Estudios culturales, Lingüística aplicada, Traducción

La Universidad de Alcalá imparte este curso de posgrado del 1 de octubre de 2019 al 15 de julio de 2020 en Alcalá de Henares (España). El plazo de preinscripción finaliza el 6 de septiembre de 2019. Este máster se centra en la traducción e interpretación en los servicios públicos desde una perspectiva intercultural e interlingüística, ya que se imparte por especialidades, en diferentes combinaciones de lenguas.

Basándose en la enseñanza especializada que combina la enseñanza tradicional en el aula con las nuevas tecnologías y la enseñanza online, su objetivo principal es formar a futuros profesionales del campo, preparándolos para actuar de enlace lingüístico y cultural entre el personal de las instituciones médicas, administrativas, educativas, etc. y los usuarios que desconocen o no hablan bien el español.

Programa

El máster está organizado en uno o dos cursos académicos con un total de 60 ECTS: 18 ECTS obligatorios comunes y 42 ECTS obligatorios específicos según la especialidad organizados en 5 módulos:

1. Comunicación lingüística e intercultural
2. Traducción e interpretación sanitaria
3. Traducción e interpretación jurídico-administrativa
4. Prácticas en empresas e instituciones
5. Trabajo fin de máster

Pueden consultar toda la información en su página web: https://www.uah.es/es/estudios/estudios-oficiales/masteres-universitarios/Comunicacion-Intercultural-Interpretacion-y-Traduccion-en-los-Servicios-Publicos/

aula.traduccion@uah.es

Enseñanza de ELE, Enseñanza de la lengua, Teatro y artes escénicas

La Universidad Nebrija y el Instituto Cervantes celebran este curso del 9 al 18 de julio de 2019 en Madrid (España). Se abordará el enfoque metodológico del teatro aplicado a la enseñanza de ELE, desde una perspectiva de intercambio intercultural y multilingüe. El teatro constituye un medio de comunicación que facilita la representación de la vida social, hace uso de la imaginación, desarrolla habilidades comunicativas e incrementa el bienestar al poder expresar sus emociones, además de fomentar el sentimiento de pertenencia a la comunidad de la nueva lengua. 
El curso se dirige a profesores interesados en conocer los fundamentos y técnicas del teatro aplicado a la enseñanza de la lengua en contextos interculturales. Tiene una orientación práctica y consta de sesiones presenciales en formato de talleres. 

Objetivos:
- Dotarse de recursos para emplear en el aula intercultural de ELE el enfoque metodológico del teatro aplicado 
- Experimentar con dinámicas propias del teatro aplicado a la gestión de la diversidad social y cultural 
- Planificar una secuencia didáctica mediante el teatro aplicado a la enseñanza de la expresión de las emociones en ELE

Director/a:
Susana Martín Leralta y Lucía Miranda 

Profesoras:
Belén de Santiago y Margarita Planelles Almeida

Contenidos:
- El teatro aplicado como enfoque metodológico para la enseñanza de ELE 
- Técnicas para emplear el teatro aplicado a la gestión de la diversidad lingüística, social y cultural 
- La expresión de las emociones en ELE a través del teatro aplicado 
- La identidad lingüística y cultural en la nueva lengua a través del teatro aplicado

El plazo de preinscripción finaliza el 24 de junio de 2019.

secretariafle@nebrija.es

Demolingüística, Enseñanza de ELE, Enseñanza de la lengua, Enseñanza y tecnología, Estudios culturales, Lingüística, Lingüística aplicada, Pragmática, Sociolingüística

El Instituto Cervantes, en colaboración con la Fundación Iberdrola, celebra este curso del 11 al 12 de julio de 2019 en Madrid (España). Su objetivo es estudiar las principales proyecciones demográficas y socioeconómicas del español para entender su desarrollo futuro. El II Curso de Verano del Instituto Cervantes estará dedicado a «El futuro de la lengua española en el mundo» y buscará analizar las perspectivas del español como lengua de comunicación internacional, los retos que nuestro idioma ha de acometer en el contexto cambiante y dinámico de Internet y las redes sociales, los nuevos modelos de negocio y emprendimiento en el ámbito de la enseñanza y aprendizaje del español como lengua extranjera, y el desarrollo del turismo idiomático como activo económico y cultural para nuestras sociedades.

