Enseñanza de la lengua

La Universidad Nacional de Educación a Distancia celebra este curso en línea del 5 de diciembre de 2018 al 31 de mayo de 2019. El plazo de matrícula se cierra el 1 de diciembre de 2018.

Los objetivos del curso son: analizar de forma estructural la actividad escolar de la lectura; experimentar las posibilidades creativas que presenta el lenguaje; valorar la literatura infantil como recurso experimental para dinamizar la actividad lectora en el aula; dinamizar la actividad lectora en el contexto escolar de la biblioteca escolar; dinamizar el uso de la prensa como recurso comunicativo para la escuela; profundizar en la creación literaria de la obra de autor; mantener una línea uniforme de desarrollo didáctico a lo largo de un programa secuencial de actividades lectoras; e implicar a la familia, orientando su actividad lectora en el hogar.

Contenidos

Bloque 1: La animación escolar de la lectura: perspectiva pedagógica, problemática del nolector y función docente.
Bloque 2: La clase de lengua: jugar con la imaginación.
Bloque 3: La literatura infantil: dinamizar la narración.
Bloque 4: Del rincón a la biblioteca. Composiciones literarias.
Bloque 5: La prensa en el aula.
Bloque 6: Autores,ferias y visitas escolares.
Bloque 7: La celebración de la Semana escolar.
Bloque 8: Participación de la familia.

Toda la información sobre el material didáctico y los criterios de evaluación puede consultarse en su página web.

pfp@adm.uned.es

Enseñanza de la lengua

La Universidad Nacional de Educación a Distancia celebra este curso en línea del 5 de diciembre de 2018 al 31 de mayo de 2019. El plazo de matrícula se cierra el 1 de diciembre de 2018.

Este curso proporciona una visión panorámica del aprendizaje AICLE/CLIL: conceptos, objetivos, metodología, resultados y comparativa con otros planes de formación bilingüe. Su objetivo principal es que los estudiantes adquieran los conocimientos teóricos e instrumentales para la implantación de esta metodología específica de enseñanza y aprendizaje de segundas lenguas, en el actual marco europeo de bilingüismo/plurilingüismo en que nos encontramos.

Contenidos
1. Metodología CLIL: Principios, conceptos y descripción.
1.1. ¿Qué es CLIL? ¿qué es el bilingüismo?
1.2. Terminología específica sobre educación bilingüe.

2. Experiencias CLIL en Europa.
2.1. Inicios de los programas CLIL.
2.2. Ejemplos y experiencia acumulada por otros programas en el ámbito europeo.

3. Experiencias CLIL en España.
3.1. Aplicación de la metodología CLIL en las distintas Comunidades Autónomas.
3.2. La trayectoria de la educación bilingüe en España.

4. CLIL en otros contextos educativos: Estudios universitarios.
4.1. Metodología CLIL más allá de la enseñanza primaria y secundaria.

5. Evaluación y mejora de los programas CLIL.
5.1. Trayectoria de los programas CLIL en las últimas décadas en España.
5.2. ¿Qué hemos aprendido sobre la implantación de programas CLIL?

6. Recursos para el profesorado.
6.1. Recursos impresos para el profesorado.
6.2. Recursos online para el profesorado.

Toda la información sobre el material didáctico y los criterios de evaluación puede consultarse en su página web.

pfp@adm.uned.es

Enseñanza de ELE, Enseñanza de la lengua

La Universidad Nacional de Educación a Distancia celebra este curso de experto en línea del 3 de diciembre de 2018 al 25 de junio de 2019 en Madrid (España). El plazo de matrícula se cierra el 1 de diciembre de 2018.

El objetivo de este curso es proporcionar la formación inicial suficiente en la enseñanza de español como segunda lengua. Para ello, tiene como finalidades específicas:
- Dotar de unos conocimientos teóricos fundamentales en el campo de la lingüística aplicada a la enseñanza de segundas lenguas.
- Instruir en los aspectos más relevantes del sistema lingüístico del español y de su uso estándar.
- Proveer de herramientas didácticas fundamentales, desde la programación y la organización del trabajo en el aula de E/LE, según los intereses y las características de los alumnos, hasta el empleo de los más modernos medios tecnológicos que faciliten la tarea en el aula.

Contenido

Módulo 1. Conceptos básicos en la enseñanza del español 2/L (9 créditos), constituido por las siguientes asignaturas:
1.1. Metodología de la enseñanza del español como segunda lengua (3 créditos).
1.2. El currículo de la enseñanza del español como segunda lengua y el marco común europeo de referencia (3 créditos).
1.3. Recursos didácticos en la enseñanza del español como segunda lengua (3 créditos).

