Dialectología, Estudios culturales, Catalán

Más información: Correo electrónico: aisv10@gmail.com

aisv10@gmail.com

Fechas importantes:Fecha límite de aceptación de resúmenes: 15 de diciembre de 2009. Máximo: 500 palabras. Enviar las propuestas, en español, italiano, inglés o francés en formato de Word (DOC) a la dirección electrónica: aisv10@gmail.com.Notificación de aceptación de resúmenes/trabajos: 15 de enero de 2009.Apertura de inscripciones en Internet: 28 de febrero de 2010.

Estudios culturales, Literatura hispanoamericana, Catalán

Información: Correo electrónico: nuestraamerica120@josemarti.co.cu

nuestraamerica120@josemarti.co.cu

Se realizará un homenaje con motivo del 90 aniversario del natalicio de Cintio Vitier, ensayista, poeta, narrador y maestro de generaciones de estudiosos del legado martiano.Áreas temáticas:Estrategias discursivas en Nuestra América: la voluntad literariaLas imágenes de Nuestra América: hacia una poética propia. Un reto que nos provoca el quehacer de Cintio Vitier.Precedentes y consiguientes de Nuestra América en el pensamiento estético y el corpus literario de José Martí. Vasos comunicantes.La 'obra de un pintor verbal': prosa modernista en la pasión nuestramericana.La ensayística martiana: una experiencia de hibridez genérica.Impronta cultural 'mestiza' en la referencialidad de Nuestra América. Intertextualidades y contaminaciones.Su magnitud comunicacional en pos de un periodismo hispanoamericano.Estrategias discursivas en Nuestra América: la intencionalidad políticaLa lección histórica, de la Conquista a la segunda independencia.La utopía nuestramericana. Ética y filosofía que avala un pensamiento: del ser al deber ser.La América ajena desde Nuestra América y la otredad como opción de resistencia.Ideas sobre el equilibrio del mundo y el papel de las Antillas en el concierto regional.La religiosidad como elemento del discurso emancipador nuestramericano.Nuestra América: la construcción de la identidad regional.Percepción martiana de la diversidad cultural y étnica en Hispanoamérica.En torno a la instrucción del hombre: de su derecho al ejercicio de la razón.Escenarios de las repúblicas hispanoamericanas expresados en Nuestra América. Su significación y pertinencia dentro del proyecto martianoAmbientes socioculturales.Contextos geopolíticos.Entornos literarios.Figuras prominentes.Hechos históricos.Su contemporaneidadRelecturas actuales de Nuestra América: identidades y diversidades, subalternidades, hegemonías, dominaciones y dependencias.Su inserción en el discurso antropológico americano.La anticipada visión ecológica martiana: 'con la armonía serena de la Naturaleza'.Su huella en el amplio espectro de la modernidad literaria.Prevalencias y circulación: estudios, ediciones, traducciones.

Catalán, Enseñanza de la lengua, Lenguas amerindias

Más información: Rebeca Barriga Villanueva Coordinadora del Coloquio El Colegio de México Correo electrónico: rbarriga@colmex.mx

