Enseñanza de ELE, Enseñanza de la lengua, Gramática, Lingüística

Esta tesis a cargo de Jordina Frago Cañellas, defendida en la University de Helsinki en 2021, se centra en la enseñanza de las preposiciones `a´, `de´, `en´, `por´ y `para´ a partir de su significado y de la reflexión lingüística en el aula como proceso de aprendizaje. Para ello se ha partido de su descripción con rasgos léxicos y de tres aportaciones teóricas de la lingüística cognitiva: los esquemas de imagen, la metáfora conceptual y la teoría de prototipos. Para comprobar los resultados se ha diseñado un estudio empírico en el que han participado dos grupos, uno de control y otro experimental, formados por los alumnos de los cursos de Gramática del Español de los años 2017 y 2018, respectivamente. El análisis de los datos recogidos ha apoyado la hipótesis inicial de que una enseñanza basada en el significado mejora los resultados en el uso de las preposiciones, sobre todo en el caso de los verbos de régimen preposicional. Más información en la página web.

Frago Cañellas, Jordina

University of Helsinki

Tesis

https://helda.helsinki.fi/handle/10138/333991

Helsinki

Finlandia

Estudios culturales, Lingüística, Literatura hispanoamericana

Esta tesis a cargo de María del Carmen Ramírez Julián, defendida en la University of Southampton en 2021, tiene por objetivo comprender cómo los usos, prácticas y performatividades de los hablantes de los diferentes códigos lingüísticos que se dan cita en la ciudad de Oaxaca (por lo menos 16 indígenas, español e inglés) conviven y negocian su espacio dentro de esta ciudad, que al ser la capital política del estado del mismo nombre en México, se convierte en una zona de contacto. Más información en su página web.

Ramírez Julián, María del Carmen

University of Southampton

Tesis

https://eprints.soton.ac.uk/452347/1/Thesis_for_Award_Ramirez_Julian_LIBRARY_COPY.pdf

Southampton

Reino Unido

Estudios culturales, Historia de América

Esta tesis a cargo de Lauri Uusitalo, defendida en la Tampere University en 2021, investiga la formación de la sociedad colonial a través de las interacciones entre los españoles y los pueblos indígenas entre 1540 y 1615 en el distrito de Popayán, el actual suroeste de Colombia. El objetivo es arrojar nueva luz sobre la formación de la sociedad colonial al estudiar cómo se vio afectada por los conflictos y la cooperación entre las comunidades indígenas y los conquistadores españoles en una región que hasta ahora ha recibido menos atención académica que las áreas centrales del imperio colonial español. Más información en la página web.

Uusitalo, Lauri

Tampere University

Tesis

https://trepo.tuni.fi/handle/10024/130397

Tampere

Finlandia

Gramática, Lingüística

Esta tesis a cargo de Matti Marttinen Larsson, defendida en la Stockholm University en 2022, se ubica en la intersección entre el ámbito del variacionismo laboviano, la gramática probabilística y la gramaticalización. El objetivo es identificar, desde una perspectiva diacrónica y sincrónica, i) los patrones de variabilidad en fenómenos de variación morfosintáctica, ii) los conocimientos probabilísticos gramaticales de los hablantes de español y iii) los factores condicionantes, los mecanismos y las motivaciones que regulan los cambios morfosintácticos. Para ese fin, la tesis se centra en un caso particular de cambio gramatical en el que se ha atribuido un papel central a la analogía como mecanismo involucrado en la emergencia de la variación observada. El objeto de estudio es la variación gramatical en las construcciones adverbiales locativas, que se da en dos niveles, denominados:

a) Variación en los complementos que siguen a los adverbios locativos: alternancia entre [adverbio locativo + preposición de + pronombre personal] y [adverbio locativo + posesivo tónico], ejemplificada en: `delante de mí´ vs. `delante mío´.

b) Variación en los sufijos de los posesivos que siguen a los adverbios locativos: alternancia entre [adverbio locativo + posesivo tónico masculino] y [adverbio locativo + posesivo tónico femenino], ejemplificada en: delante mío vs. delante mía.

