Enseñanza de ELE, Enseñanza de la lengua, Enseñanza y tecnología

El Instituto Cervantes celebra este curso del 30 al 31 de julio de 2018 en Alcalá de Henares (España). Los objetivos son: reflexionar sobre la competencia del formador a la hora de abordar la retroalimentación; planificar la retroalimentación adaptándose a la situación de formación; participar en la retroalimentación usando estratégicamente algunas técnicas; y evaluar el desarrollo de la retroalimentación y tomar decisiones para mejorarla.

Destinatarios
Dirigido a profesores de español con una titulación universitaria y una experiencia mínima de 2400 horas que quieren asumir nuevas responsabilidades en su actividad profesional. Para un mejor aprovechamiento del curso, se recomienda ajustarse al perfil descrito.

Descripción del curso
Curso dirigido a responsables académicos, formadores, tutores o profesores que deseen orientar su carrera hacia la formación. El curso aborda la retroalimentación, entendida como conversaciones de desarrollo, y proporciona instrumentos, transferibles a diferentes situaciones de formación, para favorecer espacios discursivos, cognitivos y afectivos propicios para el aprendizaje docente. El curso responde a las siguientes preguntas: ¿qué características tiene la retroalimentación?, ¿qué factores intervienen?, ¿de qué herramientas disponemos?, ¿cómo podemos manejar estratégicamente todos esos elementos?, ¿a qué dificultades nos podemos enfrentar y cómo las podemos resolver?

Este curso está orientado al desarrollo de las competencias clave del profesorado: 
- Desarrollarse profesionalmente como profesor de la institución
- Participar activamente en la institución

Contenidos y profesores
Cristina Moreno Camacho (investigadora en el área de la formación de profesores y miembro de Tutor IC) y María Ahmed Aparicio (responsable de formación y miembro de Tutor IC).

- El desarrollo profesional docente desde una perspectiva socioconstructivista.
- El discurso dialógico como instrumento de mediación para el desarrollo profesional.
- El papel de la retroalimentación en la formación de profesores.
- Estrategias y técnicas de mediación para la retroalimentación (introducción del tópico, escucha activa, uso de la pregunta, reformulaciones, etc.).
- La importancia de los factores afectivos en el desarrollo de la retroalimentación.

Contacto disponible en su página web

Enseñanza de la lengua, Estudios culturales, Lingüística, Traducción

El Dipartimento di Scienze Politiche de la Sapienza Università di Roma y la Facultad de Artes y Letras de la Universidad de la Habana celebran este curso del 11 al 30 de junio de 2018 en Roma (Italia). El objetivo es la formación de futuros operadores y profesionales de la mediación lingüística y cultural capaces de gestionar con competencias y conocimientos adecuados situaciones específicas y diferentes.

Contacto:
Laura Mariottini (Dipartimento di Scienze Politiche de la Sapienza Università di Roma)

Disponible en su página web

Enseñanza de ELE, Enseñanza de la lengua, Sociolingüística

La Universidad Autónoma de Madrid y Acción Eudcativa celebran este curso del 2 al 6 de julio de 2018 en Madrid (España). Se abordará el papel esencial de las lenguas en la configuración de la justicia social. 

Se persiguen los siguientes objetivos:
- Analizar el papel que la/s lengua/s tienen en la construcción de la justicia social.
- Entender la competencia lingüística como medio esencial para evitar la exclusión social, especialmente en el caso de la población inmigrante.
- Reflexionar sobre la necesidad de crear comunidades lingüísticas justas e inclusivas.
- Percibir en el lenguaje la columna vertebral sobre la que se construyen las demás competencias, destrezas y conocimientos.
- Comprender el conocimiento lingüístico como herramienta de la acción social.
- Conocer el enfoque plurilingüe en la enseñanza.
- Acercarse a la sociolingüística y, en concreto, a su aplicación a la enseñanza de lengua/s.
- Familiarizarse con algunos conceptos del Marco común europeo de referencia para las lenguas.
- Asumir la interrelación entre el lenguaje y las nuevas tecnologías.


