Enseñanza de la lengua

El curso está dirigido a profesores de español como lengua segunda o extranjera y a editores o autores de materiales de ELE que estén interesados en conocer de una forma teórico-práctica el entorno virtual de enseñanza y aprendizaje del Aula Virtual de Español (AVE) y sus aplicaciones didácticas. Además de los contenidos y estructura del AVE, se analiza el entorno del tutor y del alumno, el papel del tutor en las diferentes modalidades de explotación del AVE (en línea, semipresencial y presencial), el papel del alumno, el concepto de aprendizaje colaborativo, la programación de contenidos didácticos, la dinámica de grupos a través de herramientas de comunicación en Internet y la evaluación en línea. Se aportan también modelos de actuación pedagógica para facilitar las habilidades y competencias necesarias para el desarrollo del aprendizaje colaborativo y la labor docente en el AVE. Modalidad: en línea Fechas: del 28 de marzo al 26 de junio Duración: 50 horas Precio: 420 euros Nivel formativo: Nivel B Ámbito formativo: Contextos de enseñanza y aprendizaje

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Enseñanza de la lengua

Tercera edición del programa de formación para profesores en el que participará Daniel Cassany, profesor de la Universidad Pompeu Fabra de Barcelona, con la ponencia: «Leer y escribir en el aula de español del siglo XXI». Fecha: 2 de julio de 2010. Lugar: Instituto Cervantes, Mánchester. Matrícula: Desde el 19 de abril al 25 de junio de 2010. Información y contacto: Departamento de Académica III Jornadas Didácticas de ELE Instituto Cervantes 326 Deansgate, Manchester M3 4FN Correo electrónico: acx1man@cervantes.es

acx1man@cervantes.es

Ana Valbuena null 2 de julio de 2010.

Enseñanza de la lengua

En esta edición, el principal objetivo es tratar el tema del a evolución continua y formativa en las tareas realacionadas con el aprendizaje y la enseñanza. La finalidad del curso es servir como encuentro para la actualización y puesta en común de recursos, experiencias y opiniones. Horario: 9:30 a 14:30 y 16:00 a 20:00. Lugar: Universidad Antonio de Nebrija Campus de la Dehesa de la Villa C/ Pirineos, 55 E-28040 Madrid Teléfono: +34 91 452 11 00 Talleres: Inmaculada Escudero (Universidad Antonio de Nebrija, España): «Las inferencias como núcleo de la comprensión humana». Marcia Paraquett (Universidad de Niteroi, Brasil): «Lingüística Aplicada, inclusión social y aprendizaje de español en contexto latinoamericano». Francisco Herrera (Centro La Janda, Internacional House, España): «Tareas 2.0: el enfoque orientado a la acción digital». Susana Martín Leralta (Universidad Antonio de Nebrija, España): «Escuchar bien para aprender mejor».

meele@nebrija.es

Universidad Antonio de Nebrija. null 9 horas. Día 16 de enero de 2009.

