Enseñanza de ELE, Enseñanza de la lengua

El Instituto Cervantes celebra este curso del 3 al 7 de junio de 2019 en Alcalá de Henares (España). Se abordarán las herramientas necesarias para diseñar e impartir un taller de formación de profesores. Para ello, el participante reflexionará sobre distintos aspectos de la formación: ¿qué características tiene un taller de formación?, ¿qué elementos son imprescindibles para que un taller resulte provechoso para los participantes?, ¿cómo estructurarlo?, ¿qué características deben tener las actividades?, ¿qué criterios usar para analizar un taller? y ¿cómo mejorarlo? Los participantes diseñarán, prepararán e impartirán en grupo un taller de una hora de duración en el que participarán los compañeros. Así mismo recibirán información de sus compañeros y de los formadores de acuerdo con los criterios que hayan establecido entre todos para analizarlo y mejorarlo.

Los participantes diseñarán, prepararán e impartirán en grupo un taller de una hora de duración en el que participarán los compañeros. Así mismo recibirán información de sus compañeros y de los formadores de acuerdo con los criterios que hayan establecido entre todos para analizarlo y mejorarlo.

Este curso está orientado al desarrollo de las competencias clave del profesorado:
- Organizar situaciones de aprendizaje 
- Evaluar el aprendizaje y la actuación del alumno 
- Desarrollarse profesionalmente como profesor de la institución

Destinatarios
Dirigido a formadores y a profesores de español como lengua segunda o extranjera con más de 2400 horas de experiencia en enseñanza de ELE y un nivel C1 de español, que deseen formarse como formadores. Para un mejor aprovechamiento del curso, se recomienda ajustarse al perfil descrito.

Objetivos
- Reflexionar sobre la propia actuación como formador y sobre las creencias implícitas 
- Planificar e impartir un taller siguiendo unos criterios establecidos 
- Diseñar actividades para la formación y secuenciarlas 
- Diseñar instrumentos de autorregulación para la formación 
- Participar en diferentes talleres y analizarlos recurriendo a una herramienta previamente diseñada

Contenidos y profesores
Autores de los materiales: profesores y responsables académicos de los centros de Nueva York, Berlín, Mánchester y Londres, con la colaboración del personal del Departamento de Formación de Profesores del Instituto Cervantes (Alcalá de Henares)
Formadoras: Marta Higueras García, Conchi Rodrigo Somolinos y Elena Verdía Lleó

El papel del formador: creencias, competencias, actuación y funciones
La formación de profesores: enfoques y pautas metodológicas
El taller como actividad formativa: definición y estructura
Planificación de un taller
Diseño de actividades y materiales: tipología, criterios 
Recogida y análisis de la información para la mejora

informa@cervantes.es

Enseñanza de la lengua

Curso de 10 horas, dirigido por Cristina Moreno Camacho, para profesores de español con una titulación universitaria y una experiencia mínima de 2400 horas que quieren asumir nuevas responsabilidades en su actividad profesional.

Objetivos:

• Reflexionar sobre la competencia del formador a la hora de participar en la retroalimentación.
• Planificar la retroalimentación adaptándose a la situación de formación. 
• Participar en la retroalimentación usando estratégicamente algunas técnicas.
• Evaluar el desarrollo de la retroalimentación y tomar decisiones para mejorarla.

@: https://cau.cervantes.es/index.php

Enseñanza de la lengua

Este curso, de 10 horas, está dirigido por Adolfo Sánchez Cuadrado. El curso ha sido diseñado para profesores o futuros profesores de español que se encuentran en un primer estadio de desarrollo profesional.

Objetivos:

• Analizar el potencial pedagógico de la mediación lingüística para el aprendizaje comunicativo de una lengua extranjera.
• Dotarse de principios y técnicas para desarrollar y llevar al aula actividades de aprendizaje del ELE basadas en la mediación interlingüística (traducción e interpretación) e intralingüística (traducción intralingüística y semiótica).
• Adaptar y diseñar actividades de mediación lingüística.

