Literatura del siglo XX, Literatura española, Poesía

Esta tesis doctoral se centra en el estudio de un escritor cuya vida ha sufrido profundos cambios que inciden en su obra literaria. Enrique Piñana Segado (1909-1979), maestro vocacional, ha escogido el género poético como medio para expresar sus sentimientos y los sucesos acontecidos a lo largo de los años de su existencia. La investigación se estructura en varias partes: la biografía abre paso a un estudio cronológico de su producción literaria, dividida esta en tres períodos: la poesía escrita antes de 1936; la comprendida entre 1936-1939 y la poesía de posguerra hasta casi sus últimos años de vida. Los influjos de distintas épocas y autores se deslizan por el género poético; los temas, las estrofas y las formas métricas empleadas plasman en todo lo momento lo que quiere transmitir, a la vez, en muchas ocasiones sirven como muestras históricas de la España del momento. La estancia en prisión y la defensa, escrita por el mismo autor con una excelente prosa, revelan la aptitud del poeta ante la literatura al mismo tiempo que suministra datos históricos concretos.

Mª Belén Piñana Díaz

Universidad de Murcia

Tesis

californiact44@hotmail.com

http://hdl.handle.net/10201/28935

Murcia

Literatura contemporánea, Narrativa

Examina la obra de José Fernando Siale Djangany, Maximiliano Ncogo, Juan-Tomás Avila Laurel y Joaquín Mbomio Bacheng. Equatorial Guinea is the only former Spanish colony in Africa south of the Sahara. Consequently, the Spanish-language literature produced by its authors has been resistant to classification in both the fields of Hispanic and African literary studies. This thesis examines a selection of contemporary narratives written between 1994 and 2007 by the following authors: José Fernando Siale Djangany, Maximiliano Nkogo Esono, Juan Tomás Ávila Laurel and Joaquín Mbomio Bacheng. My main objective in this dissertation is to identify, explain and relate the ways in which post-independence authors express identity in their respective texts. In order to accomplish this task, this thesis posits situational interactions as the key sites for identity expression. Developed from the tenets of symbolic interactionism, the syncretic theoretical model of identity views it as telescopic. It is expected that, through the examination of the chosen texts, a contribution can be made to the understanding of the way in which each author expresses identity and can therefore feed into the larger discussion of identity in Equatorial Guinean narrative.

Naomi McLeod

University of St Andrews

Tesis

mrs.mcleod@gmail.com

http://hdl.handle.net/10023/2614

Fife, Escocia

Literatura hispanoamericana

En su pentalogía El río del tiempo, Fernando Vallejo lleva a cabo una declaración de propósitos respecto a su obra: reivindica la narración autobiográfica en primera persona frente a la figura del narrador omnisciente, con una escritura lo menos convencional posible en la que encuentran su lugar temáticas tan marginadas en Colombia como la homosexualidad y el ateísmo-antiteísmo relacionado con la defensa de los animales. Desde este punto de vista, la obra del antioqueño cobra un especial interés académico ya que podría presentarse, presuntamente, como una nueva estética dentro de la narrativa colombiana. No obstante, existe en la obra de este escritor un movimiento pendular y contradictorio que va de las características transgresoras mencionadas anteriormente a otras posiciones más conservadoras tales como una tradición culta claramente deudora de la civilización occidental basada en la erudición, la normatividad de la lengua, el descreimiento y el etnocentrismo. Una vez expuestas estas fuerzas divergentes características de la obra de Fernando Vallejo, debemos hacernos la siguiente pregunta: ¿representa El río del tiempo una línea de continuidad o de discontinuidad en la narrativa colombiana e hispanoamericana? Esto supone llevar a cabo las siguientes tareas: a) Identificar los rasgos narrativos y enunciativos que caracterizan la pentalogía El río del tiempo. b) Establecer algunos ejes problemáticos presentes en la obra El río del tiempo que la relacionan con otras obras literarias colombianas e hispanoamericanas. c) Relacionar los mencionados rasgos con la tradición literaria colombiana para tratar de establecer, por la vía de una lectura contrastiva, un análisis histórico-discursivo que nos permita percibir sus diferencias y sus semejanzas. d) Analizar la creación verbal novelística de Fernando Vallejo en sus repercusiones transformadoras del imaginario social y dinamizadoras de las nuevas formas de escritura. El hecho de afrontar la nación desde un presunto realismo que gravita en torno a la primera persona del narrador como centro generador de sentido ha cobrado gran relevancia editorial a nivel internacional, gracias a la obra de Fernando Vallejo. En este estudio, comprobaremos cómo, a pesar de los profundos cambios que ha sufrido el mundo a nivel global, aún se mantiene vigente un canon y una manera de narrar que reflejan una perspectiva particular en relación con el imaginario de nación y el papel del intelectual perpetuado durante siglos en la sociedad colombiana.