Gallego, Enseñanza de la lengua

Lingua e Cultura Galega: del 5 de octubre de 2011 a 30 de mayo de 2012. Miércoles de 19.00 a 21.00 Curso sobre la actualidad gallega, historia de la lengua y de la literatura, y cultura gallega. No preparatorio para CELGA (Certificado de Lingua Galega) Celga1: (A2) 5 de octubre de 2011 a 30 de mayo de 2012. Miércoles de 17.00 a 19.00 Curso básico de lengua gallega, preparatorio para CELGA1 Celga 2: (B1) 16 de enero a 21 de mayo de 2012. Lunes y jueves de 17.00 a 19.00 Curso intermedio de lengua gallega, preparatorio para CELGA2 Se recomienda tener el Celga1 o prueba de nivel. Celga 4: (C1) 16 de enero a 21 de mayo de 2012. Lunes y jueves de 19.00 a 21.00. Curso superior de lengua gallega, preparatorio para CELGA4 Se recomienda tener el Celga3 o prueba de nivel. Tutorías: 3 y 6 de octubre de 17.00 a 21.00 (Información: Celga1 y Lingua e Cultura) 9 y 12 de enero de 17.00 a 21.30 (Test de nivel: Celga2 y Celga4) 24, 28 y 31 de mayo de 17.00 a 21.30 Días de clases: de 21.00 a 21.30 Los exámenes CELGA 2012 serán en junio en la Casa de Galicia en Madrid Sede de los cursos: Espacio de las Lenguas Ibéricas. Instituto Homeopático y Hospital San José. C/ Eloy Gonzalo 3 y 5, Madrid (Metro Quevedo) Matrícula: 27, 28 y 29 de septiembre de 2011 de 16:00 a 20:00 (Celga1 y Lingua e Cultura) 10, 11 y 12 de enero de 2012 de 16:00 a 20:00 (Celga2 y Celga4) Para el próximo curso se han programado cuatro cursos de gallego en el Espacio de las Lenguas Ibéricas. Uno más general «Lingua e Cultura Gallega» y tres preparatorios para el Certificado de Gallego: Celga1, Celga2 y Celga4. Más información sobre cursos en Gallego cuatro_cursos_de_gallego.pdf 2011- 2012 CursosGallego2011-2012CARTEL.pdf Información: Fundación General Universidad de Alcalá. Dpto. de Formación: 91 879 74 30 espaciodelaslenguas@fgua.es Ana Cecilia Caro (Secretaría) correo e.: espaciodelaslenguas@fgua.es Mª Sonia Villanueva (Xunta) Correo e.: sxpl.formacion@xunta.es Carme Lamela Villaravid (Profesora): Correo e.: carme.lamela.villaravid@gmail.com Página de los cursos y actividades: Xunta de Galicia: http://www.xunta.es/linguagalega/outros_cursos_fora_de_galicia Certificados CELGA: http://www.xunta.es/linguagalega/celga InstitutoCervantes http://www.cervantes.es/lengua_y_ensenanza/conferencias/cursos_ lenguas_ibericas.htm

Carmen Lamela Para obtener el Certificado habrá que superar un examen, que creo será en junio. Del 5 de octubre de 2011 al 30 de mayo de 2012

Enseñanza de la lengua

Modalida: En línea Fecha de inicio: 12 de septiembre Impartido por Lola Torres Ríos y Javier Villatoro, este curso está orientado a profundizar en el uso de las Tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el aula de segundas lenguas. Tiene como objetivo la aplicación de conocimientos avanzados a los programas curriculares y al diseño de cursos, y su transferencia a otros docentes, por lo que se dirige especialmente a responsables académicos y a formadores que cuenten con experiencia en la aplicación de las TIC. A lo largo del curso se trabajará la mejora en el manejo práctico de las aplicaciones que se encuentran en la Red (integración de blogs, creación y seguimiento de entornos y redes de aprendizaje, la tutorización en línea como complemento a la oferta formativa de los centros, etc.) y la profundización teórica sobre las implicaciones didácticas que supone en el proceso de enseñanza y aprendizaje el uso de un espacio abierto, real y colaborativo. Para completar el desarrollo de la competencia digital docente se ofrecen los cursos CFP248-11 CFP258-11 Las personas interesadas pueden ampliar la información en la página electrónica de los Cursos de Formación de Profesores o escribir a la siguiente dirección de correo e.:infocfp@cervantes.es Tel.: (+34) 91 436 75 76 / 75 91. Fax: (+34) 91 883 50 10.