@: https://cau.cervantes.es/index.php

Enseñanza de ELE, Enseñanza de la lengua

El Instituto Cervantes celebra este curso del 11 al 12 de julio de 2018 en Alcalá de Henares (España). Se abordará la enseñanza a adolescentes con la finalidad de desarrollar las habilidades y conocer las técnicas necesarias para crear un clima en el aula de confianza, respeto y seguridad. Es preferible contar con experiencia docente previa para la realización del curso. Se combina la teoría con la práctica, reflexionando sobre los aspectos específicos del trabajo con adolescentes: sus características, tanto a nivel cognitivo, fisiológico y ambiental, como motivacional y afectivo. El curso da respuestas a las siguientes preguntas: ¿cómo construir una buena relación con los alumnos exenta de conflictos?, ¿cómo fomentar un aprendizaje colaborativo?, ¿cómo programar un curso, planificar una clase y evaluar? y ¿cómo gestionar el aula?

Este curso está orientado al desarrollo de las competencias clave del profesorado: 
- Organizar situaciones de aprendizaje
- Evaluar el aprendizaje y la actuación del alumno
- Implicar a los alumnos en el control de su propio aprendizaje

Objetivos
- Desarrollar una mejor comprensión de las necesidades de los adolescentes en el aprendizaje. 
- Reflexionar sobre nuestra programación, planificación y evaluación.
- Adaptar actividades y técnicas al grupo meta de adolescentes. 
- Dotarse de una serie de normas y recursos para crear una buena relación con los alumnos.
- Aplicar todo lo aprendido para una buena gestión de aula y un aprendizaje efectivo.

Contenidos y profesores
Formadora: Encina Alonso Arija (profesora de ELE, formadora y coautora de manuales para adolescentes) 

Las características de los adolescentes y su repercusión en la enseñanza. Diversidad y gestión de conflictos
Factores fisiológicos, afectivos y cognitivos que influyen en el aprendizaje de los adolescentes
Aspectos curriculares de la enseñanza a adolescentes: programación, planificación y evaluación
Gestión del aula: dinámicas y actividades para adolescentes. El discurso del profesor
 

Contacto disponible en su página web

Enseñanza de la lengua, Teatro y artes escénicas

La Universidad Internacional Menéndez Pelayo (UIMP) celebra este curso del 23 al 27 de julio de 2018 en Santander (España). El propósito es distinguir aquellos recursos que ofrece el teatro, que pueden ser de utilidad para personas dedicadas a la enseñanza, y el modo de incorporar estas técnicas a la actividad en el aula, independientemente de la especialidad que se imparta. 

http://identificacion.uimp.es/sso/pages/login.jsp

Cibercultura, Enseñanza de la lengua, Gramática, Lingüística

El curso, que incluye siete meses de formación teórica y seis de prácticas remuneradas en las oficinas de la Agencia en España y el exterior, está dirigido a graduados o titulados españoles, o de cualquier otro país, que hablen español y que quieran formarse en todos los formatos del periodismo de agencia.

Durante los siete primeros meses, los alumnos tienen la oportunidad de aprender, en clases y talleres, el estilo del periodismo de agencia y sus técnicas de elaboración y edición de noticias en texto, fotografía, audiovisual, multimedia y redes sociales, impartidos por profesionales de EFE y profesores de la universidad.

En la próxima edición habrá un nuevo módulo formativo sobre periodismo de datos y clases de oratoria.

Los últimos seis meses del Máster son prácticas remuneradas, realizadas en la Agencia EFE, tanto en la central de Madrid, como en sus delegaciones de España y el exterior.

En la 17ª edición, aún en marcha, los alumnos realizan sus prácticas en las delegaciones internacionales de Atenas, El Cairo, Jerusalén, Miami, Santiago de Chile, así como en distintas secciones de la sede central de EFE –Nacional, Cultura, Internacional, Economía, Televisión, Radio y EFE Estilo– y en la delegación de Málaga. Por primera vez, los alumnos de la 17ª edición realizaron visitas formativas: entre otros destinos, al Parlamento Europeo en Bruselas, a la Ciudad Deportiva del Real Madrid y al Hospital Ramón y Cajal.

El plazo de preinscripción para realizar la matrícula ha arrancado esta semana y estará abierto hasta el 30 de septiembre. El Máster comenzará el 2 de noviembre de 2017.

La información sobre el Máster, su programa y datos de matriculación está disponible en la web de la Escuela de Formación de la Agencia EFE (efeescuela.es) y de la Universidad Rey Juan Carlos (urjc.es), así como en el enlace.

Las consultas y aclaraciones pueden dirigirse a los correos: titulopropio.info@urjc.es; master@efe.es

master@efe.es

Enseñanza de la lengua

Este curso (que se ofrece en colaboración con el Instituto Cervantes) profundiza en los conocimientos y competencias de profesionales de la enseñanza de lenguas: del español como lengua segunda y extranjera (ELE) y de otras lenguas extranjeras; asimismo, se dirige a formadores de profesores de lenguas extranjeras, editores y autores de materiales didácticos. Tiene como objetivo abordar la enseñanza-aprendizaje de la cultura en el aula de ELE desde un enfoque textual.

