Estudios culturales, Estudios de género, Lingüística

Con este curso se pretende mostrar qué es exactamente el sexismo lingüístico y desligar el sexismo lingüístico real del aparente. Para ello, se describirá el español como una lengua de género gramatical y se tratarán cuestiones como el desdoblamiento de género y el enfoque del diccionario respecto a estas cuestiones. Pero, sobre todo, se explicará cómo se articula el discurso discriminatorio hacia la mujer abordando aspectos como género, sexo o identidad; usos sexistas de la lengua en distintos ámbitos, a la vez que se mostrará de qué manera somos herederos de la lengua en el pasado, y de nuestro propio desarrollo de la lengua desde la infancia.

Programa

Lunes 26 de junio
17:00-19:00 h. La formación del género femenino en español.
19:00-21:00 h. El desdoblamiento de género en español.

Martes 27 de junio
10:00-12:00 h. ¿El diccionario es sexista?
12:00-14:00 h. Género, sexo e identidad lingüística.
17:00-19:00 h. Discurso y género: usos sexistas del lenguaje.
19:00-21:00 h. El habla y la voz femenina en español.

Miércoles 28 de junio
09:00-11:00 h. El español de las mujeres en el pasado.
11:00-13:00 h. El desarrollo de la lengua de los niños y de las niñas.

Contacto:
Nuria Polo
Correo e.: nuriapolo@flog.uned.es

nuriapolo@flog.uned.es

España

Enseñanza de ELE, Enseñanza de la lengua, Enseñanza y tecnología

La característica esencial de este curso es que parte de las necesidades del docente de ELE en el aula y trata de aportar herramientas TIC que las subsanen. Estas herramientas favorecen el trabajo colaborativo en el aula y permiten igualar los distintos niveles de los alumnos. Dado que el objetivo fundamental del curso es dar respuesta a las necesidades del profesor de ELE, las distintas sesiones se articulan en torno a las habilidades y competencias lingüísticas que se precisan en el aprendizaje de una lengua. Para impartir el curso se cuenta con una profesora de ELE en activo, especialista en didáctica de ELE, un informático especialista en e-learning.
Este curso va dirigido a profesores de ELE en ejercicio, estudiantes de filología hispánica o similares, estudiantes de magisterio-lenguas extranjeras y a otros profesionales interesados en ejercer como profesores de segundas lenguas. Sus objetivos son los siguientes:
1. Reflexionar sobre las necesidades que tiene el profesor de ELE y hasta qué punto las herramientas TIC le pueden ayudar.
2. Conocer los recursos que existen en la red, saber buscarlos y reutilizarlos.
3. Adquirir una competencia adecuada en el uso de determinadas herramientas.
4. Introducirse en la creación de nuevos materiales con herramientas TIC.

Contacto:
Universidad Internacional Menéndez Pelayo
Correo e.: esp.santander@uimp.es

trodriguez@uimp.es

España

Enseñanza de ELE, Enseñanza de la lengua

Destinatarios:
- Titulados universitarios.
- Estudiantes de último año de grado que deseen especializarse en la enseñanza de español como lengua extranjera.
- Titulados universitarios en Filología que deseen especializarse en la enseñanza de español como lengua extranjera.
- Profesores de español como lengua segunda y extranjera.
- Profesores de otras lenguas extranjeras.
- Formadores de profesores de lenguas extranjeras.
- Editores y autores de materiales didácticos.
- Profesionales relacionados con la gestión de centros de lenguas.

Profesorado
Antonio Cano Ginés, Universidad Complutense de Madrid
Mª Pilar Díez de Frías, Universidad Complutense de Madrid
Aarón Garrido Ruiz de Los Paños, Universidad Complutense de Madrid
Pablo Linares Piquer, Universidad Complutense de Madrid
Mª Luisa Regueiro Rodríguez, Universidad Complutense de Madrid

Los alumnos que hayan participado en este curso recibirán un certificado de asistencia expedido por el Instituto Cervantes y la UIMP. Para ello, la asistencia será obligatoria y las faltas de asistencia, independientemente de la causa y debidamente justificadas, no podrán superar el 15% de la duración total del curso.

