Instiuto de Letras e Ciências Humanas, Universidade do Minho

Contribuciones

Enseñanza de ELE, Enseñanza de la lengua

2018-02-28

El Instiuto de Letras e Ciências Humanas de la Universidade do Minho invita a participar en estas jornadas, que se celebran del 19 al 20 de abril de 2018 en Braga (Portugal). El plazo para el envío de propuestas termina el 28 de febrero de 2018. 

«Enseñanza sin fronteras, aprendizaje sin barreras: retos y desafíos de la formación virtual». La formación  virtual ha experimentado un crecimiento exponencial durante los últimos años. El desarrollo de las nuevas tecnologías y su aplicación en el ámbito educativo han permitido el nacimiento y desarrollo de esta modalidad de enseñanza, que ha difuminado las fronteras del tiempo y el espacio, democratizando la educación y acercando más que nunca el conocimiento a cualquier usuario.

Destinatarios: 
Docentes
Investigadores
Alumnos de grado, máster o doctorado
Futuros docentes
Mediadores educativos
Coordinadores de centros educativos
Educadores de adultos

Instiuto de Letras e Ciências Humanas, Universidade do Minho

jornadasespanhol@ilch.uminho.pt

http://contato19261.wixsite.com/jornadasespanol

Área de Estudios Españoles e Hispanoamericanos - Instituto de Letras e Ciências Humanas, Universidade do Minho

Contribuciones

Enseñanza de ELE, Enseñanza de la lengua, Lingüística, Psicolingüística y neurolingüística, Sociolingüística

2018-02-28

En la X Jornadas AEEHA, que se celebrarán del 19 al 20 de abril de 2018, bajo el título «Enseñanza sin fronteras, aprendizaje sin barreras: retos y desafíos de la formación virtual», se prestará atención al crecimiento exponencial que la formación en línea ha experimentado durante los últimos años. El desarrollo de las nuevas tecnologías y su aplicación en el ámbito educativo han permitido el nacimiento y desarrollo de esta modalidad de enseñanza, que ha difuminado las fronteras de tiempo y espacio, democratizando la educación y acercando más que nunca el conocimiento a cualquier usuario. 

Líneas temáticas:
- Experiencias y propuestas de (in)formación virtual.
- Nuevos públicos en la formación virtual reglada y no reglada.
- Investigación en pedagogías en línea.
- Programación de cursos virtuales.
- Diseño, elaboración y gestión de materiales en línea.
- Buenas prácticas de evaluación virtual.
- Nuevas tecnologías en la educación y formación a distancia.
- Enseñanza y aprendizaje de lenguas extranjeras en modalidades en línea.

Universidade do Minho, Braga, Portugal

jornadasespanhol@ilch.uminho.pt

http://contato19261.wixsite.com/jornadasespanol

Universidade de Lisboa

Contribuciones

Fonética, Fonología, Lexicografía, Lexicología, Lingüística, Lingüística de corpus, Lingüística románica, Morfología, Pragmática, Psicolingüística y neurolingüística, Semántica, Sintaxis, Sociolingüística

2017-12-01

​Estas jornadas, que se celebrarán del 16 al 18 de abril de 2018, pretenden ofrecer un espacio de encuentro en el que presentar y debatir trabajos e investigaciones sobre las relaciones entre las diferentes lenguas del ámbito hispánico y sus respectivas sociedades, desde una perspectiva histórica, geográfica o sociolingüística. Las comunicaciones pueden estar centradas en la lengua española o en otras lenguas en contacto con el español en el mundo hispánico.

Las propuestas de comunicación deberán cumplimentarse siguiendo el formulario de la web y enviarse por correo al Comité organizador: jornadasdelinguistica@fl.ul.pt. 
 