Objetivos específicos:

• Seleccionar contenidos adecuados para profundizar en el dominio de la lengua y la cultura.
• Diseñar tareas de enseñanza-aprendizaje de la cultura a través de los textos.
• Analizar prácticas sociales y culturales desde una perspectiva crítica.
• Desarrollar la competencia intercultural y crítica en el aula.

@ http://eventum.upf.edu/event_detail/7975/detail/aprendizaje-de-ele-y-discurso_-el-desarrollo-de-la-competencai-cultural.html

Lexicografía

Lunes, 17 de julio
10.30 h. Beatriz Sánchez Cárdenas y Amelia Sanz Cabrerizo: «La lexicografía electrónica en los albores del siglo XXI».
12.00 h. Ignacio Bosque: «Los diccionarios en línea: qué contienen y qué podrían contener».
16.00 h. Taller: «Diccionarios electrónicos que soñamos». Modera: Amelia Sanz. Irene Gil Laforga: «Soluciones para el nuevo Diccionario de la Lengua Española (DLE): el tratamiento de las palabras gramaticales». Pamela Faber: «Cómo diseñar diccionarios desde una perspectiva cognitivista».

Martes, 18 de julio
10.00 h. Ana Fernández-Pampillón: «Utilización de estándares para los diccionarios electrónicos: cuáles y por qué».
12.00 h. Ondřej Matuška: «Electronic tools to interrogate the corpus: how to make your data talk».
16.00 h. Taller: «Diccionarios electrónicos: el futuro ya está aquí». Modera: Beatriz Sánchez Cárdenas. Ondřej Matuška: «Lexical computing. How to make the best out of your corpora».

Miércoles, 19 de julio
10.00 h. Ilan Kernerman: «Lexicography at the intersection of language data and knowledge».
12.00 h. Conferencia extraordinaria abierta a todos los participantes.
16.00 h. Taller: «Proyectos innovadores de nuevos diccionarios». Modera: Pilar León. Ilan Kernerman: «Working with editorial tools of K Dictionaries». Garbiñe Alkiza e Iker Manterola: «Estación de trabajo TermKate para la creación de diccionarios especializados».

Jueves, 20 de julio
10.00 h. María Auxiliadora Barrios: «El reto de diseñar un diccionario electrónico con las herramientas de la Teoría Sentido-Texto».
12.00 h. Miriam Buendía Castro y Arianne Reinmerink: «Nuevos desafíos en la construcción de diccionarios para traducir y cómo superarlos».
16.00 h. Taller: «Modelos teóricos en la práctica. Modera: María Auxiliadora Barrios. Antonio San Martín y Pilar León: «Construcción de una herramienta terminológica multilingüe y multidimensional para la traducción científico-técnica».

Viernes, 21 de julio
10.00 h. Fernando A. Navarro: «Cosnautas: plataforma comercial de recursos electrónicos en línea para la traducción biomédica».
12.00 h. Clausura y entrega de diplomas.

cursvera@ucm.es

Información y matrícula: https://www.ucm.es/cursosdeverano/matricula

Enseñanza de la lengua

Sin requerir conocimientos previos en Psicología, el taller presentará algunos de los avances más novedosos en este campo y su implicación en la educación. Se analizarán varios temas que contribuyen a que los profesores de idiomas adquieran una comprensión más profunda del proceso de enseñanza/aprendizaje y mejoren así sus competencias docentes.

Objetivos:

• Presentar una visión general de la Psicología educativa.
• Examinar la influencia de los distintos enfoques psicológicos en la metodología de la enseñanza de idiomas.

cenrec@cervantes.es

Enseñanza de la lengua, Estudios culturales

El curso se concibe como una revisión, por un lado, de las últimas discusiones sobre la comunicación y su relación con el lenguaje, y, por otro, de la importancia de los elementos sociales y culturales en la conocida como «comunicación intercultural», término que también será objeto de discusión y reflexión.

Objetivos:

• Conocer qué entendemos por comunicación y su relación con el lenguaje.
• Reflexionar sobre qué entendemos por «interculturalidad».
• Acercamiento a algunas claves de la «comunicación intercultural».

cenrec@cervantes.es