Enseñanza de la lengua

Este curso de Nivel C, que se impartirá en la modalidd en línea del 15 de octubre al 11 de noviembre de 2013, está dirigido por Fernando López Murcia Destinatarios: - Profesores de español como lengua segunda y extranjera. - Profesores de otras lenguas extranjeras. - Formadores de profesores de lenguas extranjeras. - Profesionales relacionados con la gestión de centros de lenguas. Los cursos del nivel C están dirigidos a profesores experimentados, con una sólida trayectoria profesional y formativa. Cuentan con experiencia mínima de tres años, más de 1800 horas y una formación especializada de 180 horas como mínimo. El curso está dirigido a profesores en activo que necesiten mecanismos prácticos para conseguir desarrollar, mediante la observación de clases con colegas de su centro de trabajo, las competencias necesarias para diseñar un proyecto de reflexión docente basado en la observación de clases. Se pretende responder a las siguientes preguntas: ¿puede la observación de otras clases producir cambios significativos en la práctica docente? ¿Cómo reflexionar sobre la propia actuación del profesor en el aula? ¿Qué aspectos, actitudes y saberes permitirán sacar verdadero provecho a la observación de clases para mejorar la labor como profesores? ¿Qué se debe tener en cuenta para poner en marcha un proyecto de observación de clases? ¿Qué recursos y herramientas se necesitan? ¿Cómo se puede motivar a otros compañeros para participar en un proyecto de observación? Este curso está orientado al desarrollo de las competencias clave del profesorado: - Desarrollarse profesionalmente como profesor de la institución. - Participar activamente en la institución. OBJETIVOS - Planificar este proyecto teniendo en cuenta las condiciones especiales del centro de trabajo, de los compañeros y los intereses formativos. - Seleccionar los instrumentos de observación y el tipo de observación pertinente en relación con los objetivos marcados. - Analizar las clases a través de la observación tanto de forma holística como centrándose en aspectos concretos (instrucciones, dinámicas de grupos, corrección y retroalimentación, etc.). - Desarrollar habilidades para dar y recibir una retroalimentación eficaz. - Motivar a los compañeros del centro a participar en el proyecto. CONTENIDOS, AUTORES Y TUTORES Tutores del curso y autores de materiales: Fernando López Murcia (formador de profesores en diferentes ámbitos académicos sobre observación de clases), Beatriz Arribas Arévalo (organizadora de proyectos de observación en el Instituto Cervantes de Beirut, Damasco y Varsovia) María Ahmad Aparcio (organizadora de cursos de observación sobre la práctica docente en el Instituto Cervantes de Damasco y de Cracovia). Contenidos: El curso consta de cuatro módulos en los que se abordan los siguientes contenidos: - Un enfoque reflexivo del profesor: un marco en el que situar los proyectos de observación de clases. - El análisis de las necesidades del profesor y la toma de decisiones. - El papel de la observación de clases en el desarrollo de la competencia docente. - La observación de la actuación docente y las sesiones de retroalimentación. - Iniciación del docente en el manejo de instrumentos de autoobservación y de coobservación. - Modos de facilitar el acceso a contenidos teóricos adecuados, partiendo de las necesidades observadas en la práctica docente. - Iniciación en el uso de instrumentos de reflexión y de prácticas investigadoras en el aula. - Desarrollo de experiencias de observación: presentación y análisis de experiencias. Contacto: Instituto Cervantes. Formación de Profesores Libreros, 23. 28801 Alcalá de Henares (Madrid) Tel.: (+34) 91 436 75 76 / 91. Fax: (+34) 91 883 50 10 infocfp@cervantes.es

null null 25 horas

Enseñanza de la lengua, Lingüística, Historia del español, Lingüística románica

Créditos: 60 Número mínimo de créditos ECTS a matricular por curso académico: 24 Coordinador: Araceli Striano araceli.striano@uam.es Titulaciones relacionadas Este Máster constituye el periodo formativo del Doctorado en Estudios sobre el Mundo Antiguo.