Marttinen Larsson, Matti

Stockholm University

Tesis

http://su.diva-portal.org/smash/record.jsf?pid=diva2%3A1621322&dswid=-8650

Estocolmo

Suecia

Cibercultura, Cine y audiovisuales, Historia de España

Este trabajo a cargo de Alberto Montero Gómez, defendido en la Universidad de Castilla La Mancha en 2021, aborda la cultura digital en Youtube, al tiempo que plantea cómo mediante el análisis cuantitativo y cualitativo de vídeos seleccionados por número de visualizaciones atendiendo a una muestra mundial, en España y por categorías Youtube, no se puede obtener una idea general y una primera aproximación de las tendencias de consumo popular audiovisual contemporáneo y la cultura digital en Youtube. Para ello se lleva a cabo un modelo de análisis cuantitativo de los vídeos más vistos a nivel mundial, en España y por las categorías Youtube atendiendo a los más vistos, con más suscriptores, con más likes y dislikes, con más comentarios así como la media de tiempo de los vídeos más vistos a través de una muestra de 160 de los vídeos más visualizados de la plataforma. Además se utiliza un modelo cualitativo para conocer los aspectos estético técnicos, narrativos y culturales analizando una muestra de 103 de los vídeos más visualizados de la plataforma.

Todo ello para desvelar los denominadores comunes y las preferencias audiovisuales que los usuarios manifiestan mediante sus diversas interacciones con los vídeos, canales y categorías temáticas mediante la interfaz y plataforma de cultura digital Youtube.

Alberto Montero Gómez

Universidad de Castilla-La Mancha

Tesis

ruidera@uclm.es

http://hdl.handle.net/10578/27823

Toledo

España

Lexicografía, Lexicología, Lingüística, Lingüística comparada

El objetivo de esta tesis, defendida por Natalia Rojo Mejuto en la Univerdade da Coruña en 2021, es estudiar la introducción de las voces de origen japonés en la lengua española y su tratamiento en las principales obras lexicográficas. La tesis se enfoca desde una perspectiva diacrónica que permite proporcionar una descripción pormenorizada acerca de la evolución de los niponismos en el español desde mediados del siglo XVI hasta la actualidad. En una primera parte introductoria se tratan las singularidades que definen el comportamiento de las voces japonesas en la lengua española, comprendiendo los aspectos comunes que atañen, por una parte, a la entrada en la lengua y el uso y, por otra, al tratamiento lexicográfico recibido. En la segunda parte de la tesis se estudia la evolución particular de cada una de las voces. En este estudio filológico se contemplan aspectos como la recepción cronológica, las variantes gráficas o gráfico-fonéticas bajo las cuales han aparecido los japonesismos, así como la interpretación etimológica, la información gramatical, la circunscripción que estas presentan a una única acepción o el desarrollo de nuevas acepciones en la lengua española y la generación de palabras derivadas

Natalia Rojo Mejuto

Universidade da Coruña

Tesis

Contacto disponible en su página web

https://ruc.udc.es/dspace/handle/2183/28734

Repositorio Universidade da Coruña

A Coruña

España

Enseñanza de ELE, Enseñanza de la lengua, Gramática, Lexicografía, Lingüística

Esta investigación a cargo de Susana Madinabeitia Manso, presentada en 2020 la Universidad de Navarra, surge como respuesta a la necesidad de articular de manera integral y dinámica, lo social y lo cognitivo en los procesos de enseñanza, aprendizaje y evaluación en la clase de español como lengua extranjera. Partiendo de los principios y propuestas de la Teoría Sociocultural de la personalidad y la mente humana, se plantea un objetivo tridéntico: teórico, pedagógico y de investigación. El objetivo teórico consiste en la definición del concepto de dinamismo para la evaluación en la clase de lengua extranjera. El objetivo pedagógico se encuentra en el diseño y la transformación de herramientas estáticas de examinación en herramientas dinámicas en contextos reales de enseñanza, donde son importantes tanto la evaluación como la calificación. Por último, el objetivo de investigación es documentar las oportunidades de aprendizaje que el dinamismo crea en la evaluación. La pregunta de investigación a la que se busca respuesta es ¿Cómo la integración del dinamismo crea oportunidades de aprendizaje diferentes en la evaluación? La evaluación dinámica tiene sus orígenes en la psicología sociocultural sobre el aprendizaje y el desarrollo de la persona (Vygotsky, 1978), según la cual, las capacidades mentales y emocionales del ser humano solo pueden comprenderse si se estudian en sus procesos de formación y desarrollo, sobre todo analizando las herramientas de mediación que usamos para nuestro aprendizaje como el lenguaje, la imitación o el juego. La evaluación dinámica propone integrar la instrucción y la evaluación en una única actividad, tanto para enseñar mejor y promover el desarrollo de los estudiantes, como para determinar y medir capacidades emergentes de los mismos (Sternberg y Grigorenko, 2002).