Programa
Introducción. Competencia/s lingüística/s, inmigración y enseñanza

1. El papel social de la/s lengua/s.
1.1. El capital lingüístico. El mercado de las lenguas
1.2. La/s identidad/es lingüística/s.
1.3. La diversidad lingüística. Multilingüismo y plurilingüismo

2. Inmigrantes en el país de asentamiento: características generales
2.1. El profesor de lengua/s como mediador entre culturas
2.2. La necesidad de la lengua oral
2.3. La necesidad de la lengua escrita

3. Las competencias comunicativas como herramientas de acción social
3.1. El enfoque plurilingüe de la enseñanza de lengua/s
3.2. El habla como marca personal
3.3. El analfabetismo como exclusión social

4. El peligro de la brecha digital

Cuestiones finales para el debate

Profesorado:
Patricia Fernández Martín, Universidad Autónoma de Madrid

Certificación:
Se proveerá una certificación de la Escuela de Verano Acción Educativa.

escueladeveranoaccioneducativa@gmail.com

Enseñanza de ELE, Enseñanza de la lengua

El Instituto Cervantes celebra este curso del 9 al 10 de julio de 2018 en Alcalá de Henares (España). Sus objetivos son: identificar, generar y gestionar diferentes opiniones, sensibilidades y perspectivas sobre situaciones y problemas complejos y sobre la forma de abordarlos en el marco de programas de formación; facilitar procesos cognitivos, afectivos y sociales sobre los que descansa esta metodología; valorar de manera crítica la incorporación del método de análisis y discusión de casos como instrumento de formación; y transferir a la práctica profesional como formador las habilidades y conocimientos adquiridos con la aplicación de esta herramienta.

Destinatarios:
El curso está dirigido a formadores y a profesores de español como lengua segunda o extranjera con más de 2400 horas de experiencia en enseñanza de ELE, que deseen formarse como formadores.

Descripción del curso:
Este curso está dirigido a formadores de profesores de ELE/L2 y otras lenguas que quieren acercarse a las posibilidades pedagógicas del método de análisis y discusión de casos como instrumento complementario para el desarrollo de competencias docentes y profesionales. Los participantes descubrirán y experimentarán de forma directa parte del potencial formativo de este recurso pedagógico que consiste en el análisis de situaciones del día a día del profesor y se harán con diversas claves para incorporarlo a su ámbito de actuación como formadores. Las sesiones incluirán como eje principal (1) el análisis individual y grupal de varios casos, (2) la discusión de los principios o modelos mentales que se ponen en juego en el caso y (3) la estrategia de discusión seguida por los ponentes. 

Este curso está orientado al desarrollo de las competencias clave del profesorado: 
- Desarrollarse profesionalmente como profesor de la institución.
- Gestionar sentimientos y emociones en el desempeño de su trabajo.
- Participar activamente en la institución.

Profesores:
Carlos Schmidt Foó (profesor y formador de ELE, especialista en español de los negocios)
Iolanda Nieves de la Vega Louzado (profesora y formadora de ELE, especialista en español de los negocios)

Contenidos:
- Propósito, características y procedimientos de implementación del método de análisis y discusión de casos para la formación
- Conceptos que se tratarán a partir de la discusión de los casos propuestos:
- Creencias sobre la actividad profesional, autorepresentación y autoconocimiento 
- Eficacia y eficiencia en el desempeño profesional
- Agentes del proceso educativo y comunicación interpersonal
- El docente y el entorno institucional
- Estrategias de gestión personal y emocional
- Tensiones y conflictos emocionales y cognitivos
- El docente como agente de cambio: la agentividad

Contacto disponible en su página web

Enseñanza de ELE, Enseñanza de la lengua, Lingüística aplicada, Psicolingüística y neurolingüística

La Associação Portuguesa de Professores de Línguas Estrangeiras do Ensino Superior (APROLÍNGUAS) y la Facultad de Letras de la Universidade do Porto (FLUP) celebran este curso del 20 al 22 de septiembre de 2018 en Oporto (Portugal). Se abordará el papel de las emociones en el proceso de enseñanza aprendizaje, tanto en contextos mediados por plataformas digitales, redes sociales y/o variadas tecnologías de información y comunicación, como en el trabajo presencial en el aula. El plazo para inscribirse se cierra el 30 de abril de 2018.

Los trabajos de carácter teórico y/o estudios de caso deberán encuadrarse en uno de los siguientes ejes temáticos:

I – Abordajes didácticos:

1. anteriores a los enfoques orientados a la acción;
2. neurolingüísticos;
3. de carácter afectivo y emocional;
4. otras opciones.

II – Gestión de aula:

1. modos de interacción (clases presenciales, clases a distancia y clases mixtas);
2. (nuevos) modos y modalidades (experimentales) de motivación de los estudiantes.