Alberto Cueva Lobelle

Universidad de Oviedo

Tesis

aclobelle@gmail.com

Oviedo

Literatura hispanoamericana

Uno de los principales objetivos de esta investigación es conocer las constantes por las que se ha conducido Vargas Llosa a lo largo de su vida personal y profesional. Se destaca el ímpetu, la pasión, el espíritu de aventura, la superación de la adversidad, el cuidado de las formas y el ritual, la disciplina, la perseverancia, el valor, la integridad y su compromiso cívico del autor. También se ha pretendido definir la particular visión que tiene del periodismo, los valores, teorías y criterios por los que se rige y los recursos que emplea en el ejercicio de este oficio. La conclusión es que el autor trata principalmente temas de pensamiento político y social, así como también refleja su opinión sobre otros autores literarios. En cuanto a los recursos que utiliza Vargas Llosa, se destaca y enumera el gran número de figuras retóricas construidas por el escritor en sus artículos, a las que dedica un interesante apartado en su investigación.

César Viúdez

Universidad CEU Cardenal Herrera.

Tesis

viudezcesar@gmail.com

http://dspace.ceu.es/handle/10637/6231

Valencia

Lingüística, Lingüística comparada

El objetivo de este trabajo ha sido establecer una comparación entre los tiempos del pasado del indicativo en español y el griego moderno. Como base de contraste se ha usado el Modelo Vectorial de la Temporalidad, desarrollado en un principio por Rojo en 1974 y elaborado por Rojo & Veiga en 1999 en la "Gramática Descriptiva de la Lengua Española" de la RAE. Desde esta perspectiva, hemos comprobado que la temporalidad, junto con las categorías generales de dislocación temporal, es capaz de explicar los usos de los tiempos verbales en ambos idiomas; las correspondencias establecidas entre los dos paradigmas (tanto en cuanto a los usos rectos, como los usos dislocados) se revelan muy llamativas, siendo observada la mayor divergencia en el ámbito del Perfecto, debido a la asimétrica trascendencia de la categoría del aspecto gramatical en los dos idiomas.

Eleni Leontaridi

Universidad de Salamanca, Dpto de Lengua Española

Tesis

eleni_leontaridi@yahoo.gr

http://www.educacion.gob.es/dctm/redele/Material-RedEle/Biblioteca/2008_BV_09/2008_BV_ 09_2_semestre/2008_BV_09_15Leontaridi.pdf?documentId=0901e72b80e2ad5e

Salamanca

Literatura del siglo XX

En «Análisis crítico del teatro de Juan Benet» se ofrece el primer estudio de conjunto de la dramaturgia del autor madrileño, eminentemente conocido por su labor narrativa. En vida, Benet siempre se mostró displicente hacia esta parcela de su producción; semejante actitud adoptaría la comunidad crítica e investigadora. Con esta tesis doctoral se pre-tende conjurar tal desinterés, traer a debate una serie de piezas que, a pesar de no poseer la fuerza de los grandes títulos benetianos, cuentan con su sello inconfundible. Tres son los objetivos principales, más allá del reivindicativo: en primer lugar, considerarlas a la luz del resto de la producción de Benet; en segunda instancia, poner el corpus en rela-ción con la vanguardia de su tiempo y, en general, de todo el siglo XX; y por último, analizarlo en cuanto literatura teatral, rastrear su potencialidad escénica. Para alcanzar estas tres metas, se divide el trabajo en otras tantas partes: en la primera hacemos una presentación general de las obras, en la que, además de dar cuenta de su vicisitudes editoriales, su argumento y los montajes que han conocido, reflexionamos sobre los modelos literarios con los que se las podría relacionar; en la segunda, estable-cemos una comparación entre el teatro benetiano y el fenómeno con el que, a nuestro juicio, guarda más similitudes: el Teatro del Absurdo; y ya por fin en la tercera ¿la más extensa¿, abordamos el escrutinio formal, guiados por el método dramatológico del Dr. José Luis García Barrientos. Con este planteamiento tripartito, aun cuando siempre que-dan extremos por explorar, cubrimos las diferentes facetas de la dramaturgia benetiana. La tesis sirve, además, de conveniente complemento a la reciente edición del Teatro completo, a cargo de la editorial Siglo XXI.

Miguel Carrera Garrido

Universidad Complutense de Madrid

Tesis

mcarreragarrido@gmail.com

http://www.cchs.csic.es/es/node/277120

Madrid

Lingüística

El trabajo presentado como Tesis Doctoral se propone como objetivo el examen pormenorizado de la homilía actual desde el punto de vista del Análisis del discurso. Dicho examen cubre tres aspectos: a) caracterización de la homilía como género discursivo, b) definición, y c) estudio de sus aspectos formales y discursivos. Para la realización de este exhaustivo examen, optamos por la recolección de datos llevada a cabo a través de la grabación de homilías pronunciadas en la actualidad. El número total registrado es de cincuenta (50), organizado de manera equitativa: veinticinco (25) destinadas ex profeso a niños en período de catequesis, y otras veinticinco (25) a un auditorio de mayores. Todo ello responde a un tiempo real de 7 horas y 3 segundo, distribuidos de manera casi equivalente en los dos grupos: 3 horas y 40 minutos ocupa el de las homilías destinadas a niños, y 3 horas y 23 minutos, el de las destinadas al público adulto.