rbarriga@colmex.mx

Ponencias (selección)Juan Arzoz Arbide (Cámara Nacional de la Industria Editorial Mexicana): «El libro de texto gratuito en México y en el mundo (información estadística)».Lorenza Villa Lever (Departamento de Educación, Universidad Iberoamericana): «Reformas educativas y los libros de texto gratuitos».Judith Kalman (Departamento de Investigaciones Educativas, CINVESTAV): «Los libros de texto gratuitos en los tiempos de la tecnología de informática y comunicación».Eduardo Backhoff Escudero (Instituto de Investigación y Desarrollo Educativo, Universidad Autónoma de Baja California): «El papel de los libros de texto gratuitos en la evaluación de la calidad de la Educación Básica en México».Margarita María Zorrilla (Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación): «Los libros de texto: ¿qué podemos aprender del pasado para el siglo XXI?».***Lucía Martínez Moctezuma (Instituto de Ciencias de la Educación, Universidad Autónoma del Estado de Morelos): «Los héroes olvidados: agua y bosques en los libros de texto, 1882-1959».Engracia Loyo (Centro de Estudios Históricos, El Colegio de México): «Los textos precursores. Los libros de lectura de Rafael Ramírez: El Sembrador y el Plan Sexenal».Alma Carrasco Altamirano (Benemérita Universidad Autónoma de Puebla): «La enseñanza de la lectura en los libros de texto gratuitos de español».Luz Elena Galván (Centro de Investigaciones y Estudios Superiores en Antropología Social): «Una lectura de imágenes de héroes de la Independencia en libros de texto de ayer y hoy».Valentina Torres Septién (Universidad Iberoamericana): «Los libros de texto gratuitos y su impacto en la iglesia católica y la derecha política mexicana (1960-1980)».***Lourdes Aguilar (Colegio Madrid): «Prácticas sociales del lenguaje en 3.° de Secundaria: el caso de la Reforma de la Educación Secundaria (RES)».Cecilia Greaves (Centro de Estudios Históricos, El Colegio de México): «Libros de texto gratuitos en lenguas indígenas. Una mirada desde la realidad de las aulas».Sylvia Schmelkes (Instituto de Investigaciones para el Desarrollo de la Educación, Universidad Iberoamericana): «Los libros de texto gratuitos en lenguas indígenas».Francisco Palemón Arcos (Universidad Pedagógica Nacional): «Mi experiencia como maestro bilingüe con el uso de los libros de texto gratuitos en náhuatl».Alberto Arnaut (El Colegio de México): «La gestión curricular y los libros de texto gratuitos en Educación Básica».***José Ángel Pescador Osuna (El Colegio de Sinaloa): «Los libros de texto gratuitos de historia nacional: visión y controversia».Rebeca Barriga Villanueva (Centro de Estudios Lingüísticos y Literarios, El Colegio de México): «¿Cómo ha vivido (o sobrevivido) el español en los libros de texto gratuitos?».Ana Elisa Godoy Gudiño (Escuela Primaria Melchor Ocampo): «¿Cómo enseñar mejor la lengua nacional o el español? (experiencias de vida)».Alfonso Rangel Guerra (Centro de Estudios Humanísticos, Universidad Autónoma de Nuevo León): «La impronta de Jaime Torres Bodet en la creación de los libros de texto gratuitos».Celia Díaz Argüero (Instituto de Investigaciones Filológicas, UNAM): «El aporte de distintas disciplinas para el diseño curricular en el área de lenguaje».Raúl Ávila (Centro de Estudios Lingüísticos y Literarios, El Colegio de México): «Los libros de texto gratuitos: una integración personal».Miguel Agustín Limón Macías (Comisión Nacional de Libros de Texto Gratuitos, CONALITEG): «El futuro de la CONALITEG y de los libros de texto gratuitos».

Catalán, Historia de América, Estudios culturales

Contacto: Instituto de Pensamiento Iberoamericano C/ Compañía, 5 E-37002 Salamanca Teléfono: +34 923 277 143 Fax: +34 923 277 101 Correo electrónico: ipi@upsa.es ; imurillomu@upsa.es

imurillomu@upsa.es

Núcleos temáticos:El camino hacia las independenciasEl proceso de construcción de las independenciasClaves para el futuro del Mundo Iberoamericano

Catalán, Gallego, Vasco, Lingüística

Información: Fundación Xeito Novo de Cultura Gallega Av. Independencia, 1722 Ciuidad de Buenos Aires Teléfono: +54 11 4382 2638 / 4942 5848 / 4384 8587 Correo electrónico: info@xeitonovo.org.ar ; congreso@xeitonovo.org.ar Fuente de información: Instituto de Lingüística, Universidad de Buenos Aires.

congreso@xeitonovo.org.ar

Ejes temáticos:1) Grupos lingüísticos europeos y latinoamericanos: una cuestión de grados de minorización. Semejanzas y diferencias en cuanto a políticas lingüísticas internas y externas: su posibilidad de organización, difusión, y superviviencia.2) Medios de comunicación y nuevas tecnologías: la "comunidad global" y la visibilidad y participación en ese espacio por los grupos lingüísticos minorizados latinoamericanos y europeos.3) Cultivo y codificación de la lengua para su uso en nuevos espacios.4) Transmisores no convencionales de los grupos lingüísticos minorizados y agentes no tradicionales que trabajan a favor de los grupos lingüísticos minorizados.5) Intercambios, vínculos, convenios: redes establecidas por y entre grupos lingüísticos minorizados.6) El caso argentino: una mirada relacional de las lenguas minorizadas del territorio argentino: desafíos y modelos de acción.Fecha límite para la recepción de las ponencias: 18 de mayo de 2010.