null null 1 Curso Académico

Enseñanza de ELE

Curso dirigido a profesores de ELE para reflexionar sobre la enseñanza a distancia de lenguas extranjeras mediante aplicaciones digitales.

german.hita@cervantes.es

Germán Hita Barrenechea

Enseñanza de ELE

Curso para profesores que se inician en la enseñanza en el que pueden participar todos los interesados aunque no tengan experiencia en la enseñanza.

cursosdeformacionh@uah.es

Catalán, Gallego, Lenguas amerindias, Lingüística aplicada, Psicolingüística y neurolingüística, Sociolingüística, Vasco

The symposium will bring together scholars from a wide range of disciplines who are interested in sharing their expertise about language attitudes and in discussing and comparing their empirical and theoretical findings. We aim to reach a synergy of perspectives and approaches that emphasize the role of language attitudes in the face of situations that emerge in intergroup encounters involving Spanish, Portuguese, related languages (in the broadest sense), and different linguistic practices.
Topics of interest include, but are not limited to, the following:
Language attitudes and ideologies
Language attitudes and perceptions
Language attitudes in education
Language attitudes and borders
Language attitudes and indigenous, heritage and minority languages
Language attitudes and language policy
Language attitudes at the workplace
Language attitudes and education policies
Language attitudes and social justice
Language attitudes towards standard and minoritized linguistic practices
Language attitudes and identities
Language attitudes and discrimination
Language attitudes and language maintenance
Language attitudes and social networks
Language attitudes and artificial intelligence
Language attitudes and archives
Research methods in language attitudes
We are happy to announce that the following keynote speakers have accepted our invitation to participate in the conference: Ruth Kircher (European Centre for Minority Issues, Flensburg, Germany), Florentino Paredes García (University of Alcalá, Spain) and Jiří Nekvapil (Charles University, Prague, Czechia).
Conference languages: English, Spanish and Portuguese
Abstracts should be submitted preferably in English (regardless of the language of the paper), in .pdf format and should not exceed one page (2,5-cm/1-inch margins, 12-point Times New Roman font), with a second page reserved for examples, tables, and references.
Submissions must be original and should not have been published previously or be under consideration for publication while being evaluated for this conference.
Submit your abstract on the conference website at LinguistList: https://easyabs.linguistlist.org/conference/LASPRL-4/
Notification of acceptance: October 31, 2024
Registration: January 1, 2025–March 31, 2025
Conference fee: 150 EUR, doctoral students: 80 EUR.

lasprl@upol.cz

Dialectología, Enseñanza de la lengua, Fonética, Fonología, Historia del español, Lexicografía, Lexicología, Lingüística aplicada, Lingüística computacional, Lingüística de corpus, Lingüística textual, Morfología, Pragmática, Psicolingüística y neurolingüística, Semántica, Semiótica, Sintaxis, Sociolingüística, Traducción

El Instituto de Literatura y Lingüística "José Antonio Portuondo Valdor" convoca a la XIII Conferencia Internacional Lingüística 2024, evento híbrido (presencial y virtual), que se desarrollará en La Habana, del 20 al 22 de noviembre de 2024. 

Requisitos para la aceptación de las comunicaciones. Enviar un resumen de la comunicación que no exceda las 300 palabras, editado en el procesador de textos WORD. El resumen debe contener el tema de la comunicación y sus objetivos, la metodología, los resultados alcanzados y las conclusiones. Debe incluir, además, cinco palabras claves y la bibliografía mínima. 
Los resúmenes deben cumplir con estos requisitos para que sean considerados por el Comité Científico y se enviarán con la boleta de inscripción.

