Formación de formadores: estrategias y técnicas para la retroalimentación
Materias de especialidad:
Descripción:
El Instituto Cervantes celebra este curso del 30 al 31 de julio de 2018 en Alcalá de Henares (España). Los objetivos son: reflexionar sobre la competencia del formador a la hora de abordar la retroalimentación; planificar la retroalimentación adaptándose a la situación de formación; participar en la retroalimentación usando estratégicamente algunas técnicas; y evaluar el desarrollo de la retroalimentación y tomar decisiones para mejorarla.
Destinatarios
Dirigido a profesores de español con una titulación universitaria y una experiencia mínima de 2400 horas que quieren asumir nuevas responsabilidades en su actividad profesional. Para un mejor aprovechamiento del curso, se recomienda ajustarse al perfil descrito.
Descripción del curso
Curso dirigido a responsables académicos, formadores, tutores o profesores que deseen orientar su carrera hacia la formación. El curso aborda la retroalimentación, entendida como conversaciones de desarrollo, y proporciona instrumentos, transferibles a diferentes situaciones de formación, para favorecer espacios discursivos, cognitivos y afectivos propicios para el aprendizaje docente. El curso responde a las siguientes preguntas: ¿qué características tiene la retroalimentación?, ¿qué factores intervienen?, ¿de qué herramientas disponemos?, ¿cómo podemos manejar estratégicamente todos esos elementos?, ¿a qué dificultades nos podemos enfrentar y cómo las podemos resolver?
Este curso está orientado al desarrollo de las competencias clave del profesorado:
- Desarrollarse profesionalmente como profesor de la institución
- Participar activamente en la institución
Contenidos y profesores
Cristina Moreno Camacho (investigadora en el área de la formación de profesores y miembro de Tutor IC) y María Ahmed Aparicio (responsable de formación y miembro de Tutor IC).
- El desarrollo profesional docente desde una perspectiva socioconstructivista.
- El discurso dialógico como instrumento de mediación para el desarrollo profesional.
- El papel de la retroalimentación en la formación de profesores.
- Estrategias y técnicas de mediación para la retroalimentación (introducción del tópico, escucha activa, uso de la pregunta, reformulaciones, etc.).
- La importancia de los factores afectivos en el desarrollo de la retroalimentación.
Destinatarios
Dirigido a profesores de español con una titulación universitaria y una experiencia mínima de 2400 horas que quieren asumir nuevas responsabilidades en su actividad profesional. Para un mejor aprovechamiento del curso, se recomienda ajustarse al perfil descrito.
Descripción del curso
Curso dirigido a responsables académicos, formadores, tutores o profesores que deseen orientar su carrera hacia la formación. El curso aborda la retroalimentación, entendida como conversaciones de desarrollo, y proporciona instrumentos, transferibles a diferentes situaciones de formación, para favorecer espacios discursivos, cognitivos y afectivos propicios para el aprendizaje docente. El curso responde a las siguientes preguntas: ¿qué características tiene la retroalimentación?, ¿qué factores intervienen?, ¿de qué herramientas disponemos?, ¿cómo podemos manejar estratégicamente todos esos elementos?, ¿a qué dificultades nos podemos enfrentar y cómo las podemos resolver?
Este curso está orientado al desarrollo de las competencias clave del profesorado:
- Desarrollarse profesionalmente como profesor de la institución
- Participar activamente en la institución
Contenidos y profesores
Cristina Moreno Camacho (investigadora en el área de la formación de profesores y miembro de Tutor IC) y María Ahmed Aparicio (responsable de formación y miembro de Tutor IC).
- El desarrollo profesional docente desde una perspectiva socioconstructivista.
- El discurso dialógico como instrumento de mediación para el desarrollo profesional.
- El papel de la retroalimentación en la formación de profesores.
- Estrategias y técnicas de mediación para la retroalimentación (introducción del tópico, escucha activa, uso de la pregunta, reformulaciones, etc.).
- La importancia de los factores afectivos en el desarrollo de la retroalimentación.
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Contacto disponible en su página web
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