Departamento de Linguística Geral e Românica, Faculdade de Letras. Universidade de Lisboa Alameda da Universidade s/n, 1600-214 Lisboa, Portugal

+351 217920052

+351 217960063

jornadasdelinguistica@fl.ul.pt

http://jornadas-de-linguistica-hispanica.campus.ul.pt

​Lenguas oficiales: inglés, español, portugués, inglés

Instituto de Ciências Sociais da Universidade de Lisboa

Contribuciones

Estudios culturales, Historia de América, Historia de España

2017-10-31

2-3 July 2018

Serão privilegiados os seguintes tópicos:

- Mundovisões, crenças, sonhos e imaginação religiosa. Como é que os escravizados viam o mundo? Quais foram os seus entendimentos da transcendência e da alteridade? O que é que eles entendiam por religião? Quais eram as suas utopias e distopias?
- Medos, ansiedades e práticas religiosas. A viagem transatlântica foi, no geral, uma experiência traumática, já que muitas pessoas morreram durante o percurso. Viagens de outros e para outros lugares podiam ter o mesmo impacto. Como é que estas pessoas lidaram com essa experiência? Como é que os sobreviventes experienciaram a memória da passagem? Que práticas tranquilizavam as suas ansiedades? Qual foi o papel das instituições religiosas – católicas, nomeadamente ‒ enquanto meio de lidar com essas e outras ansiedades?
- Percepções de si-mesmo, afetividades, identidades sociais, hierarquias sociais internas. Frequentemente, os escravizados não se auto-percepcionavam apenas como "escravos". Como é que se viram em diferentes contextos? Como é que interagiram com as pessoas livres? Como é que as micro-sociedades de escravizados operaram? Quais foram as hierarquias sociais internas aos grupos escravizados?
- Formas de resistência dos escravizados. Nesta conferência gostaríamos de abordar o tema, amplamente estudado, da resistência e das revoltas de pessoas escravizadas, não a partir dos seus impactos, mas considerando, sobretudo, a experiência do escravizado e a sua consciência da resistência, tanto na vida quotidiana, como em revoltas abertas.
- Libertos e trabalho forçado. O objetivo é entender as experiências dos escravizados que foram libertados, mantendo, porém, modos de vida semelhantes aos da escravidão, nomeadamente por estarem envolvidos em situações de trabalho forçado.

Working languages: English, Portuguese; Spanish
 

Instituto de Ciências Sociais da Universidade de Lisboa

subjectividadesescravas@gmail.com

http://37.idmkt2.com/recursos/62f3d4c87ac795ca82174e2227b3822b/Image/files/f596f96c5a5b5c769637.pdf

Foreign Language Department, School of Education of the Polytechnic Institute of Bragança

Contribuciones

Enseñanza de la lengua, Estudios culturales, Literatura peninsular, Traducción

2017-08-15

En este Segundo Coloquio de Lenguas Extranjeras, se busca descubrir las alteraciones producidas por la idea de revolución que subyace a la Reforma Luterana. Por tanto, se proponen los siguientes temas (además de cualquier otro relacionado):
- La construcción de identidades nacionales: lengua y poder.
- La construcción y defensa del espacio público: el poder de las lenguas.
- La Contrarreforma católica: importancia y significados.
- La imprenta como máquina propagandística de la Reforma.
- La Reforma Luterana: importancia y significados.
- Las revoluciones y la educación (enseñanza de las lenguas extranjeras).
- Las revoluciones, las contrarrevoluciones y las lenguas.
- Emergencia y declive de las lenguas francas a lo largo de la historia.
- Expresiones de la represión y del miedo.
- Nuevas percepciones literarias y culturales: reforma(s) y cambios.
- Nuevos paradigmas del saber.
- El impacto de las revoluciones en la traducción.
- Reforma y Contra-Reforma en la época Tudor.
- Reforma: entre historia, literatura, mitos y memorias.
- Revolución: exilios y diásporas.

Escola Superior de Educação, Campus de Santa Apolónia, 5300-253 Bragança, Portugal

cile@ipb.pt

http://cile.ipb.pt/Home/cfp