CELE 2018 7º Coloquio sobre la Enseñanza de Lenguas Extranjeras
Materias de especialidad:
Descripción:
La cultura en el proceso de enseñanza-aprendizaje de lenguas extranjeras: reflexiones, cambios y retos
El Coloquio sobre la Enseñanza de Lenguas Extranjeras (CELE), organizado por la Escuela de Lenguas (https://langues.uqam.ca ) es un encuentro anual con sede en la Université du Québec à Montréal (UQAM: https://uqam.ca/). El tema de la séptima edición tiene como eje principal la cultura en el proceso de enseñanza-aprendizaje de lenguas extranjeras. Efectivamente, en un contexto mundial marcado por grandes mutaciones sociales y un aumento de problemáticas culturales, los desafíos de la enseñanza/apropiación de la cultura, de las competencias culturales o interculturales se siguen presentando en la didáctica de lenguas. La emergencia de cuestiones relacionadas con la cultura plantea numerosos desafíos a los investigadores, a los docentes y a los aprendientes. Por otra parte, la problemática de la definición de la cultura enfrenta a los investigadores y a los docentes a numerosos desafíos. ¿A qué mutaciones estará confrontada la investigación en enseñanza-aprendizaje de lenguas? ¿Cuáles serán los componentes, las finalidades de las competencias culturales o interculturales? ¿Qué dificultades presentan la operatividad de estas competencias? ¿Cómo articularlas a las competencias lingüísticas, pragmáticas y comunicativas? ¿Cómo adaptar los contenidos de la enseñanza a la heterogeneidad creciente de las sociedades? Y ante todo, ¿qué concepción de la cultura privilegiar? ¿Cuál es el papel de ciertas instituciones en el proceso de legitimación de una cultura y cómo se opera esta legitimación? Además de todos estos desafíos, el docente y el investigador en enseñanza-aprendizaje de lenguas no pueden eludir el problema de la transposición didáctica y de la legitimación de los objetos de aprendizaje, la conexión de los aprendientes a la cultura y más ampliamente, las representaciones sociales relacionadas con la selección de contenidos culturales. ¿ Podemos entonces, en el proceso de transposición didáctica, poner en el mismo rango, en calidad de ejemplos, la novela clásica, el slam, la canción popular y el humor? El análisis de tales problemáticas esclarecerá algunos de los desafíos que conlleva la enseñanza del componente cultural en los cursos de lenguas extranjeras.
Los temas de investigación que contribuirán al enriquecimiento de la reflexión son , entre otros, los siguientes: •Representaciones sociales de las lenguas y de las culturas • Los cursos de cultura: objetivos, marco teórico y metodología • Los objetos de aprendizaje y expresiones culturales ( literatura, artes plásticas, música, cine, contenidos mediáticos, humor, lenguaje no-verbal, retórica, metáfora, etc.) en la enseñanza-aprendizaje de lenguas extranjeras. • La competencia cultural o intercultural • La cultura en el plan curricular • Contextos y contextualización en la enseñanza de lenguas : herramientas, objetos, enfoques de enseñanza • Diversidad, multiculturalismo e interculturalismo • Mutaciones y transformaciones sociales: desafíos para la enseñanza-aprendizaje de lenguas extranjeras
El CELE se concentra en el nivel universitario. Este coloquio se dirige a investigadores y profesores de lenguas segundas o extranjeras que se interesan en los temas antes mencionados.
Las propuestas de comunicaciones tienen que enviarse a la siguiente dirección electrónica: melt@uqam.ca
Formato para la presentación de propuestas: • 500 palabras (excluyendo la bibliografía) en fuente: Times New Roman 12 • En dos de estos idiomas: español, francés o inglés ( propuesta bilingüe) • Dos ejemplares en formato PDF: uno anónimo y otro en el que se indiquen los datos (nombre, centro de enseñanza y dirección de contacto) del autor o de los autores Formato de la comunicación oral: • Duración: 20m + 10m de intercambio • Idiomas de la comunicación: español, francés o inglés Fechas importantes: • Fecha límite para las propuestas de comunicación : 22 de febrero de 2018 •
Aviso de aceptación: primera quincena de marzo • Coloquio: 24 y 25 de mayo de 2018
Los ponentes podrán enviar el articulo completo para la publicación de las actas del coloquio.
