Enseñanza de la lengua, Sociolingüística

Especialmente desde la publicación en El País (04.03.12) del informe Sexismo lingüístico y visibilidad de la mujer, redactado por el lingüista y académico de número Ignacio Bosque y suscrito en la RAE por los académicos, el debate sobre esta cuestión no ha cesado en la calle, en las aulas, en las instituciones e incluso dentro de la misma sede de la Academia.
Se aprecian con bastante frecuencia enfrentamientos de posturas, más o menos abiertas, en los ámbitos de la lingüística, de la sociolingüística, etnolingüística, antropología y de la política misma. Y se perciben, en todo caso, ciertas deficiencias de rigor científico en el tratamiento de los diversos enfoques (lingüísticos, gnoseológicos, antropológicos…), imprescindibles para comprender a fondo el problema suscitado.

Este curso de 30 horas, dirigido por Claudio García Turza, persigue los siguientes objetivos:

• Reflexionar acerca de los conceptos de sexo, género, norma y sobre el sexismo lingüístico.
• Ahondar en el conocimiento de las relaciones históricas entre el lenguaje, el género y el sexo, fundamentalmente a través de los textos.
• Estudiar algunas de las situaciones lingüísticas concretas más frecuentemente discutidas en relación con el uso discriminatorio del lenguaje y sus posibles efectos en la vida real.
• Proponer pautas y sugerencias para tratar de hacer un uso más igualitario de la lengua española y para evitar el sexismo lingüístico.
• Discutir en torno a la operatividad e impacto de algunos de los mecanismos lingüísticos implicados en el reflejo del género.
• Aprender a tratar en profundidad las cuestiones lingüísticas desde una perspectiva plural, humanística, buscando así mismo el máximo rigor en los enfoques cognoscitivo, histórico y antropológico.

cilengua@cilengua.es

Gallego, Lingüística, Lingüística aplicada

Este máster universitario constituye una reorganización y transformación de cuatro títulos de máster anteriormente impartidos en las tres universidades gallegas: el Máster Interuniversitario en Lingüística Gallega (Universidade da Coruña, Universidade de Santiago de Compostela y Universidade de Vigo), el Máster Universitario en Estudios Lingüísticos (USC), el Máster Interuniversitario en Lingüística y sus Aplicaciones (UDC y UVigo) y el Máster Universitario en Lengua y Usos Profesionales (UDC). De estos cuatro títulos, los tres primeros —de orientación investigadora— provienen de la reconversión de otros tantos programas de doctorado, que recibieron la Mención de Calidad del Ministerio. El presente Máster Interuniversitario en Lingüística Aplicada (MiLA), implica a las áreas de conocimiento de Lingüística General y todas las de lenguas presentes en el Sistema Universitario Gallego.

e.morales.lopez@udc.es

Artes plásticas, Cine y audiovisuales, Estudios culturales

El Centro Nacional de Superación para la Cultura le invita a participar en el curso de posgrado «Gestión cultural y Promoción cultural: experiencias y desafíos», que desarrollaremos próximamente en nuestra institución.

Temas:
1- El entorno de los procesos culturales           
2- La Gestión cultural           
3- La Promoción cultural          
4- ¿Cómo potenciar el trabajo de Gestión cultural y Promoción cultural?

Requisitos: ser graduado universitario y tener un desempeño profesional vinculado a los temas que se tratarán en el curso

superacion@cnsc.cult.cu

Enseñanza de la lengua, Pragmática

Este curso presencial de 22 horas está dirigido a titulados universitarios, profesores y formadores de profesores relacionados con la enseñanza de segundas lenguas.

Objetivos:

• Conocer algunos desarrollos recientes en el ámbito de la pragmática cognitiva (inspirados especialmente en las propuestas de Sperber y Wilson 1986/1995), su concepción de los procesos de comunicación y sus herramientas para el análisis del sistema lingüístico.
• Aplicar las propuestas de la pragmática cognitiva a la descripción de aspectos gramaticales, léxicos y discursivos del español, y al planteamiento de investigaciones acerca de las relaciones entre el sistema lingüístico, la cognición humana y la adquisición de L2.
• Reflexionar sobre enfoques y aproximaciones didácticas que pueden favorecer los procesos de aprendizaje en el aula, según los fundamentos teóricos expuestos.

maria.ferrero@uclm.es

Estudios culturales, Estudios de género, Lingüística

Con este curso se pretende mostrar qué es exactamente el sexismo lingüístico y desligar el sexismo lingüístico real del aparente. Para ello, se describirá el español como una lengua de género gramatical y se tratarán cuestiones como el desdoblamiento de género y el enfoque del diccionario respecto a estas cuestiones. Pero, sobre todo, se explicará cómo se articula el discurso discriminatorio hacia la mujer abordando aspectos como género, sexo o identidad; usos sexistas de la lengua en distintos ámbitos, a la vez que se mostrará de qué manera somos herederos de la lengua en el pasado, y de nuestro propio desarrollo de la lengua desde la infancia.

Programa

Lunes 26 de junio
17:00-19:00 h. La formación del género femenino en español.
19:00-21:00 h. El desdoblamiento de género en español.

Martes 27 de junio
10:00-12:00 h. ¿El diccionario es sexista?
12:00-14:00 h. Género, sexo e identidad lingüística.
17:00-19:00 h. Discurso y género: usos sexistas del lenguaje.
19:00-21:00 h. El habla y la voz femenina en español.

Miércoles 28 de junio
09:00-11:00 h. El español de las mujeres en el pasado.
11:00-13:00 h. El desarrollo de la lengua de los niños y de las niñas.