El curso está dirigido a profesores de español, gestores de escuelas de idiomas, filólogos, editores, periodistas, investigadores y a todos aquellos que quieran dirigir su desarrollo profesional a sectores relacionados directamente con la comunicación en español o la promoción y enseñanza de la lengua, así como con el emprendimiento de nuevos modelos de negocio en estos ámbitos. Del mismo modo atañe a profesionales que, en el desempeño de su carrera, quieran actualizar sus nociones sobre estos temas y conocer de primera mano la situación actual del español y sus principales proyecciones de futuro.

El encuentro ofrece ponencias plenarias por la mañana y mesas redondas por la tarde en las que 18 ponentes expertos de diferentes áreas relacionadas con la lengua española reflexionarán y debatirán sobre todas estas cuestiones.

Toda la información sobre el programa y la matrícula en línea se encuentra en: https://www.cervantes.es/lengua_y_ensenanza/cursos_cervantes_madrid/curso_verano_ic_2019.htm

cursos.verano@cervantes.es

Enseñanza de ELE, Enseñanza de la lengua, Enseñanza y tecnología

El Centro de Linguas de la Universidade da Coruña y el Instituto Cervantes celebran este curso del 1 al 5 de julio de 2019 en A Coruña (España). El objetivo es introducirse o ahondar en los conocimientos, habilidades, técnicas e instrumentos básicos necesarios para comprender, analizar e implementar el componente léxico en el diseño de materiales didácticos. Tiene una orientación teórico-práctica y consta de una semana de talleres presenciales en la Universidade da Coruña. Está dirigido tanto a licenciados o diplomados interesados en iniciarse profesionalmente en la enseñanza de español como a profesionales con experiencia.

Objetivos:
- Analizar materiales desde una perspectiva léxica innovadora 
- Proveerse de herramientas para implementar en el aula actividades que siguen un enfoque léxico 
- Establecer criterios para valorar la adecuación de recursos y materiales para el uso y creación de materiales didácticos 
- Diseñar actividades o tareas destinadas al aprendizaje centrado en el léxico

Director/a: Margarita Alonso Ramos 

Contenidos y profesores:
Profesor: Sergio Troitiño Chinarro (investiga, desarrolla y publica materiales de ELE)

La actividad didáctica y el aprendizaje

Metodologías activas y diseño de materiales

El léxico
- Nociones e implicaciones para la comunicación
- El léxico y su relación con otros aspectos de la lengua 
- Fases en la adquisición del léxico 

Criterios para el análisis y creación de actividades
- Del mundo al aula. Explotación de textos auténticos con especial atención al léxico 
- Del aula al mundo. Creación de actividades didácticas para generar aprendizaje léxico
- Creación y evaluación de actividades didácticas para los contextos de los participantes

centrodelinguas@udc.es

Enseñanza de ELE, Enseñanza de la lengua

El Centro de Lenguas de la Universidad de Almería y el Instituto Cervantes celebran este curso del 1 al 7 de julio de 2019. El objetivo es dotar al alumnado de los conocimientos, habilidades, técnicas e instrumentos básicos necesarios para comenzar a desempeñar satisfactoriamente la actividad docente. En definitiva, es un curso orientado a proporcionar las herramientas clave para el desempeño de la actividad docente del profesorado novel, profundizando en el papel del profesor en el aula, la competencia sociolingüística e intercultural, recursos didácticos (aplicaciones didácticas digitales, enseñanza del léxico…) y conceptos sobre evaluación lingüística. 