El Coloquio sobre la Enseñanza de Lenguas Extranjeras (CELE), organizado por la Escuela de Lenguas (https://langues.uqam.ca ) es un encuentro anual con sede en la Université du Québec à Montréal (UQAM: https://uqam.ca/). El tema de la séptima edición tiene como eje principal la cultura en el proceso de enseñanza-aprendizaje de lenguas extranjeras. Efectivamente, en un contexto mundial marcado por grandes mutaciones sociales y un aumento de problemáticas culturales, los desafíos de la enseñanza/apropiación de la cultura, de las competencias culturales o interculturales se siguen presentando en la didáctica de lenguas. La emergencia de cuestiones relacionadas con la cultura plantea numerosos desafíos a los investigadores, a los docentes y a los aprendientes. Por otra parte, la problemática de la definición de la cultura enfrenta a los investigadores y a los docentes a numerosos desafíos. ¿A qué mutaciones estará confrontada la investigación en enseñanza-aprendizaje de lenguas? ¿Cuáles serán los componentes, las finalidades de las competencias culturales o interculturales? ¿Qué dificultades presentan la operatividad de estas competencias? ¿Cómo articularlas a las competencias lingüísticas, pragmáticas y comunicativas? ¿Cómo adaptar los contenidos de la enseñanza a la heterogeneidad creciente de las sociedades? Y ante todo, ¿qué concepción de la cultura privilegiar? ¿Cuál es el papel de ciertas instituciones en el proceso de legitimación de una cultura y cómo se opera esta legitimación? Además de todos estos desafíos, el docente y el investigador en enseñanza-aprendizaje de lenguas no pueden eludir el problema de la transposición didáctica y de la legitimación de los objetos de aprendizaje, la conexión de los aprendientes a la cultura y más ampliamente, las representaciones sociales relacionadas con la selección de contenidos culturales. ¿ Podemos entonces, en el proceso de transposición didáctica, poner en el mismo rango, en calidad de ejemplos, la novela clásica, el slam, la canción popular y el humor? El análisis de tales problemáticas esclarecerá algunos de los desafíos que conlleva la enseñanza del componente cultural en los cursos de lenguas extranjeras.
Los temas de investigación que contribuirán al enriquecimiento de la reflexión son , entre otros, los siguientes: •Representaciones sociales de las lenguas y de las culturas • Los cursos de cultura: objetivos, marco teórico y metodología • Los objetos de aprendizaje y expresiones culturales ( literatura, artes plásticas, música, cine, contenidos mediáticos, humor, lenguaje no-verbal, retórica, metáfora, etc.) en la enseñanza-aprendizaje de lenguas extranjeras. • La competencia cultural o intercultural • La cultura en el plan curricular • Contextos y contextualización en la enseñanza de lenguas : herramientas, objetos, enfoques de enseñanza • Diversidad, multiculturalismo e interculturalismo • Mutaciones y transformaciones sociales: desafíos para la enseñanza-aprendizaje de lenguas extranjeras
El CELE se concentra en el nivel universitario. Este coloquio se dirige a investigadores y profesores de lenguas segundas o extranjeras que se interesan en los temas antes mencionados.
Las propuestas de comunicaciones tienen que enviarse a la siguiente dirección electrónica: melt@uqam.ca
Formato para la presentación de propuestas: • 500 palabras (excluyendo la bibliografía) en fuente: Times New Roman 12 • En dos de estos idiomas: español, francés o inglés ( propuesta bilingüe) • Dos ejemplares en formato PDF: uno anónimo y otro en el que se indiquen los datos (nombre, centro de enseñanza y dirección de contacto) del autor o de los autores Formato de la comunicación oral: • Duración: 20m + 10m de intercambio • Idiomas de la comunicación: español, francés o inglés Fechas importantes: • Fecha límite para las propuestas de comunicación : 22 de febrero de 2018 •
Aviso de aceptación: primera quincena de marzo • Coloquio: 24 y 25 de mayo de 2018
Los ponentes podrán enviar el articulo completo para la publicación de las actas del coloquio.
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