Enseñanza de ELE, Enseñanza de la lengua

La Universidad Nebrija y el Instituto Cervantes celebran este curso en línea del 5 de noviembre al 7 de diciembre de 2018. Se abordará el Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lenguas Extranjeras (AICLE) para la enseñanza del español. Este curso trata de dar respuesta a la necesidad de formación del profesorado para impartir docencia de disciplinas no lingüísticas a través del español como lengua extranjera. Para ello, se presentarán los fundamentos metodológicos de este enfoque, se analizará la lengua de algunas disciplinas no lingüísticas normalmente utilizadas en la implantación de AICLE (ciencias sociales, ciencias naturales, etc.) y se proveerá a los participantes de estrategias y recursos para adaptar y crear sus propios materiales integrando los cuatro componentes de AICLE: contenido, comunicación, cognición y cultura.

Este curso está orientado al desarrollo de las competencias clave del profesorado: 
- Organizar situaciones de aprendizaje.
- Desarrollarse profesionalmente como profesor de la institución.
- Facilitar la comunicación intercultural.

Objetivos
- Familiarizarse con los fundamentos metodológicos de la enseñanza de ELE según un enfoque de aprendizaje integrado de contenidos y lenguas extranjeras (AICLE) en el ámbito académico. 
- Analizar la lengua de algunas disciplinas no lingüísticas normalmente utilizadas en la implantación de AICLE.
- Aplicar estrategias y recursos didácticos para la implementacioìn en el aula de actividades propias del enfoque AICLE.
 

Contenidos
Módulo I
Introducción a la metodología AICLE para la enseñanza de ELE.
Módulo II
Análisis de la lengua de algunas disciplinas no lingüísticas normalmente utilizadas en la implantación de AICLE.
Módulo III
Técnicas y recursos para aplicar la metodología AICLE.

Autores y tutores
Autor de los materiales: Álvaro Acosta Corte (profesor de Lengua Española y Lingüística Hispánica en la Universidad de Hong Kong y colaborador de los programas de posgrado para profesores de lenguas de la Universidad Nebrija) 
Tutores de los módulos: Álvaro Acosta Corte (profesor de Lengua Española y Lingüística Hispánica en la Universidad de Hong Kong y colaborador de los programas de posgrado para profesores de lenguas de la Universidad Nebrija) 

secretariafle@nebrija.es

Enseñanza de ELE, Lingüística

El Instituto Cervantes y la Fundación Ortega y Gasset-Gregorio Marañón celebran este curso del 19 al 20 de octubre de 2018 en Madrid (España). Entre sus objetivos está analizar las corrientes metodológicas de la lingüística contrastiva; identificar las características fonético-fonológicas y morfosintácticas del español y compararlas con las de otras lenguas y diseñar y adaptar materiales didácticos aplicando los conocimientos adquiridos al aula de ELE. El plazo de inscripción se cierra el 5 de octubre de 2018.
Pueden acceder al formulario de inscripción desde este enlace: 

https://iuiog.com/formacion/cursos-para-profesores/papel-la-linguistica-contrastiva-aula-ele/#1519147591390-258fbe0a-73a1



 

Disponible en su página web

Enseñanza de ELE, Enseñanza de la lengua

Función Lenguaje e Instituto Cervantes celebran este curso en línea del 11 de octubre al 20 de diciembre de 2019. Entre sus objetivos está activar estrategias de comprensión lectora a partir de textos literarios que se pueden trasladar a la lectura e interpretación de otro tipo de textos y desarrollar habilidades para enseñar recursos y técnicas para la creación literaria en español.

Información sobre inscripción: https://funcionlenguaje.com/index.php/es/curso/instituto-cervantes.html

info@funcionlenguaje.com

https://cfp.cervantes.es/actividades_formativas/cursos/cursos_instituciones/P1086-19.htm

Enseñanza de ELE, Enseñanza de la lengua

La Universidad Nebrija y el Instituto Cervantes celebran este curso en línea del 1 de octubre al 2 de noviembre de 2018 en Madrid (España). Entre sus objetivos está analizar los factores relativos a la edad que intervienen en el proceso de aprendizaje y uso de la lengua; familiarizarse con los enfoques metodológicos más adecuados para la enseñanza de ELE a niños y adolescentes; manejar técnicas y recursos didácticos para la enseñanza de ELE a niños y adolescentes; y establecer criterios para valorar la adecuación de determinados recursos para la enseñanza de ELE a niños y adolescentes.