infocfp@cervantes.es

null null Del 12 de septiembre al 23 de octubre

Enseñanza de la lengua

Este curso de Nivel C, que se impartirá en la modalidd en línea del 15 de octubre al 11 de noviembre de 2013, está dirigido por Fernando López Murcia Destinatarios: - Profesores de español como lengua segunda y extranjera. - Profesores de otras lenguas extranjeras. - Formadores de profesores de lenguas extranjeras. - Profesionales relacionados con la gestión de centros de lenguas. Los cursos del nivel C están dirigidos a profesores experimentados, con una sólida trayectoria profesional y formativa. Cuentan con experiencia mínima de tres años, más de 1800 horas y una formación especializada de 180 horas como mínimo. El curso está dirigido a profesores en activo que necesiten mecanismos prácticos para conseguir desarrollar, mediante la observación de clases con colegas de su centro de trabajo, las competencias necesarias para diseñar un proyecto de reflexión docente basado en la observación de clases. Se pretende responder a las siguientes preguntas: ¿puede la observación de otras clases producir cambios significativos en la práctica docente? ¿Cómo reflexionar sobre la propia actuación del profesor en el aula? ¿Qué aspectos, actitudes y saberes permitirán sacar verdadero provecho a la observación de clases para mejorar la labor como profesores? ¿Qué se debe tener en cuenta para poner en marcha un proyecto de observación de clases? ¿Qué recursos y herramientas se necesitan? ¿Cómo se puede motivar a otros compañeros para participar en un proyecto de observación? Este curso está orientado al desarrollo de las competencias clave del profesorado: - Desarrollarse profesionalmente como profesor de la institución. - Participar activamente en la institución. OBJETIVOS - Planificar este proyecto teniendo en cuenta las condiciones especiales del centro de trabajo, de los compañeros y los intereses formativos. - Seleccionar los instrumentos de observación y el tipo de observación pertinente en relación con los objetivos marcados. - Analizar las clases a través de la observación tanto de forma holística como centrándose en aspectos concretos (instrucciones, dinámicas de grupos, corrección y retroalimentación, etc.). - Desarrollar habilidades para dar y recibir una retroalimentación eficaz. - Motivar a los compañeros del centro a participar en el proyecto. CONTENIDOS, AUTORES Y TUTORES Tutores del curso y autores de materiales: Fernando López Murcia (formador de profesores en diferentes ámbitos académicos sobre observación de clases), Beatriz Arribas Arévalo (organizadora de proyectos de observación en el Instituto Cervantes de Beirut, Damasco y Varsovia) María Ahmad Aparcio (organizadora de cursos de observación sobre la práctica docente en el Instituto Cervantes de Damasco y de Cracovia). Contenidos: El curso consta de cuatro módulos en los que se abordan los siguientes contenidos: - Un enfoque reflexivo del profesor: un marco en el que situar los proyectos de observación de clases. - El análisis de las necesidades del profesor y la toma de decisiones. - El papel de la observación de clases en el desarrollo de la competencia docente. - La observación de la actuación docente y las sesiones de retroalimentación. - Iniciación del docente en el manejo de instrumentos de autoobservación y de coobservación. - Modos de facilitar el acceso a contenidos teóricos adecuados, partiendo de las necesidades observadas en la práctica docente. - Iniciación en el uso de instrumentos de reflexión y de prácticas investigadoras en el aula. - Desarrollo de experiencias de observación: presentación y análisis de experiencias. Contacto: Instituto Cervantes. Formación de Profesores Libreros, 23. 28801 Alcalá de Henares (Madrid) Tel.: (+34) 91 436 75 76 / 91. Fax: (+34) 91 883 50 10 infocfp@cervantes.es

null null 25 horas

Enseñanza de la lengua, Lingüística, Historia del español, Lingüística románica

Créditos: 60 Número mínimo de créditos ECTS a matricular por curso académico: 24 Coordinador: Araceli Striano araceli.striano@uam.es Titulaciones relacionadas Este Máster constituye el periodo formativo del Doctorado en Estudios sobre el Mundo Antiguo.

null null 1 Curso Académico

Dialectología, Enseñanza de la lengua, Fonética, Fonología, Historia del español, Lexicografía, Lexicología, Lingüística aplicada, Lingüística computacional, Lingüística de corpus, Lingüística textual, Morfología, Pragmática, Psicolingüística y neurolingüística, Semántica, Semiótica, Sintaxis, Sociolingüística, Traducción

El Instituto de Literatura y Lingüística "José Antonio Portuondo Valdor" convoca a la XIII Conferencia Internacional Lingüística 2024, evento híbrido (presencial y virtual), que se desarrollará en La Habana, del 20 al 22 de noviembre de 2024. 

Requisitos para la aceptación de las comunicaciones. Enviar un resumen de la comunicación que no exceda las 300 palabras, editado en el procesador de textos WORD. El resumen debe contener el tema de la comunicación y sus objetivos, la metodología, los resultados alcanzados y las conclusiones. Debe incluir, además, cinco palabras claves y la bibliografía mínima. 
Los resúmenes deben cumplir con estos requisitos para que sean considerados por el Comité Científico y se enviarán con la boleta de inscripción.

Lengua oficial: español

Fechas importantes:

• Envío de resúmenes y de boleta de inscripción: 30 de junio de 2024
• Notificación de resúmenes aceptados: 30 de julio de 2024
• nvío de comunicaciones: 30 de septiembre de 2024

Cuotas de inscripción:

• Ponentes cubanos: 2000 pesos (se les hará un descuento del 10 % si pagan antes del 31 de octubre)
• Ponentes extranjeros: 200 usd

BOLETA DE INSCRIPCIÓN

• Nombre(s) y Apellidos Centro de trabajo o estudio Ciudad: ____________
• País: ____________
• Dirección del centro de trabajo o estudio , y teléfono: _______________
• Correo electrónico: ___________
• Título de la comunicación: __________
• Temática en la que inscribe la comunicación: _____________
• Modo de presentación (presencial / virtual): ______________