Objetivos:
-Familiarizarse con los conceptos básicos relacionados con la enseñanza-aprendizaje del español como lengua extranjera 
-Proveerse de herramientas y técnicas para llevar a cabo el proceso de enseñanza del español 
-Desarrollar habilidades para implementar las tareas propias del docente del español como lengua extranjera 
-Reflexionar sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje y su aplicación en el mundo profesional

Director/a: María Loreto Cantón Rodríguez, Francisco J. Rodríguez Muñoz 

Contenidos y profesores:
- Instructor y alumno en la clase de ELE del siglo XXI, José Manuel Franco Rodríguez. 
- Variedades y variación en la enseñanza de ELE, Francisco J. Rodríguez Muñoz.
- Dinámica en el aula de ELE: entre lo lúdico y lo afectivo, Dimitrinka G. Níkleva.
- La formación del profesorado de ELE para enseñar a inmigrantes, Dimitrinka G. Níkleva.
- Aplicaciones didácticas digitales para la enseñanza de ELE, Alicia Valverde Velasco.
- Conceptos básicos de evaluación lingüística y aplicaciones prácticas en el aula, José Ramón Parrondo Rodríguez.
- Lengua y cerebro del individuo bilingüe, Ana María Rico Martín.
- La enseñanza de la pronunciación en ELE, María del Carmen Fernández López.
- La enseñanza de la escritura en EL2, Isabel García Parejo.
- Pragmática intercultural: actividades para el aula de ELE, José Amenós Pons.

El plazo para inscribirse finaliza el 16 de junio de 2019.

clenguas@fundacionual.es

Enseñanza de ELE

Los departamentos de Lengua Española, Lingüística y Teoría de la Literatura, Filologías Integradas, Filología Alemana, Filología Francesa y Filología Inglesa, de la Universidad de Sevilla celebran este curso de máster durante el año académico 2019-2020. El objetivo es proporciona los instrumentos necesarios para desarrollar competencias glosodidácticas con objetivos académicos y profesionales. 

masele@us.es

Enseñanza de ELE, Enseñanza de la lengua, Enseñanza y tecnología, Lingüística, Lingüística aplicada

El Instituto Cervantes celebra este curso el 16 y 17 de julio de 2019 en Alcalá de Henares (España). Los objetivos son analizar las potencialidades del uso de las tecnologías para el desarrollo de la interacción en el aprendizaje de lenguas, seleccionar los elementos de un curso semipresencial teniendo en cuenta la adecuación a su contexto y diseñar una unidad didáctica y su herramienta de evaluación.

El curso está dirigido a profesores de español o de otras lenguas, responsables académicos o formadores que, con una titulación universitaria, quieren profundizar en el desarrollo de sus competencias docentes. Sigue una metodología de cooperación constructiva y busca servirse de la experiencia previa de los participantes para ayudar a crear un producto relevante para su contexto profesional.

Contenidos:
- El aprendizaje de lenguas potenciado por la tecnología: criterios de idoneidad, retos y oportunidades.
- La interacción a través de las tecnologías y su papel en el aprendizaje de lenguas. Ejemplos prácticos.
- El diseño de los cursos semipresenciales. Componentes. Aplicación del diseño en retrospectiva (backward design). La transición entre el componente presencial y el componente en línea. El diseño de unidades didácticas y la evaluación formativa y sumativa.

informa@cervantes.es

Enseñanza de ELE, Enseñanza de la lengua

El Instituto Cervantes celebra este curso del 25 a 26 de julio de 2019 en Alcalá de Henares (Madrid). Se abordará la complejidad del discurso oral de aula desde una posición reflexiva e investigadora. Para ello, el curso ofrece un modelo de investigación cualitativa, que usa técnicas de la etnografía y del análisis del discurso, para conocer el discurso didáctico y desarrollarse profesionalmente además de indagar en las características de este tipo de discurso oral.

Se pretende dar respuesta a varios interrogantes: ¿cómo participa el discurso del profesor en la construcción del sentido en actividades de expresión e interacción orales?, ¿qué recursos y estrategias facilitan que los alumnos construyan su discurso oral en la LE?, ¿qué competencias activan?, ¿qué y cómo investigar el discurso de aula? 