Módulo 2. Enseñanza y aprendizaje del español 2/L como sistema y en el discurso (12 créditos) constituido por las siguientes asignaturas:
2.1. Pronunciación del español y su didáctica como segunda lengua (4 créditos).
2.2. Problemas de gramática española y su didáctica como segunda lengua (4 créditos).
2.3. El componente pragmático del español como 2/L (4 créditos).

Módulo 3. Variedades de uso del español como 2/L (9 créditos) constituido por las siguientes asignaturas:
3.1. Las variedades del español en la clase de español 2/L (3 créditos).
3.2. La literatura en la enseñanza del español como segunda lengua (3 créditos).
3.3. Componente sociocultural en la enseñanza del español como segunda lengua (3 créditos).

Toda la información sobre el material didáctico y los criterios de evaluación puede consultarse en su página web.
 

Contacto disponible en su página web

Enseñanza de ELE, Enseñanza de la lengua, Gramática

La Universidad de Salamanca celebra ese curso en línea del 16 de septiembre al 31 de octubre de 2019. Se abordarán cuestiones sintácticas que tienen una repercusión directa en el uso y desdeñará los aspectos clasificatorios o funcionales de interés puramente teórico. 

Los módulos de contenidos (módulos 1-5) se dividen a su vez en dos bloques:

Bloque I. Teoría gramatical
- Vídeos explicativos, cada uno de ellos asociado a una pregunta, concebida como una posible duda de un alumno de nivel C y planteada a modo de foro de discusión de un tema correspondiente.
- Recapitulación (ficha resumen) en PDF con los contenidos más relevantes.
Bloque II. Autoevaluación: cuestionario con preguntas de reflexión sobre algún aspecto del tema propuesto. una posible duda de un alumno de nivel C.

Módulos
Módulo 0: Introducción al curso. Cómo es y qué necesita el alumno de los niveles C.
Módulo 1: Algunas formas de indicativo. Usos especiales.
Módulo 2: Sistemas y usos del subjuntivo.
Módulo 3: La expresión de la causa y la consecuencia. Construcciones causales y consecutivas.
Módulo 4: La expresión de la hipótesis y la condición. Construcciones condicionales.
Módulo 5: La expresión de los obstáculos insuficientes. Construcciones concesivas.
Módulo 6: Evaluación.

El plazo para matricularse finaliza el 13 de septiembre de 2019.

Contacto disponible en su página web

Enseñanza de ELE, Enseñanza de la lengua

La Universidad de Salamanca celebra ese curso en línea del 8 al 14 de abril de 2019. El objetivo es reflexionar sobre una serie de claves didácticas que ayudarán a los profesores de español a integrar la interacción en el aula de E/LE. Se plantearán estrategias, recursos y actividades para potenciar la motivación en el aula y la dinámica de grupos mediante el desarrollo de diferentes habilidades lingüísticas destinadas a facilitar una comunicación real en el aula.

El curso se divide en tres módulos:

Módulo introductorio:
- Guía didáctica y foro de presentación.
- Foro de reflexión inicial: Sugerencias para hacer del aula un espacio de comunicación real.

Módulo de contenidos:
- La interacción en acción.
- Recursos y estrategias para la integración de la interacción en el aula: propuesta de actividades.
- Foros de análisis sobre los recursos presentados.

Módulo práctico:
- Diseño de una propuesta didáctica: tarea P2P (Peer to peer. Evaluación por pares).
- Portfolio de ideas.

El plazo para matricularse finaliza el 5 de abril de 2019.

Contacto disponible en su página web

Enseñanza de ELE, Enseñanza de la lengua, Gramática

La Universidad de Salamanca celebra ese curso en línea del 14 de enero al 22 de febrero de 2019. Se abordarán cuestiones gramaticales que tienen una repercusión directa en el uso de la lengua, dejando más de lado los aspectos clasificatorios o funcionales de interés puramente teórico.

El curso se divide en seis módulos.

Los módulos de contenidos (módulos 1-4) se dividen a su vez en tres bloques:
- Para reflexionar: foros o actividades de reflexión para familiarizarse con el tema gramatical correspondiente y discutir sus aspectos más relevantes.
- Para explicar: vídeos explicativos de los contenidos teóricos.
- Para comprobar: cuestionario de autoevaluación con preguntas sobre los contenidos explicados y analizados en el módulo.