Contacto:
Universidad Internacional Menéndez Pelayo
Correo e.: esp.santander@uimp.es

trodriguez@uimp.es

España

Estudios culturales, Historia de España, Música

Impartido por Paloma Gutiérrez del Arroyo, este taller gira en torno a la exposición “Fragmentos medievales: vestigios del canto hispánico”, en el que se descubren distintas fuentes musicales del repertorio mozárabe,y se puede admirar la belleza de su notación (de sus neumas). Se comprende así por qué la mayoría de las melodías de este canto son desconocidas y cómo trabajan los musicólogos para reconstruirlas. Se cantarán algunas de las propuestas del proyecto dirigido por Emma Hornby que ha dado lugar a esta exposición.

En este taller pueden participar menores a partir de 16 años. Todas las sesiones se llevarán a cabo de 11:30hrs a 13:30hrs.

Sesiones en Madrid: 22, 23, 28 y 29 de junio, y 1 de julio.
Sesión en Alcalá: 26 de junio.

Inscripciones a partir del 12 de junio a las 9 h. 

Lugar: Sala de Talleres y Café Literario. Museo de la BNE, Sede de la BNE en Alcalá de Henares.

museo@bne.es

España

Literatura comparada, Literatura contemporánea, Literatura hispanoamericana, Teoría de la literatura

Coordinación: 
Leroy Gutiérrez y Pedro Peña
 
16 de junio:
-«Crítica, reseña y comentario, separando la paja del grano»

17 de junio:
-«¿A quién le sirve la crítica negativa?»
-«Escritor que critica a otro tiene cien años de perdón»
-«La crítica en las redes sociales»
 

lacriticaenelbanquillo@gmail.com

Uruguay

Historia de América

Este seminario reúne a investigadores de diversas Instituciones que trabajen cualquier tema investigación de esa época histórica. Une herramientas y metodologías adecuadas al desarrollo, explicando los fenómenos de la época novohispana, con temas diversos.

Es un espacio de diálogo y reflexión entre investigadores, que busca propuestas innovadoras desde diversos puntos como son la: antropología, etnohistoria, historia, lingüística, sociología, etc.. No sólo se proyecta  estudiar los tres siglos novohispanos, sino el estudio de diferentes países, épocas históricas y autores, que acerquen como: educación, religión, arte, geografía, patrimonio, medicina, agua, música, metodología, lingüística, archivos, libro antiguo, historiografía, política, espacios sociales y más.

El Seminario trabaja de forma multidisciplinaria e interinstitucional, logrando calidad académica con los proyectos de docentes y alumnos, abriendo puertas a diversas propuestas de estudio. Se lleva también asesoría y ayuda aquellos alumnos que estén trabajando su Tesis o que quieran hacerlo de este período histórico.

ateneosorjuana@hotmail.com

México

Enseñanza de ELE, Enseñanza de la lengua

El Instituto Cervantes celebra este curso del 3 al 7 de junio de 2019 en Alcalá de Henares (España). Se abordarán las herramientas necesarias para diseñar e impartir un taller de formación de profesores. Para ello, el participante reflexionará sobre distintos aspectos de la formación: ¿qué características tiene un taller de formación?, ¿qué elementos son imprescindibles para que un taller resulte provechoso para los participantes?, ¿cómo estructurarlo?, ¿qué características deben tener las actividades?, ¿qué criterios usar para analizar un taller? y ¿cómo mejorarlo? Los participantes diseñarán, prepararán e impartirán en grupo un taller de una hora de duración en el que participarán los compañeros. Así mismo recibirán información de sus compañeros y de los formadores de acuerdo con los criterios que hayan establecido entre todos para analizarlo y mejorarlo.

Los participantes diseñarán, prepararán e impartirán en grupo un taller de una hora de duración en el que participarán los compañeros. Así mismo recibirán información de sus compañeros y de los formadores de acuerdo con los criterios que hayan establecido entre todos para analizarlo y mejorarlo.

Este curso está orientado al desarrollo de las competencias clave del profesorado:
- Organizar situaciones de aprendizaje 
- Evaluar el aprendizaje y la actuación del alumno 
- Desarrollarse profesionalmente como profesor de la institución

Destinatarios
Dirigido a formadores y a profesores de español como lengua segunda o extranjera con más de 2400 horas de experiencia en enseñanza de ELE y un nivel C1 de español, que deseen formarse como formadores. Para un mejor aprovechamiento del curso, se recomienda ajustarse al perfil descrito.