Catalán, Lingüística

Narcís Iglésias: «El model de codificació del català contemporani. Una lectura des de la història de la llengua». Daniel Casals y Mila Segarra: «El model de la Junta Assessora per als Estudis de Català (JAEC) d'Òmnium Cultural». Daniel Casals y Neus Faura: «'Aclariments lingüístics', una secció de Tele/Estel (1966-1970) dedicada a la divulgació de la normativa fabriana». Lluís Marquet: «Pompeu Fabra i els descastellanitzants. Una contradicció aparent». Antoni Arnal: «El progrés de la llengua». Albert Rico: «Les obres didàctiques de Fabra a l'editorial Barcino». Josep-Àngel Mas: «IEC i AVL juntes i en contrast: propostes i orientacions per a l'estàndard oral valencià». Viernes, 19 de diciembre Sebastià Bonet (Universitat de Barcelona): «Fabra i els adverbis en -ment». Imma Creus: «L'ortoèpia fabriana a partir de les Converses filològiques». Josefina Carrera: «'L'a castillan est un a légèrement assourdi [...] Le catalan admet deux a' (Fabra 1987: 8). La vocal baixa del català central i de l'espanyol septentrional en entrevistes radiofòniques». Mònica Montserrat y David Paloma: «La e tònica del català davant ». Isabel Turull: «Carles Riba i Pompeu Fabra». Jordi Ginebra y M. Teresa Domingo: «El codi gramatical de Fabra i la praxi dels escriptors. A propòsit de Puig i Ferreter». Magí Sunyer: «Una reflexió sobre l'antinormisme». Kalman Faluba (Universidad ELTE de Budapest): «Normativa i geosinònims». Joaquim Rafel (Universitat de Barcelona / Institut d'Estudis Catalans): «L'obra lexicogràfica de Fabra i les tendències de la lexicografia actual». Más información: Departament de Filologia Catalana Universitat Rovira i Virgili Plaça Imperial Tàrraco, 1 E-43005 Tarragona Correo electrónico: miquelangel.pradilla@urv.cat

