Enseñanza de ELE, Enseñanza de la lengua, Gramática, Lexicografía, Lingüística

Esta investigación a cargo de Susana Madinabeitia Manso, presentada en 2020 la Universidad de Navarra, surge como respuesta a la necesidad de articular de manera integral y dinámica, lo social y lo cognitivo en los procesos de enseñanza, aprendizaje y evaluación en la clase de español como lengua extranjera. Partiendo de los principios y propuestas de la Teoría Sociocultural de la personalidad y la mente humana, se plantea un objetivo tridéntico: teórico, pedagógico y de investigación. El objetivo teórico consiste en la definición del concepto de dinamismo para la evaluación en la clase de lengua extranjera. El objetivo pedagógico se encuentra en el diseño y la transformación de herramientas estáticas de examinación en herramientas dinámicas en contextos reales de enseñanza, donde son importantes tanto la evaluación como la calificación. Por último, el objetivo de investigación es documentar las oportunidades de aprendizaje que el dinamismo crea en la evaluación. La pregunta de investigación a la que se busca respuesta es ¿Cómo la integración del dinamismo crea oportunidades de aprendizaje diferentes en la evaluación? La evaluación dinámica tiene sus orígenes en la psicología sociocultural sobre el aprendizaje y el desarrollo de la persona (Vygotsky, 1978), según la cual, las capacidades mentales y emocionales del ser humano solo pueden comprenderse si se estudian en sus procesos de formación y desarrollo, sobre todo analizando las herramientas de mediación que usamos para nuestro aprendizaje como el lenguaje, la imitación o el juego. La evaluación dinámica propone integrar la instrucción y la evaluación en una única actividad, tanto para enseñar mejor y promover el desarrollo de los estudiantes, como para determinar y medir capacidades emergentes de los mismos (Sternberg y Grigorenko, 2002).

Susana Madinabeitia Manso

Universidad de Navarra

Tesis

Contacto disponible en su página web

https://hdl.handle.net/10171/61028

Pamplona

Gramática, Lexicografía, Lexicología, Lingüística, Morfología, Psicolingüística y neurolingüística

Esta tesis a cargo de Natalia López Cortés, defendida en la Universidad de Zaragoza en 2021, aborda en profundidad los fenómenos lingüísticos relacionados con la ambigüedad léxica, desde un punto de vista tanto teórico como experimental. Se parte de una interpretación subjetiva de las palabras ambiguas, en oposición a otras aproximaciones posibles, como la diacrónica (basada en la historia etimológica de las unidades léxicas). Es por ello que este trabajo se enmarca en la lingüística teórica pero también en la psicolingüística.

López Cortés, Natalia

Universidad de Zaragoza

Tesis

https://zaguan.unizar.es/record/108451?ln=es#

Zaragoza

Gramática, Lexicografía, Lexicología, Morfología, Sintaxis

Esta tesis a cargo de Manuel José Aguilar Ruiz, defendida en la Universitat de València en 2021, estudia la configuración formal de un tipo muy específico de palabras idiomáticas, los denominamos neologismos fraseológicos, y que suponen aquellas voces diacríticas que, presentes en locuciones en lengua española, se han originado partiendo de fenómenos internos de la propia lengua para multiplicar su léxico (tales como la derivación, la composición, la parasíntesis, la metábasis o recategorización, los diversos tipos de acortamiento, etc., además de aquellos intentos de imitación onomatopéyica y deformaciones de un significante previo). Se propone un procedimiento metodológico para la recopilación de este tipo de piezas léxicas peculiares, basado en su tratamiento lexicográfico en los diccionarios monolingües generales, y se analizan sus procesos de configuración morfológica y las clases locucionales en las que han quedado insertadas. Se presta, además, especial interés a fenómenos como la presencia de somatismos como bases léxicas, las posibles colisiones homonímicas de estos eductos idiomáticos con otras piezas léxicas libres del sistema o la posibilidad de atribución categorial que presentan, gracias a su configuración morfológica como palabras y sintáctica dentro de sus respectivas locuciones.