Contacto:
Nuria Polo
Correo e.: nuriapolo@flog.uned.es

nuriapolo@flog.uned.es

Enseñanza de ELE, Enseñanza de la lengua, Enseñanza y tecnología

La característica esencial de este curso es que parte de las necesidades del docente de ELE en el aula y trata de aportar herramientas TIC que las subsanen. Estas herramientas favorecen el trabajo colaborativo en el aula y permiten igualar los distintos niveles de los alumnos. Dado que el objetivo fundamental del curso es dar respuesta a las necesidades del profesor de ELE, las distintas sesiones se articulan en torno a las habilidades y competencias lingüísticas que se precisan en el aprendizaje de una lengua. Para impartir el curso se cuenta con una profesora de ELE en activo, especialista en didáctica de ELE, un informático especialista en e-learning.
Este curso va dirigido a profesores de ELE en ejercicio, estudiantes de filología hispánica o similares, estudiantes de magisterio-lenguas extranjeras y a otros profesionales interesados en ejercer como profesores de segundas lenguas. Sus objetivos son los siguientes:
1. Reflexionar sobre las necesidades que tiene el profesor de ELE y hasta qué punto las herramientas TIC le pueden ayudar.
2. Conocer los recursos que existen en la red, saber buscarlos y reutilizarlos.
3. Adquirir una competencia adecuada en el uso de determinadas herramientas.
4. Introducirse en la creación de nuevos materiales con herramientas TIC.

Contacto:
Universidad Internacional Menéndez Pelayo
Correo e.: esp.santander@uimp.es

trodriguez@uimp.es

Enseñanza de ELE, Enseñanza de la lengua

Destinatarios:
- Titulados universitarios.
- Estudiantes de último año de grado que deseen especializarse en la enseñanza de español como lengua extranjera.
- Titulados universitarios en Filología que deseen especializarse en la enseñanza de español como lengua extranjera.
- Profesores de español como lengua segunda y extranjera.
- Profesores de otras lenguas extranjeras.
- Formadores de profesores de lenguas extranjeras.
- Editores y autores de materiales didácticos.
- Profesionales relacionados con la gestión de centros de lenguas.

Profesorado
Antonio Cano Ginés, Universidad Complutense de Madrid
Mª Pilar Díez de Frías, Universidad Complutense de Madrid
Aarón Garrido Ruiz de Los Paños, Universidad Complutense de Madrid
Pablo Linares Piquer, Universidad Complutense de Madrid
Mª Luisa Regueiro Rodríguez, Universidad Complutense de Madrid

Los alumnos que hayan participado en este curso recibirán un certificado de asistencia expedido por el Instituto Cervantes y la UIMP. Para ello, la asistencia será obligatoria y las faltas de asistencia, independientemente de la causa y debidamente justificadas, no podrán superar el 15% de la duración total del curso.

Contacto:
Universidad Internacional Menéndez Pelayo
Correo e.: esp.santander@uimp.es

trodriguez@uimp.es

Estudios culturales, Historia de España, Música

Impartido por Paloma Gutiérrez del Arroyo, este taller gira en torno a la exposición “Fragmentos medievales: vestigios del canto hispánico”, en el que se descubren distintas fuentes musicales del repertorio mozárabe,y se puede admirar la belleza de su notación (de sus neumas). Se comprende así por qué la mayoría de las melodías de este canto son desconocidas y cómo trabajan los musicólogos para reconstruirlas. Se cantarán algunas de las propuestas del proyecto dirigido por Emma Hornby que ha dado lugar a esta exposición.

En este taller pueden participar menores a partir de 16 años. Todas las sesiones se llevarán a cabo de 11:30hrs a 13:30hrs.

Sesiones en Madrid: 22, 23, 28 y 29 de junio, y 1 de julio.
Sesión en Alcalá: 26 de junio.

Inscripciones a partir del 12 de junio a las 9 h. 

Lugar: Sala de Talleres y Café Literario. Museo de la BNE, Sede de la BNE en Alcalá de Henares.

museo@bne.es

Literatura comparada, Literatura contemporánea, Literatura hispanoamericana, Teoría de la literatura

Coordinación: 
Leroy Gutiérrez y Pedro Peña
 
16 de junio:
-«Crítica, reseña y comentario, separando la paja del grano»

17 de junio:
-«¿A quién le sirve la crítica negativa?»
-«Escritor que critica a otro tiene cien años de perdón»
-«La crítica en las redes sociales»
 

lacriticaenelbanquillo@gmail.com

Historia de América

Este seminario reúne a investigadores de diversas Instituciones que trabajen cualquier tema investigación de esa época histórica. Une herramientas y metodologías adecuadas al desarrollo, explicando los fenómenos de la época novohispana, con temas diversos.

Es un espacio de diálogo y reflexión entre investigadores, que busca propuestas innovadoras desde diversos puntos como son la: antropología, etnohistoria, historia, lingüística, sociología, etc.. No sólo se proyecta  estudiar los tres siglos novohispanos, sino el estudio de diferentes países, épocas históricas y autores, que acerquen como: educación, religión, arte, geografía, patrimonio, medicina, agua, música, metodología, lingüística, archivos, libro antiguo, historiografía, política, espacios sociales y más.

El Seminario trabaja de forma multidisciplinaria e interinstitucional, logrando calidad académica con los proyectos de docentes y alumnos, abriendo puertas a diversas propuestas de estudio. Se lleva también asesoría y ayuda aquellos alumnos que estén trabajando su Tesis o que quieran hacerlo de este período histórico.

ateneosorjuana@hotmail.com