miquelangel.pradilla@urv.cat

Ponencias y comunicacionesMiércoles, 17 de diciembreJoan Julià-Muné (Universitat de Lleida): «La fonamentació ortològica de Fabra i les aplicacions de Coromines».Joan Armangué y Luca Scala: «La normativització del català de l'Alguer (1992-2008)».Andreu Bosch: «Problemes de codificació de l'alguerès».Clara Barnada: «L'empremta de Fabra i les Normes Ortogràfiques a la premsa de l'època (La Veu de Catalunya, 1910-1917)».Xavier Rull: «Les ressenyes de les primeres obres gramaticals de Fabra aparegudes a la premsa catalana coetània».Aitor Carrera: «De les Normes ortografiques a l'occitan larg. La codificació de l'aranès davant de l'estandardització de l'occità».Immaculada Fàbregas: «Pompeu Fabra i Frañsez Kervella: dos científics, dos lingüistes».Alba Coll: «Neologia aplicada a l'actualització lexicogràfica: els neologismes de BOBNEO al DIEC2».M. Teresa Cabré i Castellví y M. Amor Montané: «Bases metodològiques per al seguiment de la terminologia normalitzada en llengua catalana».Claus Pusch (Universidad Albert-Ludwig de Friburgo, Alemania): «Les normes ortogràfiques de les llengües minoritàries: entre l'oralitat i l'escriptura».Jueves, 18 de diciembreJoan Puig: «El Diccionari ortogràfic abreujat de Pompeu Fabra: característiques i novetats».M. Teresa Garcia Castanyer: «La influència d'Arsène Darmesteter en la lingüística de Fabra».Joan Costa: «L'ús de les preposicions per i per a en les definicions del DGLC».Joan Costa: «El mot qui segons Pompeu Fabra».Àngela Buj: «Elements d'anàlisi entre el Diccionari ortogràfic (1931) de Pompeu Fabra i el Vocabulari ortogràfic valencià (1933) de Carles Salvador».Mila Segarra: «La 4a edició del Diccionari ortogràfic de Pompeu Fabra a partir d'unes correccions manuscrites del mateix autor».Ramon Marrugat: «Observacions sobre el Diccionari Fabra i la normalització del llenguatge botànic català».Abelard Saragossà: «¿Circumstancials o connectors? La proposta de Fabra (1956)»Eduard Baile: «La construcció lo + que amb valor abstractiu en el Tirant lo Blanch en contrast amb la normativa fabriana».Enric-Pasqual Portalés: «'Donar gat per llebre': les estructures lingüístiques argumentatives en els discursos polítics de Joan Fuster».Jordi Ginebra (Universitat Rovira i Virgili): «La implantació social del fabrisme: l'acció d'Antoni Rovira i Virgili».Francesc Feliu y Olga Fullana: «Una novetat lexicogràfica a principis del segle XX: la inclusió d'afixos en el DGLC».Joan Rebagliato: «Amb F de (Pompeu) Fabra: els elements extrínsecs en adjectius i adverbis».Mercè Lorente: «Verbs pronominals inherents: descripció i representació lexicogràfica».Sílvia Güell y Roser Llagostera: «La difusió del fabrisme a l'Alt Camp i la Conca de Barberà».Xavier Rull: «La difusió del fabrisme al Priorat, la Ribera d'Ebre i la Terra Alta».M. Carmen Riu: «La influència de Pompeu Fabra i Antoni Rovira i Virgili en la consolidació d'una cultura catalana: les revistes Cenacle i Ciutat».Diegu Corraine (Ufitziu de sa Limba Sarda): «La llengua sarda comuna. Característiques i història d'un procés».Josep M. Bernal: «Fabra i la tradició de la llengua comuna: la construcció d'un discurs».

Catalán

espinelli@aatsp.org

Más información:Emily Spinelli, Executive Director.American Association of Teachers of Spanish and Portuguese 900 Ladd Road, Walled Lake, MI 48390Teléfono: +1 248 960 2180Fax: +1 248 960 9570Correo electrónico: espinelli@aatsp.org

Estudios culturales, Catalán

Contacto: Casa de Velázquez C/ de Paul Guinard, 3 E-28040 Madrid Teléfono: +34 91 455 15 80 Fax: +34 91 549 72 50 Correo electrónico: info@cvz.es

info@cvz.es

Ponencias (selección)Roma, del 23 al 24 de junio. José de la Mano: «Maella en Italia. Crónica artística de un pintor español en Roma».Anna Reuter: «Los tres cuadernos de José del Castillo en el contexto de los taccuini españoles».Jesús Urrea Fernández: «Pintores y escultores: un balance de la presencia española en la Roma del 700».María Soto Cano: «La Academia de España en Roma y la renovación escultórica española (1873-1900)».París, del 25 al 26 de junio.Antonio Urquízar Herrera: «La nobleza española y Francia en el cambio de sistema artístico, 1750-1850».Carlos Reyero: «Ideología e imagen del artista español del siglo XIX entre París y Roma».Véronique Gérard-Powell: «Les collectionneurs espagnols et l'hôtel Drouot au XIXe siècle».Juan Calatrava Escobar: «Los escritores románticos y los orígenes del 'patrimonio': España-Francia, 1820-1860».Madrid, del 5 al 7 de julio.Beatriz Blasco Esquivias: «Hacia una nueva arquitectura: El triunfo de Roma en la Corte de Felipe V».Pedro Moleón Gavilanes: «Perfeccionar la formación. Roma y los arquitectos de la Academia de San Fernando en el siglo XVIII».Javier Portús Pérez: «Visitantes italianos y franceses en los museos españoles».Philippe Bordes: «Ferdinand Guillemardet, ambassadeur de la République française à Madrid par Goya et les codes du portrait européen autour de 1800».Benito Navarrete Prieto: «Italia como modelo: disimulación y plagio en la pintura del último Barroco».Frédéric Jimeno Solé: «Modelos franceses en la pintura española bajo el reinado de Carlos II: orígenes y emergencia de un nuevo gusto».

