Estudios culturales, Historia de España, Literatura de la Edad Media

La University of British Columbia (Canadá) celebra este taller del 29 al 30 de marzo de 2019 en Vancouver (Canadá).  El objetivo es abrir un diálogos entre las dos tradiciones académicas dominantes en los estudios de la Edad Media: la de la historia de lo sacro y la de la historia de lo secular.

Se formularán, entre otras, las siguientes preguntas:
-¿En qué punto se fusionaron los conceptos políticos de la época con la teología cristiana?
-¿Hubo algo particular en la cosmología cristiana que dio cabida a esta fatídica fusión, o fue solo una consecuencia de ciertas exigencias políticas tras la adopción del cristianismo por parte del Imperio Romano?
-¿Qué conceptos propios de la teología cristiana permanecen en las estructuras políticas, legales y culturales del Occidente 'poscristiano'?

El plazo para inscribirse se cierra el 1 de noviembre de 2018.

Disponible en su página web

Canadá

Enseñanza de ELE, Enseñanza y tecnología, Estudios culturales, Teoría de la literatura

La Association of Teachers of Spanish and Portuguese, a través del Departamento de Español y Estudios Latinoamericanos de la Universidad de Waterloo (Canadá), celebra este congreso del 2 al 3 de noviembre de 2018 en Waterloo (Ontario, Canadá). El plazo para el envío de propuesta se cierra el 10 de octubre de 2018. El tema del congreso girará en torno a la enseñanza híbrida y a otras formas de enseñar no tradicionales.

Ejes temáticos:

1- Enseñanza híbrida y otras formas no tradicionales de instrucción
2- Investigación y crítica
3- Lingüística y didáctica de ELE/PLE

Las personas interesadas pueden enviar su  propuesta de ponencia o de taller a: a2bilodeau@uwaterloo.ca una, en formato Word, con una extensión máxima de 250 palabras, incluyendo el título, el nombre de quien expone y del centro educativo.
 

a2bilodeau@uwaterloo.ca

Canadá

Cibercultura, Enseñanza de la lengua, Enseñanza y tecnología, Estudios culturales, Historia de España, Literatura de la Edad Media, Literatura de los Siglos de Oro, Literatura del siglo XVIII

La Renaissance Society of America celebra este congreso del 17 al 19 de marzo de 2019 en Toronto (Canadá). El propósito es promover el intercambio interdisciplinario y el estudio del período comprendido entre el 1300 y el 1700 en la cultura occidental. Asimismo se abrirá un debate sobre la mejor manera de incorporar las redes sociales en el desarrollo del congreso, por lo que se anima a los participantes a utilizar las herramientas de las redes sociales para participar. El plazo para el envío de propuestas se cierra el 1 de julio de 2018.

rsa@rsa.org

Canadá

Enseñanza de ELE, Enseñanza de la lengua, Estudios culturales, Historia de América, Historia de España, Lingüística aplicada, Literatura hispanoamericana, Literatura peninsular, Semiótica, Sociolingüística