El resumen y la boleta de inscripción deben ser enviados a: eventolinguistica2024@gmail.com

eventolinguistica2024@gmail.com

Diana Elena Prieto Acosta

Catalán, Cine y audiovisuales, Enseñanza de ELE, Enseñanza de la lengua, Estudios culturales, Gallego, Gramática, Lingüística, Lingüística aplicada, Literatura comparada, Literatura infantil y juvenil, Literatura peninsular, Literaturas orales, Narrativa, Teatro y artes escénicas, Vasco

Jesús Guzmán Mora y Alfredo Segura Tornero de la Universidad de Castilla La Mancha organizan el II Congreso Internacional sobre Perspectiva de género y Didáctica de la Lengua y la Literatura el 24 y 25 de octubre de 2024 en Albacete.

En los últimos años, los estudios académicos han centrado una parte importante de sus esfuerzos en analizar el papel de la mujer en la Educación. En este sentido, se han conseguido avances significativos para la eliminación de estereotipos sexistas en las aulas. En el ámbito de la Didáctica de la Lengua y la Literatura (lenguas del Estado y extranjeras impartidas en el sistema educativo español) en todas las etapas educativas (Infantil, Primaria, Secundaria y Bachillerato) y la formación de docentes, el uso del lenguaje inclusivo es una de las cuestiones centrales para lograr una educación igualitaria. Así, se hace necesario visibilizar a autoras e ilustradoras en los planes de estudio de los diferentes niveles educativos y en documentos de uso interno de los colegios, como el Plan de Lectura de Centro. Del mismo modo, la inclusión de la perspectiva de género en la formación de nuevos docentes, planteada desde una mirada transversal, afecta a las didácticas de las diferentes lenguas y sus literaturas en los grados formativos. Esto lleva a plantear cómo se la incluye en ámbitos específicos en los que trabajará el alumnado egresado, como es el caso de las escuelas rurales. Además, los nuevos tiempos han posibilitado la aparición de figuras relacionadas con la Literatura Infantil y Juvenil en el contexto de las redes sociales, donde se hace oportuno estudiar a la mujer como mediadora literaria. 

Los ejes temáticos son:

• La expresión intercultural de las emociones en personajes femeninos. 
• ​El papel de la lectura como herramienta socioemocional de las alumnas.
• La lectura como eje vertebrador para la inclusión.
• El lenguaje inclusivo en las aulas: usos y propuestas.
• La enseñanza de la lengua y la literatura con perspectiva de género en las aulas de Educación Infantil, Primaria, Secundaria, Bachillerato y la formación de docentes.
• El placer de la lectura: libros de aprendizaje frente/junto a libros de ficción.
• La figura femenina en las obras literarias y el mundo editorial.
• Autoras de ficción y no ficción en la LIJ.
• La formación de la identidad femenina a través de la LIJ.
• La ilustración: autoras y representación visual de los personajes femeninos.

Más información en la página web.

Jesus.Guzman@uclm.es y Alfredo.Segura@uclm.es

Enseñanza de la lengua, Estudios culturales, Estudios de género, Historia del español, Judeoespañol, Lingüística, Lingüística comparada, Lingüística románica, Literatura comparada, Literatura española, Literatura hispanoamericana, Narrativa, Narrativa gráfica, Narrativa transmedia, Poesía, Semiótica, Teatro y artes escénicas, Teoría de la literatura, Traducción

La Universidad de Basilea y la Sociedad Suiza de Estudios Hispánicos (SSEH) organizan el III Encuentro de Jóvenes Investigadores del Hispanismo Suizo 2024: «Entre lo Social y lo Digital» los días 10 y 11 de octubre de 2024 de manera presencial.

Este encuentro representa una oportunidad para reunir a jóvenes investigadores de las diversas universidades suizas con el fin de reflexionar sobre diferentes ramas del hispanismo. 

Los principales objetivos de este encuentro son:

• Presentar y discutir sobre estudios en curso y próximas líneas de investigación
• Establecer contactos entre las personas de las diversas universidades helvéticas
• Interactuar con expertos internacionales invitados. 

​Se reflexionará en torno a perspectivas que entiendan el hispanismo y su investigación en relación con nuestra sociedad cambiante y los avances digitales que se producen en ella. 

Más información en la página web.

jihs.basilea24@gmail.com