Ensayo, Estudios culturales, Catalán

Cruces de diferentes estilos y lenguajes literarios; el ensayo como encuentro de elementos textuales de procedencia distinta; el ensayo como espacio donde se cruzan la voluntad artística y la voluntad persuasiva; el ensayo como lugar donde se entrelazan el orden de la lógica y la libertad subjetiva. La intersección poder-gender; el ensayo como lugar privilegiado de encuentro entre el individuo y la sociedad; las relaciones y entrelazamientos de la realidad (política, económica, sociológica) y la literatura en el ensayo; el ensayo como lugar de encuentro entre el ensayista y su público. Conferencias plenarias y actividades complementarias: Como actividades primordiales se proponen cuatro conferencias plenarias a cargo de reconocidos especialistas - María Elena Arenas Cruz (Universidad de Castilla-La Mancha), Sebastiaan Faber (Oberlin College), Jordi Gracia (Universidad de Barcelona) y Liliana Weinberg (Universidad Nacional Autómona de México) - quienes nos brindarán consideraciones teóricas sobre el ensayo hispánico y aportes sobre nuevas formas del género. Resúmenes y ponencias: Los resúmenes, con una extensión máxima de 300 palabras en Word, podrán enviarse hasta el 1 de julio de 2010 a: crucesyencuentros@gmail.com. Los organizadores acusarán recibo y confirmarán la aceptación de la ponencia antes del 15 de julio. Las ponencias contarán con un tiempo límite de 20 minutos. Los artículos completos se entregarán el 1 de febrero de 2011. Comité organizador: Diana Castilleja Facultés universitaires Saint Louis Vrije Universiteit Brussel Eugenia Houvenaghel Universiteit Gent Emmy Poppe Katholieke Universitet Leuven, Campus Kortrijk Florien Serlet Universiteit Gent Dagmar Vandebosch Katholieke Universitet Leuven, Campus Kortrijk

castilleja@fusl.ac.be

Para fomentar y orientar los estudios del ensayo, nuestro coloquio enfoca el papel que desempeñan los cruces y encuentros en el desarrollo y la articulación del ensayo hispánico. Desde sus orígenes, el ensayo hispánico se ha manifestado como un lugar privilegiado de confluencia en donde se entrecruzan espacios, tiempos, culturas y géneros distintos. A lo largo de su valiosa tradición, ha elaborado esta función de género-encuentro tanto a través de la unión como a través de la contraposición de los elementos que se cruzan en su seno, alternando la función de eje de convergencia con la función de eje de divergencia. Nos interesa sobre todo ahondar en la manera en que estos cruces y encuentros se realizan en el texto ensayístico, así como su impacto sobre el mismo. Privilegiamos contribuciones que se centren en aspectos formales, discursivos y retóricos del ensayo. De acuerdo con dicha perspectiva, las líneas de análisis sobre el ensayo hispánico que proponemos son las siguientes:El ensayo: como lugar de encuentros transatlánticos; como puente entre épocas distantes; como eje de convergencia de culturas apartadas; y la representación de desplazamientos geográficos (exilios, migraciones).

Literatura hispanoamericana, Literatura peninsular, Lingüística románica, Estudios culturales, Estudios de género, Catalán

degregoa@uww.edu

Como es tradicional en este congreso anual, las ponencias y sesiones se organizarán en torno a temas de interés particular para los participantes. Al mismo tiempo la Comisión Organizadora pretende aprovechar «la idea de Ítaca» (el viaje, el regreso, la travesía del conocimiento, la búsqueda del destino, etc.) para crear espacios de reflexión e investigación sobre los temas relacionados con la experiencia de la emigración, concepto esencial a la misión de ALDEEU. Con este eje temático esperamos y deseamos abrir las puertas de la participación a una gran diversidad de campos de investigación y aproximaciones críticas, tales como la literatura, el cine, la lingüística, la medicina, las ciencias políticas y sociales, el feminismo, la psicología, etc.Fecha límite para la propuesta de ponencias (título y breve resumen de la presentación): 1 de marzo de 2011. Coordinador del congreso:Juan LiébanaComisión OrganizadoraCorreo electrónico: liebana611@gmail.com