Este curso está orientado al desarrollo de las competencias clave del profesorado:
- Organizar situaciones de aprendizaje 
- Desarrollarse profesionalmente como profesor de la institución

Objetivos
- Identificar y describir los elementos que usan los profesores para la construcción del sentido conversacional 
- Identificar y describir los elementos que promueven el discurso oral de los aprendientes 
- Analizar y utilizar técnicas etnográficas de observación de clases y procedimientos de análisis de datos procedentes de la observación 
- Aplicar un modelo de investigación etnográfica para explorar el discurso didáctico en las clases 
- Analizar y reflexionar sobre las propias prácticas docentes y las de los compañeros

Contenidos y profesores
Autor de los materiales y ponente: Mario Calderón Espadas (investiga la articulación del pensamiento y la actuación de profesores de ELE en aspectos referidos al desarrollo de la competencia intercultural; autor de trabajos sobre el discurso oral generado en el aula)

Aproximación etnográfica a la interacción discursiva de aulas de ELE/L2. Reflexiones sobre el proceso de investigación: dos estudios sobre la interacción verbal en el aula.
- La justificación y las preguntas de investigación.
- El marco conceptual: discurso y enseñanza de LE; la interacción oral en el discurso didáctico; el discurso del profesor y el discurso de los aprendientes.
- El contexto de estudio y la recogida de datos.
- La metodología de la investigación: técnicas etnográficas de recogida de datos y procedimiento de análisis de los datos procedentes de las observaciones.
- El análisis de los datos.
- Los resultados y la reflexión sobre los mismos.
- Las conclusiones.

La investigación sobre la acción: taller de investigación etnográfica. 
- Análisis de diversas secuencias de clase y reflexión sobre las prácticas de aula.

informa@cervantes.es

Enseñanza de ELE, Enseñanza de la lengua, Enseñanza y tecnología

El Instituto Cervantes celebra este curso, con una duración de 20 horas, del 5 al 8 de julio de 2021 en su sede de Alcalá de Henares (Madrid, España). Se abordará la observación significativa de clases entre compañeros como herramienta para el desarrollo profesional y procedimiento habitual de mejora. El plazo de matrícula permanecerá abierto hasta que se completen las plazas.

Pueden consultar detalles sobre el programa, los requistos técnicos y la inscripción en su página web.

infodfp@cervantes.es

Enseñanza de ELE, Enseñanza de la lengua, Lingüística, Lingüística aplicada

El Instituto Cervantes celebra este curso el 18 y 19 de julio de 2019 en Alcalá de Henares (España). Los objetivos son incorporar la reflexión sobre situaciones complejas a la propia práctica profesional, aplicar herramientas de análisis de problemas complejos y preguntas que orientan la reflexión y la discusión, tomar conciencia e identificar los propios procesos cognitivos, afectivos y sociales que se ponen en marcha a la hora de desenvolverse en la profesión e identificar situaciones de la propia práctica profesional que requieran atención para facilitar el bienestar y el desarrollo como persona y como profesional.

Contenidos:
- La práctica reflexiva del profesor de lenguas extranjeras para la toma de decisiones y la resolución de dificultades a las que se enfrenta el profesor.
- El método de casos como herramienta de desarrollo profesional.

Algunos conceptos que se tratarán a partir de la discusión de las situaciones propuestas por los formadores y por los participantes en el curso:
- Creencias sobre la actividad profesional, autorrepresentación y autoconocimiento.
- Eficacia y eficiencia en el desempeño profesional.
- Agentes del proceso educativo y comunicación interpersonal.
- El docente y el entorno institucional.
- Estrategias de gestión personal y emocional.
- Tensiones y conflictos emocionales y cognitivos.
- El docente como agente de cambio: la agentividad.

El curso se dirige a profesores de español o de otras lenguas o formadores que, contando con una titulación universitaria quieren profundizar en el desarrollo de sus competencias docentes.

informa@cervantes.es