III – Identidad y ciudadanía intercultural:

1. representaciones del aprendiente en la lengua meta y en las comunidades y culturas a ella asociadas;
2. (de)construcción de la identidad

aprolinguas@gmail.com

Comisión organizadora:
Nicolas Hurst (Presidente da Aprolínguas), Isabel Margarida Duarte (Vice-Presidente da Aprolínguas), Anette Kind, Françoise Bacquelaine, José Domingues de Almeida, Mónica Barros Lorenzo
Pilar Nicolás Martínez, Simone Auf der Maur Tomé y Sónia Valente Rodrigues

Artes plásticas, Enseñanza de la lengua, Estudios culturales, Literatura contemporánea, Literatura hispanoamericana, Literatura peninsular

La Universidad de Salamanca celebra este curso del 24 de septiembre al 14 de diciembre de 2018 en Salamanca (España). Dirigido a quienes ya dominan el español, este curso abordará la literatura, la historia, el arte, la geografía y la gramática españolas. El plazo para matricularse se cierra el 24 de septiembre de 2018.

Contacto disponible en su página web

Enseñanza de ELE, Enseñanza de la lengua, Enseñanza y tecnología

El Instituto Cervantes y la Universidad da Coruña celebran este curso del 18 al 22 de junio de 2018 en A Coruña (España). El objetivo es dotar a los participantes de conocimientos, técnicas e instrumentos para hacer un uso crítico y creativo de los materiales didácticos. El plazo para inscribirse se cierra el 31 de mayo de 2018.

centrodelinguas@udc.es

Enseñanza de ELE, Enseñanza de la lengua, Enseñanza y tecnología, Estudios culturales

La Universidad Autónoma de Madrid celebra este curso del 25 al 29 de junio de 2018 en Madrid (España). El objetivo, entre otros, es dotar a los docentes de lenguas de las principales herramientas (técnicas y recursos) para enseñar cultura en la clase de español como lengua extranjera. 

studyabroad@uam.es

Enseñanza de ELE, Enseñanza de la lengua, Estudios culturales, Fonética, Fonología, Gramática, Historia de América, Historia de España, Lingüística, Lingüística aplicada, Literatura de la Edad Media, Literatura de los Siglos de Oro, Literatura del siglo XVIII, Literatura del siglo XIX, Literatura del siglo XX, Literatura española, Literatura hispanoamericana, Pragmática, Sintaxis

La Universidad Pontificia de Salamanca y la Fundación FIDESCU imparten este curso de máster semipresencial de 9 meses de formación en línea, de octubre de 2018 a junio de 2019, más tres semanas de formación presencial en la Universidad Pontificia de Salamanca, durante el mes de julio de 2019.  El objetivo del curso es desarrollar una formación que aúne el conocimiento y la didáctica de la lengua española con el estudio de la producción literaria más importante y el análisis de los momentos históricos más significativos. La fecha límite de inscripción se cierra el 15 de septiembre de 2018.

info@fidescu.es / leng.cultur@upsa.es

La Fundación FIDESCU ofrece becas del 50% del importe de las tasas del curso, que se otorgarán por orden de llegada hasta que se cubran las plazas previstas para el curso académico 2018-19. Para solicitarla es preciso rellenar este formulario: http://www.fidescu.org/oferta-academica/espanol/becas/solicitud-de-becas.   

Enseñanza de ELE, Enseñanza de la lengua, Enseñanza y tecnología

La Universidad do Minho imparte este curso del 1 de septiembre de 2018 al 30 de abril de 2020 en Braga (Portugal). El objetivo es ofrecer una formación lingüística, literaria, cultural y didáctica en español encaminada a la práctica profesional en ELE y a la iniciación científica en esta área. Impartido en modalidad b-learning, este curso pretende ampliar las posibilidades formativas de posgrado en español, conciliando la práctica profesional con las necesidades de formación. El plazo para la primera fase de inscripciones se cierra el 14 de mayo de 2017.

Los alumnos matriculados pordrán participar en un programa de becas financiado por la Fundación Ramón Areces que cuenta también con la participación de la Consejería de Educación de la Embajada de España en Portugal.

Contacto:
Dirección del máster
Correo e.: melsle@ilch.uminho.pt

melsle@ilch.uminho.pt

Núcleos de prácticas didácticas o investigativas:

- Instituto Cervantes de Lisboa
- Consejería de Educación de la Embajada de España en Portugal
- Centro de Línguas BabeliUM (Universidade do Minho)
- Red de Institutos de Enseñanza Secundaria en Portugal
- Cursos Internacionales de la Universidade de Santiago de Compostela
- Universidade Estadual de Feira de Santana (Bahia-Brasil)
- Centro de Formação Francisco de Holanda
- Queen Mary University of London
- Centro de Idiomas de la Universidad de León

Director del curso: Pedro Dono 
Correo e.: pdono@ilch.uminho.pt
 

Fases de incripción en el curso: