Enseñanza de ELE, Enseñanza de la lengua

El Instituto Cervantes celebra este curso del 25 a 26 de julio de 2019 en Alcalá de Henares (Madrid). Se abordará la complejidad del discurso oral de aula desde una posición reflexiva e investigadora. Para ello, el curso ofrece un modelo de investigación cualitativa, que usa técnicas de la etnografía y del análisis del discurso, para conocer el discurso didáctico y desarrollarse profesionalmente además de indagar en las características de este tipo de discurso oral.

Se pretende dar respuesta a varios interrogantes: ¿cómo participa el discurso del profesor en la construcción del sentido en actividades de expresión e interacción orales?, ¿qué recursos y estrategias facilitan que los alumnos construyan su discurso oral en la LE?, ¿qué competencias activan?, ¿qué y cómo investigar el discurso de aula? 

Este curso está orientado al desarrollo de las competencias clave del profesorado:
- Organizar situaciones de aprendizaje 
- Desarrollarse profesionalmente como profesor de la institución

Objetivos
- Identificar y describir los elementos que usan los profesores para la construcción del sentido conversacional 
- Identificar y describir los elementos que promueven el discurso oral de los aprendientes 
- Analizar y utilizar técnicas etnográficas de observación de clases y procedimientos de análisis de datos procedentes de la observación 
- Aplicar un modelo de investigación etnográfica para explorar el discurso didáctico en las clases 
- Analizar y reflexionar sobre las propias prácticas docentes y las de los compañeros

Contenidos y profesores
Autor de los materiales y ponente: Mario Calderón Espadas (investiga la articulación del pensamiento y la actuación de profesores de ELE en aspectos referidos al desarrollo de la competencia intercultural; autor de trabajos sobre el discurso oral generado en el aula)

Aproximación etnográfica a la interacción discursiva de aulas de ELE/L2. Reflexiones sobre el proceso de investigación: dos estudios sobre la interacción verbal en el aula.
- La justificación y las preguntas de investigación.
- El marco conceptual: discurso y enseñanza de LE; la interacción oral en el discurso didáctico; el discurso del profesor y el discurso de los aprendientes.
- El contexto de estudio y la recogida de datos.
- La metodología de la investigación: técnicas etnográficas de recogida de datos y procedimiento de análisis de los datos procedentes de las observaciones.
- El análisis de los datos.
- Los resultados y la reflexión sobre los mismos.
- Las conclusiones.

La investigación sobre la acción: taller de investigación etnográfica. 
- Análisis de diversas secuencias de clase y reflexión sobre las prácticas de aula.

informa@cervantes.es

Enseñanza de ELE, Enseñanza de la lengua, Enseñanza y tecnología

El Instituto Cervantes celebra este curso, con una duración de 20 horas, del 5 al 8 de julio de 2021 en su sede de Alcalá de Henares (Madrid, España). Se abordará la observación significativa de clases entre compañeros como herramienta para el desarrollo profesional y procedimiento habitual de mejora. El plazo de matrícula permanecerá abierto hasta que se completen las plazas.

Pueden consultar detalles sobre el programa, los requistos técnicos y la inscripción en su página web.

infodfp@cervantes.es

Enseñanza de ELE, Enseñanza de la lengua, Lingüística, Lingüística aplicada

El Instituto Cervantes celebra este curso el 18 y 19 de julio de 2019 en Alcalá de Henares (España). Los objetivos son incorporar la reflexión sobre situaciones complejas a la propia práctica profesional, aplicar herramientas de análisis de problemas complejos y preguntas que orientan la reflexión y la discusión, tomar conciencia e identificar los propios procesos cognitivos, afectivos y sociales que se ponen en marcha a la hora de desenvolverse en la profesión e identificar situaciones de la propia práctica profesional que requieran atención para facilitar el bienestar y el desarrollo como persona y como profesional.

Contenidos:
- La práctica reflexiva del profesor de lenguas extranjeras para la toma de decisiones y la resolución de dificultades a las que se enfrenta el profesor.
- El método de casos como herramienta de desarrollo profesional.

Algunos conceptos que se tratarán a partir de la discusión de las situaciones propuestas por los formadores y por los participantes en el curso:
- Creencias sobre la actividad profesional, autorrepresentación y autoconocimiento.
- Eficacia y eficiencia en el desempeño profesional.
- Agentes del proceso educativo y comunicación interpersonal.
- El docente y el entorno institucional.
- Estrategias de gestión personal y emocional.
- Tensiones y conflictos emocionales y cognitivos.
- El docente como agente de cambio: la agentividad.

El curso se dirige a profesores de español o de otras lenguas o formadores que, contando con una titulación universitaria quieren profundizar en el desarrollo de sus competencias docentes.

informa@cervantes.es

Enseñanza de ELE, Enseñanza de la lengua, Enseñanza y tecnología

Cursos Internacionales de la Universidad de Salamanca celebra este curso en línea del 20 de septiembre al 29 de octubre de 2021. El objetivo es reflexionar sobre las TIC, las redes sociales y otras formas de motivar al alumno en las clases de ELE. El plazo de matrícula termina el 20 de septiembre de 2021. 

Se trata de un curso práctico dirigido a profesores y estudiantes de ELE. Se aborda el replanteamiento en el uso de técnicas, estrategias y materiales utilizados en las clases de idiomas, propiciado por el acceso cotidiano y común a internet, a las nuevas tecnologías de la información y a las redes sociales.

Los detalles del curso y la matrícula pueden consultarse en la página web de la universidad.

internat@usal.es

Enseñanza de la lengua, Lingüística, Semántica

La Fundación Comillas celebra este curso en línea del 29 de abril al 9 de junio de 2019 en Comillas (España). El objetivo es adquirir técnicas, recursos y estrategias necesarias para la didáctica del español médico a profesionales de la medicina que necesitan comunicarse efectivamente con pacientes hispanohablantes.

Áreas temáticas:
- Introducción al español de la salud.
- Cuestiones metodológicas del español de la salud.
- Creación y selección de materiales para el aula de español de la salud.

El plazo de solicitud se cierra el 26 de abril de 2019. 

posgrado@ciese-comillas.es

Enseñanza de la lengua, Psicolingüística y neurolingüística

La Universidad Internacional Menéndez Pelayo celebra este curso del 15 al 19 de julio de 2019 en Santander (España). Su objetivo principal es adquirir recursos para la mejora de la enseñanza y la comunicación; profundizar en el valor positivo de aquellas estrategias que nos permitan aumentar el conocimiento de lo humano y aplicarlo al aula; aprender dinámicas de PNL (Programación Neurolingüística), facilitar y ampliar el trabajo educativo con herramientas de coaching, inteligencia emocional y mindfulness.Se dirige a docentes interesados en la mejora de la comunicación y la aplicación de herramientas de desarrollo personal para el aprendizaje y mejora en la relación con alumnos, familias de alumnos y titulados universitarios que deseen especializarse en la enseñanza. 

esp.santander@uimp.es

Enseñanza de ELE, Enseñanza de la lengua

La Universidad Internacional Menéndez Pelayo celebra este curso del 9 al 12 de julio de 2019 en Santander (España). Su objetivo principal es abordar cuestiones lingüísticas y culturales relevantes en la enseñanza de español como lengua extranjera en Hispanoamérica y diseñar actividades didácticas. Está dirigido a titulados universitarios, profesores de otras lenguas extranjeras, editores y autores de materiales didácticos, profesionales relacionados con la gestión de centros de lenguas y voluntarios de organizaciones no gubernamentales. 

esp.santander@uimp.es

Enseñanza de ELE, Enseñanza de la lengua

La Universidad Internacional Menéndez Pelayo celebra este curso del 9 al 12 de julio de 2019 en Santander (España). Está dirigido a profesores de español y de segundas lenguas. Su objetivo es comprender el funcionamiento pragmático del lenguaje y las estrategias pragmáticas del español como lengua extranjera, caracterizar la pragmática de la interlengua como factor estratégico en el comportamiento de hablantes no nativos, adquirir herramientas metodológicas para la enseñanza de la competencia pragmática y reflexionar sobre estrategias didácticas para el desarrollo de la competencia pragmática e intercultural en ELE.

Contenidos:
- Pragmática y discurso: desarrollo de las competencias de comunicación en español/LE.
- El español en uso activo: competencia comunicativa y competencia pragmática.
Modelos, teorías y sus aplicaciones en ELE.
- Conocimiento pragmático, habilidad pragmática y fallos pragmáticos.
- Los estudios pragmáticos en el ámbito hispánico: antecedentes, relevancia y enfoques contrastivos.
- Pragmática y discurso. Cortesía y (des)cortesía verbal en español y sus proyecciones didácticas.
 
Pragmática interlingüística e intercultural. Los actos comunicativos en español como lengua extranjera.
- Pragmática de la Interlengua.
- Los actos comunicativos en ELE y su adquisición. Del acto de habla al acto comunicativo.
- Los estudios de actos comunicativos. Contrastes entre usuarios nativos y no nativos del español.
- Proyecciones didácticas en el ámbito de la pragmática del español.


 

esp.santander@uimp.es

Enseñanza de ELE, Enseñanza de la lengua, Gramática

La Universidad Internacional Menéndez Pelayo celebra este curso del 12 al 16 de agosto de 2019 en Santander (España). Los objetivos son: reflexionar sobre los aspectos de la gramática del español que más dificultades presentan para los aprendices de ELE; ofrecer una puesta al día teórica en el análisis los aspectos gramaticales señalados; y reflexionar sobre el planteamiento de la enseñanza de la gramática en ELE.

Contenidos y profesores:
1. Las unidades gramaticales: revisión de recursos e instrumentos de análisis
gramatical. (María Victoria Pavón Lucero)
2. 'Ser y estar'. (María Victoria Pavón Lucero)
3. Los tiempos verbales. (María Victoria Pavón Lucero)
4. Preposiciones. (María Victoria Pavón Lucero)
5. El artículo. (Yuko Morimoto)
6. El subjuntivo. (Yuko Morimoto)
7. Los usos de se. (Yuko Morimoto)
8. Taller: enseñanza de la gramática en el aula de ELE. (Yuko Morimoto)

El curso se dirige a docentes y aspirantes a docentes de ELE que necesitan actualizar sus conocimientos gramaticales, así como a estudiantes de último curso de grado o máster que deseen formarse en la enseñanza de ELE.

esp.santander@uimp.es

Enseñanza de ELE, Enseñanza de la lengua, Enseñanza y tecnología

La Universidad Internacional Menéndez Pelayo celebra este curso del 29 de julio al 2 de agosto de 2019. Los objetivos del curso son: conocer las especificidades que presenta el uso lingüístico digital en cada una de sus cuatro destrezas básicas: comprensión oral y lectora y expresión oral y escrita; conocer y practicar las tareas más habituales de enseñanza y aprendizaje en línea de cada destreza, con sus componentes didácticos: modelo de lengua, instrucciones y consignas, organización de los recursos, estrategias del aprendiz, andamiaje del docente, etc.; conocer y experimentar algunas de las apps y los recursos más útiles (YouTube, Skype, herramientas de Google, apps específicas) para fomentar la enseñanza y el aprendizaje en línea; y diseñar tareas comunicativas para alguna de las destrezas, con los componentes esenciales: objetivos, tipo de lengua, organización, recursos lingüísticos, tipo de colaboración, baremo de evaluación.

Contenidos y docentes:
- Destrezas comunicativas en línea: particularidades lingüísticas, Daniel Cassany
- Comprensión oral, Joan-Tomàs Pujolà
- Comprensión lectora, Daniel Cassany
- Expresión oral, Christine Appel 
- Expresión escrita, Daniel Cassany 
- Recursos digitales, los tres docentes

Este curso se dirige a docentes en ejercicio, con experiencia de varios años en la enseñanza de ELE/L2 (u otro idioma extranjero), en contextos presenciales, mixtos o enteramente digitales, que deseen profundizar en sus conocimientos y habilidades sobre la enseñanza de las cuatro destrezas comunicativas en línea. No se requieren conocimientos previos de informática, excepto el dominio práctico y básico de las herramientas más corrientes (correo, redes sociales, plataformas de aprendizaje [Moodle u equivalentes]). Se trata de un curso aplicado al aula, con tareas colaborativas y debate con los formadores y los asistentes, para los docentes que quieran potenciar la enseñanza-aprendizaje en línea de sus alumnos, sea desde cursos (semi)presenciales o no.

esp.santander@uimp.es