Módulos del curso:
- Módulo 0: Introducción al curso: cómo es este curso. Guía y foro de presentación.
- Módulo 1: Reconsiderando la gramática: de la teoría al uso.
- Módulo 2: Regreso al pasado: perfecto, indefinido, imperfecto... y otras imperfecciones.
- Módulo 3: Las caras del (modo) subjuntivo.
- Módulo 4: Ser y estar: el problema es la "y".
- Módulo 5: Práctica para el aula.

El plazo para matricularse finaliza el 11 de enero de 2019.

Contacto disponible en su página web

Enseñanza de ELE, Enseñanza de la lengua

La Universitat de València imparte este máster en línea durante el curso académico 2018-2019. Sus objetivos son proporcionar y reforzar los principios metodológicos para la didáctica del español como lengua extranjera; formar al profesorado en los principales contenidos lingüísticos, prágmáticos y culturales de la lengua española, así como ofrecer posibilidades prácticas de adentrarse en la enseñanza del español; y ofrecer nuevas perspectivas y potencialidades de la didáctica del español como lengua extranjera, así como la familiarización con nuevos recursos y materiales bibliográficos electrónicos y en papel.

El programa completo del máster puede consultarse en el siguiente enlace: http://formacion.adeituv.es/master-ele/programa-temario/

Contacto disponible en su página web

Cine y audiovisuales, Traducción

La Universidad de Valladolid celebra este curso del 15 al 16 de noviembre de 2018 en Soria (España). El plazo de incripción se cierra el 8 de noviembre de 2018. Los objetivos del curso son: adquirir conocimientos sobre las técnicas de traducción audiovisual aplicadas al doblaje; adquirir competencias de traducción y comunicación intercultural; conocer las principales características técnicas, lingüísticas, ortotipográficas y profesionales de la traducción audivisual; y realizar taller de doblaje en estudio con profesionales.

Programa
- Introducción al guion audiovisual, Dr. Javier Calvo;
- Introducción a la comunicación intercultural para la subtitulación y el doblaje, Dra. M.ª Luisa Sierra;
- Taller de traducción audiovisual inglés-español, D. Xosé Castro;
- Introducción a los sistemas jurídico, judicial y policial para la traducción de guiones, D. Kenneth Jordan Núñez;
- Todo lo que siempre quisiste saber sobre doblaje y ahora podrás preguntar, D. Gonzalo Abril y D.ª Mª José Aguirre.

Coordinación: Ana Mª Mallo Lapuerta y Kenneth Jordan Núñez
 

Contacto disponible en su página web

Cine y audiovisuales, Enseñanza y tecnología, Historia de América, Historia de España, Lingüística, Literatura española, Literatura hispanoamericana, Narrativa gráfica, Narrativa transmedia, Teoría de la literatura

El Laboratorio de Innovación en Humanidades Digitales de la Universidad Nacional de Educación a Distancia (España) celebra este curso en línea del 17 de enero al 15 de julio de 2019 en Madrid (España). El objetivo de este programa es ofrecer una panorámica de los distintos campos de las humanidades digitales: el tratamiento digital y la edición de textos e imágenes y su aplicación en áreas como la literatura y el arte, el uso y diseño de las bases de datos para humanidades, el conocimiento de herramientas digitales para la construcción virtual de proyectos culturales y su desarrollo en la web, así como herramientas para el tratamiento de datos y su visualización.

Disponible en su página web

Estudios culturales, Historia de España

El Proyecto MIGRAVIT (HAR2016-74846P), la Universidad Autónoma de Madrid y la École des Hautes Études Hispaniques et Ibériques (Casa de Velázquez, Madrid) celebran este taller del 13 al 14 de diciembre de 2018 en Pamplona (España). El objetivo es realizar un análisis comparativo a partir de fuentes documentales como las del Archivo Real y General de Navarra (Gobierno de Navarra) y del Arzobispado de Pamplona-Tudela. El plazo de inscripción se cierra el 2 de noviembre de 2018.

Coordinación: 
Fermín Miranda García (Universidad Autónoma de Madrid)
María Teresa López de Guerrero Sanz (Universidad Autónoma de Madrid)
Eloísa Ramírez Vaquero (Universidad Pública de Navarra) 

Pueden inscribirse a través del siguiente formulario: https://www.casadevelazquez.org/index.php?id=3060

Disponible en su página web