadores que aporten nuevos puntos de vista sobre estas temáticas. Con las aportaciones de los asistentes se pretenden aportar diversos y novedosos puntos de vista dentro del estudio de la narrativa y el cine negros, y, tal como se ha venido haciendo en las anteriores ediciones del congreso, se publicará un libro de actas. Además de los comunicantes, participarán en el congreso destacados escritores, directores de cine, periodistas y expertos universitarios como conferenciantes plenarios. También habrá proyecciones, mesas redondas, coloquios y destacadas actividades sociales. Las intervenciones en castellano no superarán los 20 minutos y los interesados deberán enviar, dentro la plantilla de comunicaciones (descargar aquí: plantilladecomunicacionescongresonovelaycinenegro2017), un resumen (máx. 250 palabras) acompañado de un breve currículum biobibliográfico (200 palabras) antes del 31 de enero de 2017 por correo electrónico.

prensacongreso@gmail.com

http://www.congresonegro.com/xiii-congreso-de-novela-y-cine-negro/#more-2551

Enseñanza de ELE, Enseñanza de la lengua, Enseñanza y tecnología

Este año se amplían los "Encuentros ProfELE" a la ciudad de Copenhague con una jornada didáctica en la que se reflexionará sobre temas que preocupan en el aula como el rol del docente, las emociones en el clase de ELE, la identidad lingüística y la adquisición y enseñanza de lenguas extranjeras. Además, el espacio para talleres prácticos recogerá las experiencias prácticas de los docentes para compartirlas con otros.

profele@edinumen.es

Estudios culturales, Estudios de género, Literatura del siglo XXI, Literatura española, Literatura hispanoamericana, Literatura peninsular, Teatro y artes escénicas

El Centro de Investigación de Semiótica Literaria, Teatral y Nuevas Tecnologías (SELITEN@T) de la Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED), en colaboración con la Asociación Internacional de Teatro del Siglo XXI y el Instituto del Teatro de Madrid, convoca un Seminario Internacional sobre TEATRO Y MARGINALISMOS POR SEXO, RAZA E IDEOLOGÍA, con el objetivo de estudiar lo publicado/representado en el ámbito teatral desde el año 2000 al 2017, tanto en España (en sus diferentes lenguas) como en Iberoamérica y otros ámbitos internacionales, en relación con los siguientes APARTADOS: 1.- EN LOS TEXTOS DRAMÁTICOS: a) Por sexo. b) Por raza. c) Por ideología. 2.- EN LOS ESPECTÁCULOS TEATRALES: a) Por sexo. b) Por raza. c) Por ideología. ESTRUCTURA DEL SEMINARIO: a. Sesiones plenarias, impartidas por destacados especialistas. b. Comunicaciones: Quienes deseen presentar una comunicación deberán enviar, lo antes posible, el Boletín de preinscripción que se adjunta y deberán remitir una copia del texto completo, por correo electrónico (a selitenat@flog.uned.es), redactado según nuestras normas, antes del 15 de mayo de 2017, para ser examinado y evaluado por la comisión organizadora. · CERTIFICADO: Se entregará certificado (30 horas). · CUOTA DE INSCRIPCIÓN: 130 euros, que se hará efectiva (solamente en metálico al inicio del Seminario, para sufragar parte de la publicación de las Actas).

rgarciapascual@flog.uned.es

Raquel García-Pascual. Coordinadora del XXVI Seminario del Centro de Investigación de Semiótica Literaria, Teatral y Nuevas Tecnologías SELITEN@T