Lengua oficial: español

Fechas importantes:

• Envío de resúmenes y de boleta de inscripción: 30 de junio de 2024
• Notificación de resúmenes aceptados: 30 de julio de 2024
• nvío de comunicaciones: 30 de septiembre de 2024

Cuotas de inscripción:

• Ponentes cubanos: 2000 pesos (se les hará un descuento del 10 % si pagan antes del 31 de octubre)
• Ponentes extranjeros: 200 usd

BOLETA DE INSCRIPCIÓN

• Nombre(s) y Apellidos Centro de trabajo o estudio Ciudad: ____________
• País: ____________
• Dirección del centro de trabajo o estudio , y teléfono: _______________
• Correo electrónico: ___________
• Título de la comunicación: __________
• Temática en la que inscribe la comunicación: _____________
• Modo de presentación (presencial / virtual): ______________

El resumen y la boleta de inscripción deben ser enviados a: eventolinguistica2024@gmail.com

eventolinguistica2024@gmail.com

Diana Elena Prieto Acosta

Música, Traducción

El Departamento de Traducción e Interpretación de la Universidad de Alicante, en colaboración con el Aula de Cine y Audiovisual del Servicio de Cultura de la Universidad de Alicante, organizan la conferencia «Dando el cante: El rol del traductor audiovisual en la ópera», a cargo de la traductora Anabel Alenda.

La conferencia se celebrará el 6 de mayo de 2024 a las 15:00 horas en la Sala de Grados de la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Alicante. 

Más información en la página web. 

maria.peral@ua.es

Artes plásticas, Cine y audiovisuales, Estudios culturales, Literatura comparada, Literatura española, Literatura hispanoamericana, Narrativa gráfica, Poesía, Sociolingüística, Teatro y artes escénicas, Teoría de la literatura, Traducción

La Universidad de Córdoba anuncia la apertura de la convocatoria para la presentación de comunicaciones en el V Congreso Internacional Lengua, Literatura, Vino y Territorio: «Bebíamos poesía... además de moriles» (Pablo García Baena).

Esta quinta edición del Congreso Internacional tiene como objetivo reunir reconocidos expertos e investigadores, de universidades, centros de investigación y otras instituciones con una tradición identitaria ligada al vino, que deseen presentar sus reflexiones en torno a las líneas temáticas propuestas.

Asimismo, este congreso pretende ser un punto de encuentro y compartir sinergias, con el objetivo de acercar a instituciones y regiones vitivinícolas que comparten interés por la lengua, el arte y la literatura.
 

Y el vino fragante dorando los labios de la Córdoba sabia, aguda, donosa, cortés, prudente, sobria, parca, recóndita.

Así, Pablo García Baena, poeta de Cántico, convidaba a descubrir esta milenaria ciudad y sus vinos, y con sus palabras nosotros también os invitamos a que presentéis vuestras investigaciones cuya temática gire en torno al vino y su cultura o a una de las siguientes temáticas:

1. La lengua y el discurso en torno al vino.

2. La cultura del vino en la literatura, el arte y la historia.

3. Innovaciones técnicas en el cultivo de la vid y elaboración vinícola.

4. Territorio, sociedad, economía y enoturismo.

Descarga el call for paper: Español - Português - Italiano - François - English.

 

letrasyvino@uco.es

Estudios de género, Historia de España, Lingüística, Literatura de la Edad Media, Literatura de los Siglos de Oro, Literatura del siglo XVIII, Literatura del siglo XIX, Literatura del siglo XX, Literatura del siglo XXI, Literatura española, Literaturas orales, Poesía, Teatro y artes escénicas

La Universidad de Chile, Pontificia Universidad Católica de Chile y Universidad de los Andes (Chile) organizan el XXII Congreso de la Asociación Internacional de Hispanistas (AIH) que se celebrará en Santigo de Chile entre el 21 y 26 de julio de 2025.