La fecha límite de inscripción expira el 21 de septiembre de 2018. Pueden acceder al formulario de inscripción en el PDF: 
https://www.nebrija.com/otros-cursos/cursos-formacion-continua-profesores/pdf/h_inscripcion.pdf
 

secretariafle@nebrija.es

Enseñanza de ELE, Enseñanza de la lengua, Enseñanza y tecnología, Psicolingüística y neurolingüística

La Federación de Asociaciones de Escuelas de Español para Extranjeros (FEDELE) celebra este curso en línea del 27 de octubre al 21 de diciembre de 2021.

El curso está dirigido a profesores de español como segunda lengua y extranjera y profesores de lenguas con alguna experiencia (unas 200 horas) así como a formadores de profesores de lenguas extranjeras y a editores y autores de materiales didácticos. También a profesionales relacionados con la gestión de centros de lenguas y voluntarios de organizaciones no gubernamentales.

El nivel de español mínimo requerido es C1.

Entre sus objetivos está adquirir conocimientos sobre los fundamentos teóricos y los elementos que constituyen el método de la Sugestopedia y la Enseñanza Holística; comprender la influencia de la teoría de la especialización hemisférica en el concepto de enseñanza y aprendizaje y en el desarrollo posterior de la enseñanza humanista, así como reflexionar sobre el enfoque de enseñanza y aprendizaje de lenguas y producir un cambio de actitud sobre el mismo.

Más información en la página web.

info@tandem-madrid.com

Enseñanza de ELE, Enseñanza de la lengua, Lexicografía, Lingüística textual, Traducción

La Facultat de Traducció i Interpretació de la Universitat Pompeu Fabra y el Instituto Cervantes celebran este curso del 12 al 14 de septiembre de 2018 en Barcelona (España). Entre sus objetivos está profundizar en los conocimientos sobre la lingüística textual y su relación con la enseñanza y aprendizaje de segundas lenguas o lenguas extranjeras; analizar algunos fenómenos lingüísticos desde la perspectiva textual; evaluar y explotar materiales didácticos eficazmente a partir de la perspectiva de la lingüística textual, así como olanificar tareas para explotar el potencial lingüístico y comunicativo de los materiales, seleccionando los textos más apropiados a cada tarea. 

Quienes deseen inscribirse pueden hacerlo hasta el 7 de septiembre de 2018.

departament.tcl@upf.edu

Enseñanza de ELE, Enseñanza de la lengua, Gramática

La Universidad de Salamanca celebra ese curso en línea del 17 al 26 de septiembre de 2018 en Salamanca (España). El propósito es abordar cuestiones gramaticales que tienen una repercusión directa en el uso, sin profundizar en aspectos clasificatorios o funcionales de interés puramente teórico.
 

El curso se divide en seis módulos.

Los módulos de contenidos (módulos 1-4) se dividen a su vez en tres bloques:
- Para reflexionar: foros o actividades de reflexión para familiarizarse con el tema gramatical correspondiente y discutir sus aspectos más relevantes.
- Para explicar: vídeos explicativos de los contenidos teóricos.
- Para comprobar: cuestionario de autoevaluación con preguntas sobre los contenidos explicados y analizados en el módulo.

Módulos del curso:

- Módulo 0: Introducción al curso: cómo es este curso. Guía y foro de presentación.
- Módulo 1: Reconsiderando la gramática: de la teoría al uso.
- Módulo 2: Regreso al pasado: perfecto, indefinido, imperfecto... y otras imperfecciones.
- Módulo 3: Las caras del (modo) subjuntivo.
- Módulo 4: Ser y estar: el problema es la "y".
- Módulo 5: Práctica para el aula.

El plazo para matricularse expira el 11 de septiembre de 2018.

internat@usal.es

Enseñanza de ELE

• Módulo I. Introducción: la enseñanza de español con fines específicos y el papel del profesor como autor de materiales.
• Módulo II. El análisis de necesidades del alumnado de EFE.
• Módulo III. Diseño de materiales para el español de la diplomacia.
• Módulo IV. Diseño de materiales para el español de la salud.
• Módulo V. Diseño de materiales para el español de los negocios.