Susana Madinabeitia Manso

Universidad de Navarra

Tesis

Contacto disponible en su página web

https://hdl.handle.net/10171/61028

Pamplona

España

Gramática, Lexicografía, Lexicología, Lingüística, Morfología, Psicolingüística y neurolingüística

Esta tesis a cargo de Natalia López Cortés, defendida en la Universidad de Zaragoza en 2021, aborda en profundidad los fenómenos lingüísticos relacionados con la ambigüedad léxica, desde un punto de vista tanto teórico como experimental. Se parte de una interpretación subjetiva de las palabras ambiguas, en oposición a otras aproximaciones posibles, como la diacrónica (basada en la historia etimológica de las unidades léxicas). Es por ello que este trabajo se enmarca en la lingüística teórica pero también en la psicolingüística.

López Cortés, Natalia

Universidad de Zaragoza

Tesis

https://zaguan.unizar.es/record/108451?ln=es#

Zaragoza

España

Gramática, Lexicografía, Lexicología, Morfología, Sintaxis

Esta tesis a cargo de Manuel José Aguilar Ruiz, defendida en la Universitat de València en 2021, estudia la configuración formal de un tipo muy específico de palabras idiomáticas, los denominamos neologismos fraseológicos, y que suponen aquellas voces diacríticas que, presentes en locuciones en lengua española, se han originado partiendo de fenómenos internos de la propia lengua para multiplicar su léxico (tales como la derivación, la composición, la parasíntesis, la metábasis o recategorización, los diversos tipos de acortamiento, etc., además de aquellos intentos de imitación onomatopéyica y deformaciones de un significante previo). Se propone un procedimiento metodológico para la recopilación de este tipo de piezas léxicas peculiares, basado en su tratamiento lexicográfico en los diccionarios monolingües generales, y se analizan sus procesos de configuración morfológica y las clases locucionales en las que han quedado insertadas. Se presta, además, especial interés a fenómenos como la presencia de somatismos como bases léxicas, las posibles colisiones homonímicas de estos eductos idiomáticos con otras piezas léxicas libres del sistema o la posibilidad de atribución categorial que presentan, gracias a su configuración morfológica como palabras y sintáctica dentro de sus respectivas locuciones.

Aguilar Ruiz, Manuel José

Universitat de València

Tesis

https://roderic.uv.es/handle/10550/79780

Valencia

España

Estudios culturales, Historia de América, Historia de España

Esta tesis a cargo de Antonio José Sánchez Vitola, defendida en la Universidad de Salamanca en 2021, se propone estudiar la política exterior entre la República de Colombia y el Reino de España; el estado actual de las relaciones políticas y diplomáticas hispano-colombianas; analizar la posición y relevancia de España en el marco de construcción de las relaciones de la Unión Europea con Colombia; investigar el marco de las relaciones comerciales y de inversión entre ambas naciones; la migración y el crimen organizado colombiano en España dentro de las relaciones bilaterales hispano-colombianas y finalmente estudiar la contribución de España a la reconciliación pacífica y política del conflicto armado en Colombia.

Sánchez Vitola, Antonio José

Universidad de Salamanca

Tesis

https://www.educacion.gob.es/teseo/imprimirFicheroTesis.do

Salamanca

España