Vanesa Álvarez Rosa

Universidad de Salamanca

Tesis

vane@usal.es

Salamanca

Historia del español, Lexicología, Lingüística

Este trabajo consta de dos partes y un glosario de términos. En la primera parte, un marco general, presentamos el corpus documental, el estado de la cuestión y los principios metodológicos que vamos a aplicar. La segunda parte corresponde al propio análisis lexicológico del vocabulario registrado en el corpus. Finalmente, el glosario reúne todas las voces estudiadas con las respectivas citas de fuentes documentales.

Radana Strvákobá

Universidad de Granada

Tesis

http://epub.sub.uni-hamburg.de/epub/volltexte/2009/2045/pdf/16920600.pdf

Granada

Literatura comparada, Literatura del siglo XX, Literatura española, Traducción

La Tesis se trata de un estudio monográfico sobre "Renacimiento", selecta revista literaria que vio la luz mensualmente entre marzo y diciembre de 1907. El objetivo principal es aquilatar la importancia que esta publicación tuvo en su contexto social, cultural y literario, pero también desvelar otros detalles ignorados sobre su gestación, recepción, trayectoria, colaboradores y logros más relevantes. En el trabajo se descubren aspectos sobre la poco conocida faceta de intermediario cultural de su Director -Gregorio Martínez Sierra- y sobre la decisiva implicación de Juan Ramón Jiménez, verdadero guía y mentor de la revista. Se indaga, además, en los fecundos diálogos culturales que propició esta empresa, concretamente con el modernismo catalán y con el modernismo hispanoamericano: cuestiones que se documentan y analizan a partir de materiales epistolares inéditos, transcritos y anotados. Lejos de abonar la caduca dicotomía ¿Modernismo/ 98¿, se examina el manifiesto inaugural y el corpus de colaboraciones de esta publicación bajo la premisa de que el esteticismo, en la poética de los jóvenes escritores amparados por el espíritu de la Institución Libre de Enseñanza y la filosofía krausista, no estaba desprovisto de una finalidad ética y, en ciertas ocasiones, de una voluntad regeneracionista. De ahí que se ofrezca un estudio sobre los modelos filosóficos y literarios que subyacen en el ideario de la publicación. Dado que "Renacimiento" cierra el repertorio de ¿revistas modernistas¿ ¿en 1908 se funda ¿Prometeo¿, más próxima a las vanguardias− y de que constituye la culminación de un proyecto de renovación estética, se examina de qué modo contribuye a la evolución y madurez de la poética modernista española. Por otra parte, es objeto de un cuidado análisis la destacada presencia de traducciones extranjeras: las versiones de obras fundamentales del romanticismo norteamericano y del simbolismo y el decadentismo europeo nos permiten valorar el afianzamiento de ciertos patrones extranjeros en la España de inicios del siglo XX.

Inmaculada Rodríguez Moranta

Universitat de Barcelona

Tesis

inmarodri@yahoo.es

Barcelona

Lenguas amerindias, Sociolingüística

Mi proyecto de investigación doctoral es, por una parte, la continuación de mi trabajo final de investigación del máster, titulado ¿La enseñanza del español y de las lenguas indígenas en México¿, en el que intenté ofrecer una visión general de la política educativa en México y explicar los problemas que surgen a partir de la misma. El objetivo del trabajo era proporcionar una base sólida sobre la enseñanza del español a la población indígena en México. Me interesaba ver si el español se enseña a esta población como lengua materna o como segunda lengua. El mencionado estudio mostró que la relación entre las lenguas amerindias y el español lleva consigo un peso histórico y social. La educación intercultural bilingüe es vista como un intento de recuperar la dignidad y el prestigio social no solo de las lenguas indígenas sino también de la cultura indígena en general. En este trabajo también vimos que, en cuanto a la enseñanza de las lenguas indígenas y del español, hay que tener en cuenta que los niños indígenas ya llegan a la escuela con conocimientos en ambos idiomas. El problema es que los contenidos y los métodos empleados en la enseñanza tanto del español como de la lengua indígena no son adecuados. Para enseñar idiomas no hay materiales prediseñados y muchas veces es el profesor el que se encarga de elaborar sus propios materiales. Por otra parte, mi interés por el tema ha surgido después de varias breves visitas turísticas a México y el encuentro con la población de allí, especialmente la indígena del estado de Veracruz. Se me ha quedado grabado en la mente el encuentro con una vendedora zapoteca en el mercado de Veracruz que, cuando le pregunté en qué idioma hablaba con su compañera, me respondió con vergüenza y un poco de timidez que se trataba de la lengua zapoteca. Intenté preguntarle más cosas sobre su lengua y su cultura pero no se mostró muy colaborativa y prefirió cambiar de tema. Este trabajo tiene entre sus objetivos generales el análisis de las acti�udes lingüísticas sobre una lengua indígena y el español entre los niños, maestros y padres en escuelas indígenas bilingües del ámbito rural con niños indígenas migrantes que se insertan en las escuelas urbanas.

Kristina Skrobot

Universidad de Barcelona

Tesis

kristinaskrobot@yahoo.es

Barcelona