La cultura en el proceso de enseñanza-aprendizaje de lenguas extranjeras: reflexiones, cambios y retos  
El Coloquio sobre la Enseñanza de Lenguas Extranjeras (CELE), organizado por la Escuela de Lenguas (https://langues.uqam.ca ) es un encuentro anual con sede en la Université du Québec à Montréal (UQAM: https://uqam.ca/). El tema de la séptima edición tiene como eje principal la cultura en el proceso de enseñanza-aprendizaje de lenguas extranjeras.   Efectivamente, en un contexto mundial marcado por grandes mutaciones sociales y un aumento de problemáticas culturales, los desafíos de la enseñanza/apropiación de la cultura, de las competencias culturales o interculturales  se siguen presentando en la didáctica de lenguas. La emergencia de cuestiones relacionadas con la cultura plantea numerosos desafíos a los investigadores, a los docentes y a los aprendientes. Por otra parte, la problemática de la definición de la cultura enfrenta  a los investigadores y a los docentes a numerosos desafíos. ¿A qué mutaciones estará confrontada la investigación en enseñanza-aprendizaje de lenguas? ¿Cuáles serán los componentes, las finalidades de las competencias culturales o interculturales? ¿Qué  dificultades presentan la operatividad de estas competencias? ¿Cómo articularlas a las competencias lingüísticas, pragmáticas y comunicativas? ¿Cómo adaptar los contenidos de la enseñanza a la heterogeneidad creciente de las sociedades? Y ante todo, ¿qué concepción de la cultura privilegiar? ¿Cuál es el papel de ciertas instituciones en el proceso de legitimación de una cultura y cómo se opera esta legitimación?   Además de todos estos desafíos, el docente y el investigador en enseñanza-aprendizaje de lenguas no pueden eludir el problema de la transposición didáctica y de la legitimación de los  objetos de aprendizaje, la conexión de los aprendientes a la cultura y más ampliamente,  las representaciones sociales relacionadas con la selección de contenidos culturales.  ¿ Podemos entonces, en el proceso de transposición didáctica, poner en el mismo rango, en calidad de ejemplos, la novela clásica, el slam, la canción popular y el humor? El análisis de tales problemáticas esclarecerá  algunos de  los desafíos que conlleva la enseñanza del componente cultural en los cursos de lenguas extranjeras.
Los temas de investigación que contribuirán al enriquecimiento de la reflexión son , entre otros, los siguientes: •Representaciones sociales de las lenguas y de las culturas • Los cursos de cultura: objetivos, marco teórico y metodología • Los objetos de aprendizaje y expresiones culturales ( literatura, artes plásticas, música, cine, contenidos mediáticos, humor, lenguaje no-verbal, retórica, metáfora, etc.) en la enseñanza-aprendizaje de lenguas extranjeras. • La competencia cultural o intercultural • La cultura en el plan curricular • Contextos y contextualización en la enseñanza de lenguas : herramientas, objetos, enfoques de enseñanza • Diversidad, multiculturalismo e interculturalismo • Mutaciones y transformaciones sociales: desafíos para la enseñanza-aprendizaje de lenguas extranjeras  
El CELE se concentra en el nivel universitario. Este coloquio se dirige a investigadores y profesores de lenguas segundas o extranjeras que se interesan en los temas antes mencionados.
Las propuestas de comunicaciones tienen que enviarse a la siguiente dirección electrónica: melt@uqam.ca
Formato para la presentación de  propuestas: • 500 palabras (excluyendo la bibliografía) en fuente: Times New Roman 12 • En dos de  estos idiomas: español, francés o inglés ( propuesta bilingüe) • Dos ejemplares en formato PDF: uno anónimo y otro en el que se indiquen los datos (nombre, centro de enseñanza y dirección de contacto) del autor o de los autores    Formato de la comunicación oral: • Duración: 20m + 10m de intercambio • Idiomas de la comunicación: español, francés o inglés Fechas importantes: • Fecha límite para las propuestas de comunicación : 22 de febrero de 2018 •
Aviso de aceptación: primera quincena de marzo • Coloquio: 24 y 25 de mayo de 2018  
Los ponentes podrán enviar el articulo completo para la publicación de las actas del coloquio.

melt@uqam.ca

Canadá

Dialectología, Enseñanza de ELE, Enseñanza de la lengua, Enseñanza y tecnología

La Universidad de Montreal, la Asociación de Profesores de Español de Quebec,junto con la Oficina de Educación de la Embajada de España en Canadá, celebran jornadas del  4 al  5 de mayo de 2018 en Montreal (Canadá). El plazo de inscripción para asistir se cierra el 20 de abril de 2018, aunque también prodrán inscribirse hasta la decha de inicio de las jornadas.

Ejes temáticos:

- Enfoques metodológicos para la enseñanza de ELE.
- Lingüística aplicada al aprendizaje de ELE.
- Las TIC en ELE.
- Materiales didácticos para la clase de ELE.
- Lengua y cultura en clase de ELE.
- Normas y variantes dialectales en clase de ELE.
- Marcos educativos y formación del profesorado.

JornadasELE@apeq-quebec.com

Canadá

Enseñanza de ELE, Enseñanza de la lengua, Estudios culturales, Estudios de género, Historia de América, Historia de España, Lingüística, Literatura comparada, Literatura contemporánea, Literatura hispanoamericana, Literatura peninsular, Teoría de la literatura, Traducción

Se convoca a profesores e investigadores a enviar sus propuestas para este congreso que se celebrará del 30 de mayo al 1 de junio de 2018. El tema del Congreso es «Gathering diversities». En lo posible, nos gustaría que los participantes se inspiraran en el tema del congreso para hacer sus propuestas aunque se aceptarán trabajos que tengan que ver con otros temas relacionados con los estudios hispánicos.
Se aceptarán propuestas que incluyan: paneles, mesas redondas, exhibición de pósteres, talleres, entrevistas presenciales o virtuales, discusiones y comentarios de películas, o paneles tradicionales. Toda la información de las fechas y el proceso para enviar las convocatorias de paneles y las ponencias individuales está disponible en:
http://www.hispanistas.ca/congresos/2018/convocatoria.html
Infor,ación sobre modadlidades de propuestas: http://www.hispanistas.ca/congresos/2018/conv_ses.html

Contacto:
Secretaria: Lauren Beck
Correo e.: lbeck@mta.ca
Presidente:
Enrique Fernández
Correo e.: enrique.fernandez@umanitoba.ca 

lbeck@mta.ca

Canadá

Estudios culturales, Estudios de género, Historia de América, Literatura hispanoamericana, Teoría de la literatura

Ejes temáticos:
• Estudios literarios
• Estudios culturales
• Historias, memorias y literaturas: narrativas del periodo postdictatorial
• Géneros digitales, mass-media y literaturas en nubes y redes virtuales
• Estudios fílmicos y artes visuales
• Música y artes plásticas
• Historia e historiografía
• Arqueología, arquitectura y antropología
• Democracia, derechos humanos, memoria
• Política y relaciones internacionales
• Educación y desarrollo
• Economía y geopolítica
• Estudios lingüísticos y traducción
• Migraciones, ciudades y estudios urbanos, medio ambiente
• Sociedad civil, cuestiones de género, violencia e inseguridad

Los interesados pueden enviar una propuesta de comunicación concebida para su lectura en no más de 20 minutos (8 páginas a doble espacio). En esta primera etapa de la convocatoria, se espera recibir solo el título y el resumen de la ponencia en español, francés o inglés, con una extensión máxima de 200 palabras. También se aceptan propuestas de paneles o mesas redondas, con un máximo de cuatro participantes. Los envíos deberán hacerse por vía electrónica a CongresoArgentina2018@gmail.com.

Comité organizador:
Dr. Luis Abanto, University of Ottawa
Dr. Mario Boido, University of Waterloo
Dra. Emilia Deffis, Université Laval
Dr. Jorge Carlos Guerrero, University of Ottawa

CongresoArgentina2018@gmail.com

Canadá

Enseñanza de ELE, Enseñanza de la lengua

Se abre el plazo para recibir propuestas de ponencias y talleres sobre la enseñanza de ELE con las siguientes modalidades:

Taller: 1 hora (45 min + 15 min de preguntas y debate)
Ponencia práctica: 30 minutos (20 min + 10 min de preguntas)
Ponencia teórica: 30 minutos (20 min + 10 min de preguntas)
Póster

Ejes temáticos:
- Enfoques metodológicos para la enseñanza de ELE.
- Lingüística aplicada al aprendizaje de ELE.
- Las TIC en ELE.
- Materiales didácticos para la clase de ELE.
- Lengua y cultura en clase de ELE.
- Normas y variantes dialectales en clase de ELE.
- Marcos educativos y formación del profesorado.

Quienes deseen participar deberán enviar su propuesta completando el documento que encontrarán en el enlace del evento. Dicho documento se tiene que remitir por correo electrónico.