Aguilar Ruiz, Manuel José

Universitat de València

Tesis

https://roderic.uv.es/handle/10550/79780

Valencia

Estudios culturales, Historia de América, Historia de España

Esta tesis a cargo de Antonio José Sánchez Vitola, defendida en la Universidad de Salamanca en 2021, se propone estudiar la política exterior entre la República de Colombia y el Reino de España; el estado actual de las relaciones políticas y diplomáticas hispano-colombianas; analizar la posición y relevancia de España en el marco de construcción de las relaciones de la Unión Europea con Colombia; investigar el marco de las relaciones comerciales y de inversión entre ambas naciones; la migración y el crimen organizado colombiano en España dentro de las relaciones bilaterales hispano-colombianas y finalmente estudiar la contribución de España a la reconciliación pacífica y política del conflicto armado en Colombia.

Sánchez Vitola, Antonio José

Universidad de Salamanca

Tesis

https://www.educacion.gob.es/teseo/imprimirFicheroTesis.do

Salamanca

Enseñanza de ELE, Enseñanza de la lengua, Lingüística, Traducción

Esta tesis a cargo de Elena Picazo Millán, defendida en la Universidad de Alicante en 2021, se propone definir claramente los conceptos de fraseología, fraseodidáctica y fraseotraducción y mostrar algunas de las lagunas existentes mediante un análisis de varios manuales de español y francés como lengua extranjera a través de la elaboración de un corpus en formato papel. Estas unidades extraídas se clasifican según su tipo y frecuencia por nivel, con posibles equivalentes y una explicación de esta elección, con el fin de ayudar a futuros traductores a identificar estos elementos y a hacerles frente. Por último, para resolver estas dificultades sobre fraseología, se ofrecen soluciones y posibles ideas para introducir la fraseología en la enseñanza del español y el francés como lengua extranjera, pero también para introducirla en las asignaturas de los estudios de Traducción e Interpretación.

Picazo Millán, Elena

Universidad de Alicante

Tesis

http://rua.ua.es/dspace/handle/10045/115206

Alicante

Historia de América, Literatura del siglo XIX, Literatura del siglo XXI, Narrativa

Esta tesis a cargo de Paula Cadenas González, defendida en la Université Paul Valéry- Montpellier en 2019, se propone analizar la forma en que, en la Venezuela del siglo XIX, a partir de la Independencia, se constituyó la idea de nación, a modo de construcción narrativa. Examina diferentes aspectos de la construcción de una narrativa nacional. El enfoque toma el discurso político como punto de partida, y luego se basa en las interpretaciones proporcionadas por la historiografía, utilizando también los estudios literarios, con el objetivo de abrir nuevas perspectivas de lectura. Frente al uso político de la historia y el predominio de una única versión del pasado, han surgido otras interpretaciones. Centrándose en el carácter narrativo de la historia, la autora llega a identificar un conjunto de signos y símbolos que han construido esta representación sintética de la Independencia, útil y eficaz, que llamamos Historia Nacional. Entonces, ¿qué pasa con esta historia? ¿Cómo se construyó? ¿Qué se sacrificó en esta construcción? Para responder a tales preguntas, se intenta cruzar varias disciplinas. También interesan las lecturas de la historia de la Independencia favorecidas por las celebraciones oficiales de su centenario y su bicentenario. Se cruzan así diferentes elementos entre ellos: la construcción narrativa de la historia, la imaginación heroica, las distintas narrativas que, durante todo este tiempo, han conformado la nación. Se centra, este trabajo, por un lado, en la importante producción textual del período relativo a la Independencia y, por otro lado, en la construcción literaria de su personaje central: Simón Bolívar, el Libertador, el Padre de la Patria. [...]

Paula Cadenas González

Université Paul Valéry- Montpellier

Tesis

Contacto disponible en su página web

https://tel.archives-ouvertes.fr/tel-03021371

Montpellier

Enseñanza de ELE, Enseñanza de la lengua, Lingüística aplicada, Lingüística comparada, Vasco