Está dirigido a profesores y futuros profesores especialmente interesados en la creación y adaptación de materiales didácticos para la enseñanza de español con fines profesionales y en la optimización de los recursos didácticos de los que disponen.

El curso tiene una duración de 60 horas y un precio de 150 euros (descuento del 10% para alumnos y antiguos alumnos de estudios de grado y posgrado de la Universidad de Cantabria y del CIESE-Fundación Comillas).

La inscripción podrá realizar hasta una semana antes del inicio del curso.

cursos@fundacioncomillas.es

Fundación Comillas del Español y la Cultura Hisánica

• Organizar situaciones de aprendizaje.
• Evaluar el aprendizaje y la actuación del alumno.
• Facilitar la comunicación intercultural.

Su orientación es fundamentalmente práctica y se organiza a través de actividades basadas en visualización de vídeos, lectura de dosieres, evaluación de materiales y creación colaborativa de herramientas de análisis de necesidades que culminarán en el diseño de material didáctico para enseñar español a estudiantes de diferentes ámbitos profesionales. Se desarrollarán estrategias creativas que, si bien son aplicables a cualquier ámbito profesional, se realizarán sobre la base del ámbito de la diplomacia, los negocios y la salud.
 

Enseñanza de ELE, Enseñanza de la lengua, Lingüística

El Instituto Cervantes y la Universidad Internacional de Andalucía celebran este curso del 26 al 29 de septiembre en Baeza (España). El objetivo es analizar críticamente la propia práctica docente y la de colegas, atender a situaciones de choque cultural, estrés lingüístico y problemas de integración, enfrentase a cuestiones específicas de la enseñanza de nuevas lenguas como la alfabetización, la enseñanza a personas adultas, el manejo de aulas multilingües de infancia y adolescencia en el sistema educativo y la selección de los materiales didácticos apropiados. 

Contenidos:
- Estrategias para el análisis y la selección de materiales didácticos
Guadalupe Ruiz Fajardo (profesora, miembro de un grupo de investigación sobre español como nueva lengua y autora de materiales didácticos).
- La competencia comunicativa y las competencias docentes del profesorado de español para inmigrantes.
Aurelio Ríos Rojas (profesor de español segunda lengua a inmigrantes y autor de monografías sobre el tema).
- Alfabetización: modelo constructivista.
Marta Vilar Doz (profesora, formadora de profesores y autora de materiales de alfabetización de inmigrantes adultos)
- Aprendizaje integrado de contenidos y lenguas (AICLE) en escuelas multiculturales.
Diego Ojeda Álvarez (profesor de enseñanza secundaria, formador de profesorado y autor de estudios sobre este tema)
- Gestión de aulas multilingües.
Luisa Martín Rojo (directora de un grupo de investigación y autora de varias monografías sobre el tema).
- Mediación: una propuesta para la gestión de los conflictos dentro y fuera del aula.
Genisa Prats San Román (participante en diversos proyectos de mediación y autora de estudios sobre el tema).
- Análisis del discurso sobre la inmigración en los medios audiovisuales (identidades, alteridad, racismo y xenofobia).
Domingo Sánchez Mesa (teórico de la comunicación y autor de monografías sobre el tema).
- Evaluación - Trabajo en grupo de propuestas didácticas para micro clases.
Guadalupe Ruiz Fajardo.

El plazo de solicitud se cierra el 23 de agosto de 2019.

informa@cervantes.es

Enseñanza de ELE, Enseñanza de la lengua, Lingüística aplicada, Traducción

La Universidade da Coruña, La Universidade de Santiago de Compostela y la  Universidade de Vigo celebran este curso del 17 de septiembre de 2018 al 5 de abril de 2019. Entre sus objetivos está profundizar en la lingüística aplicada y en su relación con los problemas sociales actuales más relevantes: didáctica de lenguas, aplicaciones digitales, discursos de los movimientos sociales y de cambio social, plurilingüismo y su planificación, medios de comunicación y comunicación multimodal. 

Cada alumno asiste a las clases desde la universidad en la que se ha matriculado. Las asignaturas obligatorias (concentradas en el primer cuatrimestre) se imparten en cada universidad; para las asignaturas opcionales (elegidas según la especialidad y el itinerario elegido) hay sesiones de videoconferencia con el resto de alumnos de las otras universidades. El profesor de cada asignatura se responsabiliza de la conexión por videoconferencia.

Disponible en su página web