VIJornadasELE@gmail.com

Vanessa Casanova <va.casanova.romero@umontreal.ca>

Canadá

Cine y audiovisuales, Estudios culturales, Lingüística, Literatura española, Literatura hispanoamericana

Se convoca a profesores e investigadores a enviar sus propuestas para el LIII congreso de la ACH que se celebrará en la Universidad de Ryerson del 31 de mayo al 2 de junio de 2017. El tema del Congreso es “From Far & Wide: The Next 150”. En lo posible, nos gustaría que los participantes se inspiraran en el tema del congreso para hacer sus propuestas aunque se aceptarán trabajos que tengan que ver con otros temas relacionados con los estudios hispánicos.

Se aceptarán propuestas que incluyan: paneles, mesas redondas, exhibición de pósteres, talleres, entrevistas presenciales o virtuales, discusiones y comentarios de películas, o paneles tradicionales.

Para hacer más eficiente el arduo trabajo de los encargados de diseñar el programa del congreso, les rogamos a los organizadores de las sesiones:

1. Enviar un párrafo para convocar a los interesados en el tema que quieran proponer al Secretario, Mario Boido (mario.boido@uwaterloo.ca). Deben tener en cuenta que entre más tiempo se dé a los interesados en los temas para enviar sus propuestas individuales, habrá más posibilidades de conseguir el número adecuado de ponentes.

2. Incluir una una fecha límite en la propuesta para recibir las propuestas de los interesados en el tema.

3. Una vez se hayan recibido las propuestas, seleccionar las más apropiadas con relación al tema y calidad de la investigación propuesta, revisar que todos los formularios están debidamente diligenciados. De no ser así, ponerse en contacto con los ponentes para completar los datos.

4. Verificar si los panelistas han pagado su cuota de la ACH en el sito web de la ACH o por email a la tesorera Yolanda Iglesias

5. Organizar la sesión en paneles de cuatro personas cada uno y asignar un/a moderador/a a cada uno.

6. Enviar la propuesta al secretario Mario Boido a mario.boido@uwaterloo.ca y a nuestra presidente Enrique Fernandez . enrique.fernandez@umanitoba.ca. Fecha límite 12 de enero de 2017.

El secretario enviará un mensaje al o la organizador/a de la sesión, haciéndole saber si el panel ha sido aceptado para el 3 de febrero de 2017. En caso de que algún participante de cada sesión necesite una carta de aceptación oficial de la ACH, por favor remitir el pedido al secretario Mario Boido

mario.boido@uwaterloo.ca

http://www.hispanistas.ca/congresos/2017/convocatoria.html

Canadá

Lingüística, Dialectología, Sociolingüística, Estudios culturales

En el marco de las rebeliones sociales e insurrecciones teóricas o estéticas que pueblan los anales del mundo luso e hispanohablante, este simposio propone la reflexión en torno a las estrategias narrativas, poéticas y argumentativas que la revolución manifiesta lo mismo en la literatura que en la política, la historia, la ciencia, el derecho, la música y las artes visuales, plásticas o dramáticas. Los temas sugeridos son:- Independencias y revoluciones de los siglos XIX y XX- Tradición o ruptura en la lengua y la lingüística- Permutaciones de los discursos científico y jurídico- Vanguardias estéticas: sus manifiestos- Cinematografía e imagen de la revolución- Imprenta y movimientos sociales- Literatura ante la liberación nacional- Identidad, memoria, testimonio- Enseñanza a través del cambio- Distopía y postrevolución- Rebelión, silencio, censura y falta de lenguaje.Al mismo tiempo, este simposio celebra los surgimientos del sensacionismo de Fernando Pessoa y del creacionismo de Vicente Huidobro en 1916, recibiendo con particular entusiasmo los trabajos críticos relativos a estos movimientos de vanguardia.Los especialistas interesados en estas materias deben enviar a lwsympos@utoronto.ca un resumen/abstract de su ponencia.Plazo de envío de propuestas: hasta el 31 de marzo de 2016Contacto: Comité Organizador Correo e.: lwsympos@utoronto.ca

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