Enseñanza de ELE, Enseñanza de la lengua

Otro año más la Georg-August-Universität Göttingen y Editorial Edinumen continúan con el objetivo de colaborar y apostar por la formación de profesores de ELE en Alemania. La Universidad de La Rioja colaborará sorteando una beca entre los asistentes para un curso de posgrado, dentro de su oferta de cursos de posgrados online en el área de enseñanza del español. Este Encuentro cuenta con el reconocimiento oficial del Niedersächsisches Landesinstitut für schulische Qualitätsentwicklung (NLQ). Para conseguir este reconocimiento los asistentes tendrán que inscribirse además en VeDaB del Ministerio (https://vedab.nibis.de/veran.php?vid=88745). Programa Sábado, 5 de noviembre. Georg-August-Universität Göttingen 9.30-10.00 h. Recepción. 10.00-10.15 h. Apertura del Encuentro. 10.15-11.30 h. Nos especializamos en Competencia intercultural con María José Gelabert (Máster en Didáctica de ELE, Universidad Alcalá de Henares). “La otra gramática: contenidos invisibles para la comunicación intercultural”. Hay otras reglas más allá de las que explicamos en clase con los temas gramaticales. Hay otras reglas que son igual de necesarias para la comunicación y la integración adecuada de los alumnos de ELE en las comunidades de hablantes nativos. En este taller te damos algunas claves y recursos para trabajar la gramática de la invisibilidad. 11.30-12.00 h. Descanso. 12.00-13.15 h. Nos especializamos en pronunciación en el aula de ELE con Alicia Mellado (Universidad de Castilla-La Mancha). "Hablemos claro". Reflexionaremos sobre la enseñanza/ aprendizaje de la pronunciación del español L2/LE y las necesidades y dificultades que se les presentan tanto a los docentes como a los discentes durante su proceso de desarrollo. Presentaremos algunas de las claves para que los aprendientes puedan adquirir un buen dominio de su competencia fonológica. Para ello nos centraremos en los siguientes factores: la conciencia fonológica, la identificación de los problemas, la corrección de errores y la producción inteligible y eficaz. 13.15-14.15 h. Descanso comida. 14.15-15.15 h. De los libros al aula con Álvaro Sesmilo (Editorial Edinumen). “Ayúdame a mirar: símbolos, metáforas y creatividad en el aprendizaje de una L2”. El presente taller está inspirado en la tesis del aprendizaje multisensorial. A partir de centrar la atención en diversos lenguajes como el visual, el musical y el lingüístico, usaremos un conjunto de tareas con los que mejorar el aprendizaje del español en las aulas. Veremos la simbología, las metáforas y otros recursos para hacer del aula un ecosistema más enriquecido. 15.15-15.35 h. Descanso. 15.35-18.10 h. Experiencias prácticas. Espacio abierto a la colaboración de profesores y especialistas de ELE que comparten experiencias prácticas. Estos talleres se ofrecerán de manera simultánea para que cada profesor pueda elegir la sesión que mejor se ajuste a sus intereses o necesidades. Los talleres tienen una duración máxima de 40 minutos y se ofrecerán de manera simultánea para que cada profesor pueda elegir la sesión que mejor se ajuste a sus intereses o necesidades. Este apartado es un espacio abierto a la colaboración de aquellos profesores que queráis presentar un taller. Para enviar una propuesta tenéis que escribir un correo a comunicacion@edinumen.es detallando el título del taller, los objetivos y contenidos, además de un pequeño resumen sobre su dinámica. El plazo de presentación de propuestas finaliza el 1 de octubre. Si tu taller es seleccionado, estarás invitado al Encuentro y recibirás un certificado de tallerista. 18.10-18.40 h. Más allá de los muros de la clase (Editorial Edinumen). Espacio dedicado a la presentación de novedades relacionadas con la aplicación de recursos tecnológicos a la educación en general y al aprendizaje del español en particular. 18.45 h. Sorteos y despedida. Los participantes recibirán un certificado de asistencia avalado por Editorial Edinumen, Universidad de La Rioja y Universidad de Göttingen. Precio general: 25 € (si te inscribes después del 5 de septiembre y pagas por adelantado). Descuentos* (pago antes del Encuentro): •20€: precio especial si te inscribes antes del 6 de septiembre. •15€: si eres estudiante universitario (presentación del carné de estudiante el día del Encuentro). •15€: si venís un grupo de profesores (mínimo 5). En este caso, deberéis hacer la inscripción individualmente a través de este formulario online, efectuar un solo pago por transferencia bancaria y escribir un correo a profele@edinumen.es con el justificante y los nombres de los profesores. *Los descuentos no son acumulables. Precio 30€: si prefieres pagar en efectivo el mismo día del Encuentro (previa inscripción)

cmata@gwdg.de

http://www.edinumen.es/index.php?option=com_zoo&task=item&item_id=47&category_id=2&Itemid=104