Objetivos
- Reflexionar sobre la propia actuación como formador y sobre las creencias implícitas 
- Planificar e impartir un taller siguiendo unos criterios establecidos 
- Diseñar actividades para la formación y secuenciarlas 
- Diseñar instrumentos de autorregulación para la formación 
- Participar en diferentes talleres y analizarlos recurriendo a una herramienta previamente diseñada

Contenidos y profesores
Autores de los materiales: profesores y responsables académicos de los centros de Nueva York, Berlín, Mánchester y Londres, con la colaboración del personal del Departamento de Formación de Profesores del Instituto Cervantes (Alcalá de Henares)
Formadoras: Marta Higueras García, Conchi Rodrigo Somolinos y Elena Verdía Lleó

El papel del formador: creencias, competencias, actuación y funciones
La formación de profesores: enfoques y pautas metodológicas
El taller como actividad formativa: definición y estructura
Planificación de un taller
Diseño de actividades y materiales: tipología, criterios 
Recogida y análisis de la información para la mejora

informa@cervantes.es

España

Enseñanza de la lengua

Curso de 10 horas, dirigido por Cristina Moreno Camacho, para profesores de español con una titulación universitaria y una experiencia mínima de 2400 horas que quieren asumir nuevas responsabilidades en su actividad profesional.

Objetivos:

• Reflexionar sobre la competencia del formador a la hora de participar en la retroalimentación.
• Planificar la retroalimentación adaptándose a la situación de formación. 
• Participar en la retroalimentación usando estratégicamente algunas técnicas.
• Evaluar el desarrollo de la retroalimentación y tomar decisiones para mejorarla.

@: https://cau.cervantes.es/index.php

España

Enseñanza de la lengua

Este curso, de 10 horas, está dirigido por Adolfo Sánchez Cuadrado. El curso ha sido diseñado para profesores o futuros profesores de español que se encuentran en un primer estadio de desarrollo profesional.

Objetivos:

• Analizar el potencial pedagógico de la mediación lingüística para el aprendizaje comunicativo de una lengua extranjera.
• Dotarse de principios y técnicas para desarrollar y llevar al aula actividades de aprendizaje del ELE basadas en la mediación interlingüística (traducción e interpretación) e intralingüística (traducción intralingüística y semiótica).
• Adaptar y diseñar actividades de mediación lingüística.

@: https://cau.cervantes.es/index.php

España

Enseñanza de ELE, Enseñanza de la lengua

El Instituto Cervantes celebra este curso del 11 al 12 de julio de 2018 en Alcalá de Henares (España). Se abordará la enseñanza a adolescentes con la finalidad de desarrollar las habilidades y conocer las técnicas necesarias para crear un clima en el aula de confianza, respeto y seguridad. Es preferible contar con experiencia docente previa para la realización del curso. Se combina la teoría con la práctica, reflexionando sobre los aspectos específicos del trabajo con adolescentes: sus características, tanto a nivel cognitivo, fisiológico y ambiental, como motivacional y afectivo. El curso da respuestas a las siguientes preguntas: ¿cómo construir una buena relación con los alumnos exenta de conflictos?, ¿cómo fomentar un aprendizaje colaborativo?, ¿cómo programar un curso, planificar una clase y evaluar? y ¿cómo gestionar el aula?

Este curso está orientado al desarrollo de las competencias clave del profesorado: 
- Organizar situaciones de aprendizaje
- Evaluar el aprendizaje y la actuación del alumno
- Implicar a los alumnos en el control de su propio aprendizaje

Objetivos
- Desarrollar una mejor comprensión de las necesidades de los adolescentes en el aprendizaje. 
- Reflexionar sobre nuestra programación, planificación y evaluación.
- Adaptar actividades y técnicas al grupo meta de adolescentes. 
- Dotarse de una serie de normas y recursos para crear una buena relación con los alumnos.
- Aplicar todo lo aprendido para una buena gestión de aula y un aprendizaje efectivo.

Contenidos y profesores
Formadora: Encina Alonso Arija (profesora de ELE, formadora y coautora de manuales para adolescentes) 

Las características de los adolescentes y su repercusión en la enseñanza. Diversidad y gestión de conflictos
Factores fisiológicos, afectivos y cognitivos que influyen en el aprendizaje de los adolescentes
Aspectos curriculares de la enseñanza a adolescentes: programación, planificación y evaluación
Gestión del aula: dinámicas y actividades para adolescentes. El discurso del profesor
 

Contacto disponible en su página web

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