Hugues Lacroix

Universidad de Montreal

Tesis

Montreal

Literatura contemporánea, Literatura hispanoamericana

Este trabajo defendido por Gilbeto Miranda en la Universidad de Montreal, en 2020, destaca la forma en que el texto literario en el Perú ha reflexionado sobre la relación entre el centralismo de la capital, su organización del espacio y su impacto en la desigualdad social, de lo que se han ocupado varios autores peruanos, quienes han dedicado numerosos trabajos a este tema. Esta tesis analiza dos obras literarias: `Lima la horrible´ (1964) de Sebastián Salazar Bondy, y `Yo amo a mi mami´ (1999) de Jaime Bayly; principalmente enfocándose en la obra de Bayly cómo se refiere a través de una serie de estrategias intertextuales a la de Salazar Bondy. Lima como espacio privilegiado sirve de sustrato a la dialéctica narrativa. Involucra tanto la novela de Bayly como el ensayo de Salazar Bondy, y opera como un motivo y una estructura transtextual. En nuestra hipótesis de investigación, `Lima lo horrible´ es un palimpsesto de `Yo amo a mi mami´ y Bayly construye su discurso como una variante de Salazar Bondy. El espacio producido, tanto en el ensayo como en la novela, resulta de un conocimiento previo de la capital y apunta a una crítica social y cultural del Perú en la representación de la ciudad de Lima. [...]

Gilberto Miranda

Universidad de Montreal

Tesis

https://papyrus.bib.umontreal.ca/xmlui/handle/1866/25062

Montreal

Enseñanza y tecnología, Literatura del siglo XX, Literatura del siglo XXI, Literatura hispanoamericana, Narrativa, Teoría de la literatura

Esta tesis a cargo de Humberto Medina, defendida en la Universidad de Montreal en 2020, tiene como objetivo explorar la descripción de la experiencia en la novela de vanguardia latinoamericana. Según las ideas de Walter Benjamin, se define `experiencia´como una forma de dar sentido, tanto en una serie de percepciones y afectos corporales, como en la narrativa histórica de una cultura. Desde finales del siglo XIX y principios del XX, la experiencia se ha transformado radicalmente con la aparición de nuevos medios y nuevas tecnologías de grabación, como la fotografía, el cine, el fonógrafo, la máquina de escribir y la radio. Así, en diálogo con la teoría mediática de Friedrich Kittler y Katherine Hayles y, en un contexto latinoamericano, con las obras de Rubén Gallo y Flora Süssekind, se analiza un grupo de novelas de vanguardia para mostrar los efectos de las tecnologías de registro en la métodos de representación. El corpus incluye las siguientes novelas: Los siete locos` (1929) y `Los lanzallamas´ (1931), de Roberto Arlt; `Cubagua´ (1931) de Enrique Bernardo Núñez; `La casa de cartón´ (1928) de Martín Adán; `Un año´ (1935) y `Ayer´ (1935) de Juan Emar; `Debora´ (1927) de Pablo Palacio; `Museo de la novela de la Eterna´ (1925/1967) de Macedonio Fernández.

Humberto Medina

Universidad de Montreal

Tesis

Contacto disponible en su página web

https://papyrus.bib.umontreal.ca/xmlui/handle/1866/25567

Montreal

Estudios culturales, Lingüística aplicada, Pragmática, Semántica, Traducción

Este trabajo de Moisés Hernández Amateau, presentado en la Universidad de Puerto Rico en 2020, estudia la ambigüedad lingüística en interpretaciones judiciales de Puerto Rico y Florida con la combinación inglés y español. Los intérpretes judiciales tienen la obligación legal de transmitir los hechos y los conceptos de una lengua a otra sin añadir, omitir, adornar o dar explicaciones. Al hacerlo, desambiguan de forma inevitable las expresiones según el conocimiento cultural personal, las observaciones pragmáticas y de entonación, y el conocimiento de los sociolectos de los abogados, los agentes de la ley y otros grupos. El autor analiza 12 ejemplos reales: -La Ensalada de Camarones -Vete Negro que Te Matan -Porque Me Llamó Negro -Mira Negrita -Porque Nos Caían a Palos -Manteca -Me Ponía la Nuez en la Cola Hasta que me Sacaba la Miel -Bichote? -Yo Antes Era Marimbero, Ahora Doy Tumbes -Dos Chancletas -Polvo Cabrón y Lo matamos.

Moisés Hernández Amateau

Universidad de Puerto Rico

Tesis

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https://www.proquest.com/publiccontent/docview/2415850909?pq-origsite=primo

Río Piedras