El congreso se desarrollará en cinco jornadas y contempla las siguientes formas de participación:

• Conferencias plenarias a cargo de invitados especiales. 
• Paneles a cargo de invitados especiales.
• Sesiones simultáneas de comunicaciones.
• Actividades culturales programadas para aquellos que se inscriban en ellas (visitas, paseos,
  eventos, etc.). 
• Dos asambleas generales convocadas por la Junta directiva (JD).

Los ejes temáticos son aquellos que podrán abordar cuestiones sobre género (prosa, poesía,
teatro), períodos (desde la Edad Media a nuestros días), temas y autores de la historia de las
literaturas hispánicas, lectura y recepción, literatura oral, escritura femenina y estudios de género,
cine y literatura, etc. La lingüística, la historia, la filosofía, el patrimonio, el arte y demás
disciplinas constituyentes de las Humanidades cuya materia o expresión sea en lengua castellana se
consideran incluidas en la propuesta.

Más información en la página web.

pagocongreso2025@gmail.com

Cine y audiovisuales, Literatura española, Literatura hispanoamericana, Teoría de la literatura

El grupo GENUS ofrece en la Residencia Universitaria de Jaca un simposio dedicado a la estética y los géneros didácticos, que juegan un papel esencial en la  cultura de todos los tiempos, pero han sido objetido de estudios escasos y parciales. A los géneros propiamente didácticos (refranes, parábolas, aforismos, didascalias, paremias, apotegmas, ensayos, monografías, biografías y autobiografías, diálogos, simposios, revelaciones, documentales, la mayoría de los géneros periodísticos) hay que sumar la capacidad de ciertos géneros literarios y culturales de decantarse por el didactismo (es el caso de la novela,el cuento, la poesía, la carta, el cine...). En este encuentro se recorrerán muchos de estos géneros en relación con la estética didáctica. 

aliciasi@unizar.es

Grupo GENUS

PROGRAMA
Ángeles Encinar (Saint Louis University), "El microrrelato, género didáctico".
María José García Rodríguez (Universidad de Murcia): "Ensayo, género didáctico".
Dolores Thion (Université Rennes 2): "La carta didáctica".
Antonio Garrido (Universidad Complutense): "La parábola, género literario".
Fernando Romo (Universidad de Vigo): "En la estela de Erasmo: aforismos, apotegmas, refranes".
María Antonia Martín Zorraquino (Universidad de Zaragoza): "El refrán, género literario".
Marialys Perdomo (Universidad de Zaragoza): "Multimodalidad y didactismo".
Antonio Viñuales Sánchez (Universidad de Zaragoza): "Cine y didactismo".
Ana I. Magallón (Universidad de Zaragoza): "La autobiografía de Cicerón".
Manuela Catalá (Universidad San Jorge): "La antipoesía para niños".
Elisa Martínez Salazar (Universidad de Zaragoza): "El didactismo del mono de Kafka".
Alicia Silvestre (Universidad de Zaragoza): "San Juan de la Cruz como mistagogo".
Fermín Ezpeleta (Universidad de Zaragoza): "Pedagogía y novela en la Edad de Plata".
Patricia Urraca (Universidad de Zaragoza): "El didactismo poético de Pedro Salinas".
Xijia Shan (Universidad Tianjin): "El didactismo en la novela A la orilla del agua".
Cristina Gimeno Calderero (Universidad de Zaragoza): "Periodismo didáctico en la Transición".
Maite Gobantes (Universidad de Zaragoza): "El chiste, género didáctico".
Guillermo Molina Morales (Universidad Complutense): "El didactismo en la prosa hispanoamericana del siglo XVII".
Ana María González Mafud (Universidad de La Habana): "El didactismo de Leonardo Padura".
Enrique Rubio (Universidad de Alicante): “El didactismo en el artículo de costumbres: Larra y Mesonero Romanos”.
José María Pozuelo (Universidad de Murcia): “El didactismo de Carmen Martín Gaite”.
Luis Beltrán entrevista a José Solana (Universidad de Zaragoza): "Filosofía y novela".